校園文化廣場上有三株玉蘭樹，兩大一小，身材挺拔，在國槐、楊柳、月季的簇擁下顯得別具一格。

晨光熹微，早早趕到學校的老師、學生手捧書卷，坐在秋千上，漫步曲折的畫廊，清風送來縷縷濃郁的花香，詩情畫意，陶醉其間；課間閑暇，三三兩兩的少年相約著徘徊在玉蘭樹下，熱烈地討論、歡快地笑談，天藍的校服、青春的容顏伴著玉蘭花灼灼其華、分外絢麗……

每接手一個新班，第一節(jié)課我都會帶同學們走遍校園，看花草樹木，總要駐足于此，大家或坐或立，環(huán)繞于玉蘭樹下，聽我娓娓講述老校長的故事。

老校長苦心經(jīng)營十幾載，將這座風雨飄搖的老學校重新振興起來。他愛讀書，圖書館、閱覽室、尚書房、公共圖書角設施完善、藏書過萬。他喜歡植樹，每年帶領師生在校園空地栽種下希望的種子。這三株玉蘭樹就是當年他親手種植的，因為水土不服，費了很大工夫才成活。

記憶猶新，十七年從教生涯中那一個個如玉蘭樹一般挺拔的男生、如玉蘭花一般淑雅的女生，千余個日夜一閃而過卻情深意篤：蟬聯(lián)年級冠軍的森，文采飛揚發(fā)表無數(shù)文章的曼，叱咤球場所向無敵的鵬，沉穩(wěn)善良兢兢業(yè)業(yè)的明，寡言少語埋頭苦學的寧……一張張青春蓬勃的臉鮮活生動，曾經(jīng)我伴著他們吟詠佳詞麗句，書寫錦繡文章，品味千古詩情，助力成人成功，登頂高等學府，立足各行各業(yè)，開啟別樣精彩的人生，正像這一樹樹玉蘭，五彩斑斕、爭奇斗艷！

一到六月畢業(yè)季，成百上千的初三學子相聚在姹紫嫣紅間，和親密的恩師好友拍下離別的剪影，蔚藍的天空、和煦的微風、燦爛的陽光、怒放的花朵、亮麗的青春都在瞬間定格為永恒。更有心思細膩的孩子悄悄接住飄舞的花瓣，夾進席慕蓉的詩集，讓那份馨香沁入雋永的詩句：青春是一本太倉促的書……

玉蘭花開香滿園，三株樹影婆娑，參差錯落，無聲見證了教育神話的生命奇跡，春風化雨，桃李滿天下……

（本文入選2023年四川省瀘州市中考語文試題，文章有刪減）

張理坤，河南省濮陽市第一中學語文教師，河南省優(yōu)秀班主任。指導學生在《中國中學生報》等刊物發(fā)表習作一百余篇；愛好寫作，在《中國青年作家報》《意林》等知名報刊發(fā)表文章兩百余篇。

《意林》：是什么觸發(fā)您寫下這篇文章的？

張理坤：《玉蘭花開香滿園》創(chuàng)作于2023年，靈感源于我與工作單位濮陽市第一中學12年的緣分和經(jīng)歷。那一株株玉蘭樹其實就是全體教師的象征，那一朵朵玉蘭花就是成人成才的桃李芬芳，玉蘭花開香滿園就是蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的基礎教育。

《意林》： 面對熟悉的事物，學生在寫作時卻無從下手，無話可寫。您認為造成這一現(xiàn)象的關鍵在哪里？

張理坤：創(chuàng)作的靈感來自真實的生活體驗，豐富的素材源于銳利的眼、敏感的心。當你傾注愛和熱情去擁抱身邊的親人、老師、同學，甚至擦肩而過的陌生人時，你總會發(fā)現(xiàn)不同尋常的美。寫作一定是反映現(xiàn)實、關心人和事，最終指向真實的思想情感。閱讀積累名篇佳作、模仿借鑒語言藝術是行之有效的方法，勤加練習、筆耕不輟，校園、社會環(huán)境中自有無窮無盡的創(chuàng)作素材，同學們嘗試調動多感官參與，終將抵達行云流水的美妙境界。