這個開學(xué)季，很多國際學(xué)校并不太平。早在上半年，就有很多民間傳聞，一些城市的國際學(xué)校招生并不順利，不少國際學(xué)校不像以前那些被追捧。很多國際學(xué)校學(xué)生沒招滿，頻頻補(bǔ)錄，也有一些國際學(xué)校倒閉、關(guān)門，如深圳厚德書院、北京房山的諾德安達(dá)。

為何國際學(xué)校似有降溫之相？有些認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)不景氣，波及了家庭的重大支出，也有人認(rèn)為留學(xué)的收益小于成本，留學(xué)并不劃算，他們轉(zhuǎn)回體制內(nèi)路線，影響了國際學(xué)校的招生。

中國大陸國際學(xué)校主要有功能有二：第一，面向來華就業(yè)、商務(wù)人員的子女。他們中短期在華讀書以后，大多數(shù)要回到其母校升入大學(xué)；第二面向中國境內(nèi)本地居民出國留學(xué)的需求，為了最終可以去境外就讀大學(xué)，他們選擇走國際路線，從高中、初中甚至小學(xué)就開始走國際路線。

國人一般講到的國際學(xué)校主要是指中國學(xué)生就讀的、走國際路線的高中及以下的學(xué)校。國際路線又有兩類：公辦學(xué)校的國際部和民辦國際學(xué)校，民辦國際學(xué)校占到了所有國際學(xué)校的一半左右。家長選擇讓子女走國際路線主要是受到出國留學(xué)熱的驅(qū)動。

出國留學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太差？這部分只占1%

改革開放以后，出國留學(xué)重新啟動。這里有兩個關(guān)鍵的時間點(diǎn)，第一次是1993年中央確立的“支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由”的留學(xué)總方針，政策上消除了出國留學(xué)的障礙。

第二次是中國加入WTO，中國日益開放，居民收入迅速提升，上中產(chǎn)和富裕家庭開始有意愿、有能力讓子女出國留學(xué)。至此出國留學(xué)人數(shù)連年暴漲，據(jù)《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2012）》的數(shù)據(jù)，1872-1978 年百余年間，中國出國留學(xué)人員總數(shù)不過13萬，1978-2000年，中國總共送出34萬留學(xué)生，而2011年一年出國留學(xué)的規(guī)模就達(dá)到了34萬，到2019年，一年留學(xué)人數(shù)超過70萬（中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒），是2011年的1倍。

另一方面，海外高校也越來越依賴來自中國的國際學(xué)生。英國、美國、澳大利亞等重要的留學(xué)目的地，國際學(xué)生都是其高校招生的重點(diǎn)，國際學(xué)生的比例不僅影響到學(xué)校的排名，國際學(xué)生的學(xué)生素質(zhì)也因?yàn)檫x擇面廣而競爭力強(qiáng)，并且他們大多按國際學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)繳納學(xué)費(fèi)，是學(xué)校的重要收入來源。

2000年以前，出國留學(xué)的主力是在國內(nèi)讀本科的學(xué)生，他們申請海外的碩士和博士。但隨著時間的推進(jìn)，留學(xué)越來越趨于低齡化，國內(nèi)高校申請海外高校的本科越來越普遍。由于中國的升學(xué)體制與海外有很大差異，為了利于錄取，開設(shè)海外高校認(rèn)可的高中課程的國際學(xué)校就應(yīng)運(yùn)而生，這些國際高中課程最有名的就是IB課程、AP課程。AP相當(dāng)于美國大學(xué)的先修課程，其與高中課程一起用于申請美國高校，IB相當(dāng)于國際高中文憑認(rèn)證課程。不同的課程用于申請不同國家的大學(xué)，有一些大學(xué)也會同時接受多種課程。

近年來，也有很多家庭更進(jìn)一步，讓子女在海外就讀初中、高中，直接以海外高中生的身份申請海外大學(xué)，相較于中國大陸的國際學(xué)校，無疑更具優(yōu)勢。

為什么出國留學(xué)？一個經(jīng)常見到的說法是這些學(xué)生在國內(nèi)考不上大學(xué)，因此只能曲線救國，去國外讀大學(xué)。

這種觀點(diǎn)部分正確，但不全面。

一個顯而易見的事實(shí)是，中國高中生的學(xué)習(xí)過程太卷了，他們的付出與他們最終獲得的遠(yuǎn)不匹配。

據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，2017年，中國的985高校的本?？圃谛Ｉ鷥H占中國高校本?？粕?.9%，211高校的學(xué)生僅占全部本專科生的8.1%；2020年時，雙一流高校的本?？圃谛Ｉ鷥H占全部本專在校生的7.9%。

盡管中國的高等教育入學(xué)率已經(jīng)超過60%，但中國學(xué)生讀好大學(xué)的機(jī)會仍然非常小，為了不成為“雙非”，他們不得不非常卷的“力爭上游”，一些高考競爭壓力非常大的省份，二戰(zhàn)、三戰(zhàn)高考的學(xué)生占考生的比例非常高。

即使高考的競爭如此地激烈，中國高校的育人品質(zhì)也一言難盡。盡管中國高校在過去二十年出現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，頭部的十幾所高校已經(jīng)位居國際靠前的位置，但大多數(shù)高校仍然與國際名校有較大差距。中國的原211高校有100多所，排名靠后的高校在國際上要排幾千名。但這些學(xué)校的入學(xué)難度，如果按投入的學(xué)習(xí)時間與精力來衡量，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國際排名1000名左右的高校。

據(jù)北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所在2015-2016年的調(diào)查，純粹是因?yàn)樵趪鴥?nèi)考不上大學(xué)而考慮出國留學(xué)的學(xué)生占比并不多，不到一成，而高達(dá)5成的學(xué)生是因?yàn)閲鴥?nèi)名?？傮w質(zhì)量不如國外名校，另外還有六分之一的學(xué)生是因?yàn)閲鴥?nèi)名校的競爭壓力太大。

很明顯，出國留學(xué)的主要需求是優(yōu)秀學(xué)生的消費(fèi)升級所致，他們本身就很優(yōu)秀，希望自己的努力能獲得更大的回報(bào)，能容易地就讀更優(yōu)秀的學(xué)校。

除了教育方面的因素，非教育因素也影響了學(xué)生的選擇，其中有三分之一的學(xué)生是因?yàn)榕囵B(yǎng)國際視野而考慮留學(xué)，大多數(shù)非教育因素都是人力資本的增值因素，包括提高就業(yè)能力等。

國際學(xué)校招生遇冷，根源在于留學(xué)“降溫”了

前面鋪墊了這么多為什么要出國留學(xué)，回過頭來看當(dāng)前國際學(xué)校的處境，答案也就呼之欲出。促進(jìn)留學(xué)的因素，反過來就是抑制留學(xué)的因素，也是國際學(xué)校有遇冷跡象的原因。

首先，自2018年貿(mào)易戰(zhàn)以來，美國等國家對中國學(xué)生就讀STEM等專業(yè)有一定的設(shè)限，雖然影響的人群不大，但這種氛圍對一些有留學(xué)計(jì)劃的人群產(chǎn)生了消極的影響。這是國際關(guān)系的新趨勢，目前尚不知道走向?yàn)楹?。他對留學(xué)意愿的影響也是多元的，可能會打消一些人的念頭，也會堅(jiān)定另一些人要留學(xué)的信念。但總的來說，對優(yōu)秀學(xué)生的總體影響是偏負(fù)面的。其次，留學(xué)行為在家庭財(cái)務(wù)上越來越顯得不夠經(jīng)濟(jì)。2000年以后留學(xué)的人里，剛開始有很高比例是留在當(dāng)?shù)毓ぷ?，歸國人員不到2成，但20年下來，留學(xué)人員中歸國的比例已經(jīng)高達(dá)8成。從留學(xué)的目的來看，僅有2成左右的人留學(xué)是為了在當(dāng)?shù)毓ぷ骰蛞泼瘛?/p>

當(dāng)歸國的學(xué)生越來越多，他們的國際視野的溢價(jià)就越來越低，尤其考慮到中國目前企業(yè)出?；蛲赓Y企業(yè)規(guī)模不見增長，反而有縮小的跡象，這進(jìn)一步抑制了海歸學(xué)歷的溢價(jià)。

再次，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不景氣更是影響留學(xué)的直接因素。據(jù)北大財(cái)政所的調(diào)查，有75%的學(xué)生認(rèn)為，最高可接受的自費(fèi)留學(xué)支出是家庭年收入的50%。如果在國內(nèi)先讀國際高中，一般一年有20-30萬，然后出國讀本科，碩士、一年需要七八萬美元，合計(jì)八九年下來，打底需要三四百萬人民幣。這不是普通中產(chǎn)家庭能負(fù)擔(dān)的。如果這些人的收入受到經(jīng)濟(jì)的影響，國際學(xué)校和隨后的出國留學(xué)自然也會受到影響。

有些人認(rèn)為留學(xué)的性價(jià)比越來越低，三四百萬的支出換回的只是一個月大幾千的工資。這種現(xiàn)象可能確實(shí)普遍存在，但并不代表留學(xué)的實(shí)際收益很低。

據(jù)筆者片面的個人經(jīng)驗(yàn)，海外英美等發(fā)達(dá)國家的很多高中和本科教育，對學(xué)生個人素質(zhì)的提升還是非常明顯的，除了學(xué)業(yè)成績以外，在個人誠信、語言能力、行為習(xí)慣上更有很多潛移默化的影響。

錢穎一教授曾經(jīng)評論中國學(xué)校在“育人”的特點(diǎn)：均值低、方差大，即整體素質(zhì)還不夠高，且一些人素質(zhì)較差。這是因?yàn)橹袊鴮W(xué)校一直保持了高強(qiáng)度的外部紀(jì)律輸入，而忽視學(xué)生自律、自覺、主動性的建設(shè)。

這些個人的行為特征與品質(zhì)，本應(yīng)獲得較高的“技能溢價(jià)”，而市場給不出溢價(jià)，本身就反映了中國經(jīng)濟(jì)正面臨著一些問題亟待解決。

綜合上面的討論，我們會觀察到，國際學(xué)校以“國際”冠名，他的周期自然與“開放”密切相關(guān)。在中國語境下，開放意味著更多的對外貿(mào)易、更多的外資企業(yè)、更頻繁的中外文化等各個維度的交流，國際學(xué)校解決了有一些中國人既想在中國工作、又想讓孩子接受國外教育的需求，這對應(yīng)著是開放中的中國有更多的賺錢機(jī)會，也有需要改善的教育服務(wù)供給。

如果教育服務(wù)供給并沒有明顯改善，國際學(xué)校的需求，就直接取決于“開放”，因?yàn)椤伴_放”才有更多的賺錢機(jī)會，留學(xué)的溢價(jià)才會更大和更多的用武之地。

警惕從“國際學(xué)校熱”轉(zhuǎn)向“國際移民熱”

從國際經(jīng)驗(yàn)來看，一個國家從欠發(fā)達(dá)國家向發(fā)達(dá)國家快速追趕的過程，出國留學(xué)會呈現(xiàn)先上升、后穩(wěn)定、最后趨于下降的周期，這可以理解。一個不開放的經(jīng)濟(jì)體，是不會有多少人出國留學(xué)的，一個收入很低的經(jīng)濟(jì)體，大多數(shù)居民也沒有能力出國留學(xué)。當(dāng)該經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)開始騰飛時，更多的學(xué)生看到了國內(nèi)教育水平與國際的差距，他們又逐漸能負(fù)擔(dān)得起學(xué)費(fèi)時，他們的出國留學(xué)意愿就會加強(qiáng)。

但當(dāng)經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平達(dá)到發(fā)達(dá)國家的時候，居民的留學(xué)意愿又會下降，因?yàn)檫@時國內(nèi)外的教育水平差距會縮小，比較高的人均GDP意味著收入也比較高，海外教育的溢價(jià)也會縮水。

韓國、日本、中國臺灣都有過這樣的經(jīng)歷。從美國DHS的數(shù)據(jù)看，2005年時在美國的留學(xué)生來源國依次分別為韓國（87416人）、印度（68263人）、中國大陸（54120人）、日本（48719人）、中國臺灣（32503人）、加拿大（29898人）、墨西哥（14036人）。2023年則變?yōu)橛《龋?77620人）、中國（330365人）、韓國（63314人）、加拿大（43876人）、巴西（41703人）、越南（31310人）、日本（28408人）和中國臺灣（28218人）。

加拿大和墨西哥離美國比較近，人數(shù)多并不奇怪，日韓和中國臺灣隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，在美國留學(xué)生中的比例大幅下降，絕對人數(shù)也全部下降。而印度和中國的絕對人數(shù)增長了四五倍，并且躍居前兩位，反映的正是前述事實(shí)。

在2021年及之前，中國在美留學(xué)人數(shù)一直在印度之上，但在2022年被印度超過。這也對應(yīng)著國際學(xué)校在國內(nèi)的處境越來越顯頹勢。但必須要指出的是，這并不代表中國家庭的實(shí)際留學(xué)趨勢開始下滑。國際學(xué)校是“工作在中國、教育在海外”這種模式的產(chǎn)物，目前中國的高等教育質(zhì)量還沒有與發(fā)達(dá)國家明顯縮小差距。

在這種情況下，國際學(xué)校的退潮，除了一些家庭對留學(xué)不經(jīng)濟(jì)的顧慮，還有一種可能就是更多的富裕家庭和高技能家庭開始國際移民，他們的遷移能力強(qiáng)，當(dāng)中國就業(yè)機(jī)會不再光鮮亮麗而教育質(zhì)量沒有同步提升時，他們中的很多人用腳投票，向其它國家和地區(qū)遷移，也是國際學(xué)校不像以前那么吃香的原因之一。

顯然，我們應(yīng)該高度警惕這種趨勢。中國人口眾多，即使高收入和高技能人群的比例很小，但也是一個龐大的人群。他們的需求不在國際學(xué)校里釋放，就很有可能通過國際移民來釋放。

這是一個蹺蹺板，當(dāng)中國教育質(zhì)量沒有明顯改善時，對于他們而言，國際學(xué)校和國際移民就很容易簡化成二元的選擇題。在這個時候，政策必須謹(jǐn)慎對待：是應(yīng)該保持開放、維持一個繁榮的國際學(xué)校體系，還是放任他們用腳投票，前往他國尋求一個相對不“卷”的工作環(huán)境以及教育環(huán)境。（來源：鳳凰網(wǎng)）

責(zé)任編輯/李雪曼