摘 要：近年來我國生育率持續(xù)走低，中國人口開始出現(xiàn)生育主導(dǎo)型總量負(fù)增長，引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注。剖析城市育齡女性群體生育意愿的總體特征、內(nèi)部差異及其變遷趨勢，對(duì)于把握未來中國的生育形勢具有先導(dǎo)性作用。從已有研究來看，不同教育層級(jí)女性的生育意愿變遷趨勢更加趨同，還是更為分化仍有待進(jìn)一步探究?；谄咂谥袊C合社會(huì)調(diào)查的匯總數(shù)據(jù)（CGSS 2010—2021），利用年齡—時(shí)期—隊(duì)列分析方法，探討了城市育齡女性的生育意愿隨年齡增長、時(shí)期推移和隊(duì)列更替的變遷趨勢，并比較了教育層級(jí)間的變遷差異。研究發(fā)現(xiàn)，城市育齡女性生育意愿的變遷主要受時(shí)期、隊(duì)列效應(yīng)影響。隨著時(shí)間的推移，女性的生育意愿整體呈現(xiàn)出下降趨勢。隊(duì)列效應(yīng)的特點(diǎn)為“95后”女性的生育意愿有較大幅度下降。并且，不同教育人群在變遷模式上存在較大分化。從時(shí)期效應(yīng)來看，大專及以上學(xué)歷群體的生育意愿自2017年后下降較明顯。高中及中專學(xué)歷群體生育意愿的隊(duì)列效應(yīng)波動(dòng)較大。未來的公共政策應(yīng)更多關(guān)注受過高等教育的女性群體的生育意愿，警惕教育連續(xù)擴(kuò)張可能引發(fā)的新隊(duì)列高等教育群體生育意愿的進(jìn)一步下滑。

關(guān)鍵詞：生育意愿；教育層級(jí)；年齡；時(shí)期；隊(duì)列

中圖分類號(hào)：C923 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-4149（2024）06-0026-15

DOI：10.3969/j.issn.1000-4149.2024.00.042

一、引言

2022年中國人口開始出現(xiàn)生育主導(dǎo)型總量負(fù)增長［1］，少子老齡化程度加深、勞動(dòng)年齡人口持續(xù)減少［2］。為何育齡人群沒有普遍生育第二個(gè)乃至更多孩子，引起學(xué)界和社會(huì)各界的廣泛討論。從對(duì)生育主體——育齡女性的分析來看，中國近年來育齡女性的人口數(shù)量快速下降、年齡結(jié)構(gòu)不斷老化［3］，特別是20世紀(jì)90年代以后人口出生數(shù)的持續(xù)下降，帶來未來十多年育齡女性人數(shù)大幅減少。因此，如何切實(shí)了解育齡女性群體生育意愿的總體特征、內(nèi)部差異及其變遷趨勢，對(duì)于把握未來中國的整體生育形勢具有先導(dǎo)性作用，也是三孩政策下制定更為精準(zhǔn)有效的生育支持型公共政策的基礎(chǔ)。

既有圍繞生育意愿的研究發(fā)現(xiàn)，育齡女性所屬的社會(huì)階層是一個(gè)重要的影響因素，除了職業(yè)地位［4-5］、家庭收入［6-7］之外，教育水平是衡量個(gè)體階層地位的重要指示器［8-9］。在國內(nèi)外已有研究中，女性教育水平的提升往往被認(rèn)為是促成生育率下降的重要原因之一［10］。從中國的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)來看，女性受教育程度的提升和生育率下降一直在同步演進(jìn)［11］。在傳統(tǒng)的人口學(xué)研究中，一般認(rèn)為女性受教育程度越高，其意愿生育數(shù)量越低。有學(xué)者進(jìn)一步指出，在生育意愿已較低的情況下，這種負(fù)相關(guān)關(guān)系不再成立［12-13］。也有研究發(fā)現(xiàn)兩者并不是線性關(guān)系，而是呈現(xiàn)出“U”型分布的特點(diǎn)［14］。

上述研究對(duì)影響育齡女性生育意愿的因素進(jìn)行了有益的探索，且關(guān)注到女性受教育程度與生育意愿之間的復(fù)雜關(guān)聯(lián)，但這些研究多基于單次截面數(shù)據(jù)，不利于把握不同教育層級(jí)女性生育意愿隨時(shí)期變遷、隊(duì)列更替以及年齡變化的趨勢如何。本研究采用七期中國綜合社會(huì)調(diào)查的匯總數(shù)據(jù)（CGSS 2010—2021），對(duì)十多年來城市育齡女性生育意愿的年齡—時(shí)期—隊(duì)列變化趨勢進(jìn)行實(shí)證研究，并比較教育層級(jí)之間的變遷差異。

二、文獻(xiàn)綜述與研究假設(shè)

1. 生命歷程視角下生育意愿變遷的年齡、時(shí)期與隊(duì)列效應(yīng)

生命歷程理論（Life Course Theory）將社會(huì)現(xiàn)象的變遷區(qū)分為年齡、時(shí)期與隊(duì)列三種基本模式［15］。年齡模式是指由于生理上的成熟、衰老所帶來的變化，體現(xiàn)為個(gè)體生命周期上的影響；時(shí)期模式則是時(shí)代變遷對(duì)所有人群的共同效應(yīng)；隊(duì)列模式是指特定社會(huì)環(huán)境或特殊歷史事件對(duì)同一代人成長經(jīng)歷所產(chǎn)生的影響或烙印。年齡、時(shí)期和隊(duì)列三個(gè)維度各自具有獨(dú)立的效應(yīng)。因此，將年齡、時(shí)期、隊(duì)列三種效應(yīng)進(jìn)行各自估計(jì)，可以識(shí)別社會(huì)現(xiàn)象變遷的軌跡和主要模式。

從個(gè)體的生命周期來看，年輕人的生育意愿通常是不固定的。在低生育率社會(huì)，個(gè)體的生育意愿一般會(huì)隨著年齡增長而降低，主要原因在于人們會(huì)隨著教育經(jīng)歷和發(fā)展目標(biāo)的變化而降低自身的生育意愿［16］。也有觀點(diǎn)認(rèn)為，個(gè)體的觀念會(huì)隨著年齡增長趨于保守［15］，生活的穩(wěn)定、育兒能力的提高、對(duì)外部世界興趣的減弱等因素可能驅(qū)動(dòng)個(gè)體提升生育意愿。此外，隨著年齡增長，育齡女性的生育風(fēng)險(xiǎn)也在增加，生理上將面臨更大的生育壓力，這會(huì)促使女性提升生育意愿。時(shí)期模式反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化（包括生育政策的調(diào)整、完善等）對(duì)整體人群生育意愿的影響。多項(xiàng)研究表明，2010年以后中國進(jìn)入超低生育意愿時(shí)代［17-18］，育齡人群的生育意愿開始持續(xù)走低。隊(duì)列模式關(guān)注的是同一代人深受其成長時(shí)期特定社會(huì)環(huán)境或特殊成長經(jīng)歷影響所形成的生育觀念與生育傾向，如“90后”作為“互聯(lián)網(wǎng)一代”［19］、“豐裕一代”［20］，其生育動(dòng)機(jī)中帶有濃厚的個(gè)體化傾向［21］。有研究發(fā)現(xiàn)，越年輕的出生隊(duì)列其生育意愿越低［22］。綜上所述，本文提出以下假設(shè)。

假設(shè)1.1年齡效應(yīng)：隨著年齡增長，城市育齡女性的生育意愿會(huì)先下降后上升。

假設(shè)1.2時(shí)期效應(yīng)：隨著時(shí)期推移，城市育齡女性的生育意愿逐漸下降。

假設(shè)1.3隊(duì)列效應(yīng)：相較于其他隊(duì)列的女性，“90后”女性的生育意愿更低。

2. “趨同”抑或“分化”：生育變遷中的教育層級(jí)差異

為了更準(zhǔn)確地分析中國低生育率形成的內(nèi)部動(dòng)力和長期變動(dòng)趨勢，學(xué)界對(duì)育齡人群進(jìn)行精細(xì)劃分，并比較了不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位特征人群之間的生育意愿、生育水平、生育率 需要特別指出的是，在低生育率社會(huì)（特別是生育政策已經(jīng)寬松化）背景下，一系列研究證實(shí)了生育意愿、生育水平與生育率三者之間具有穩(wěn)定性關(guān)系［18］。的變化差異。有研究發(fā)現(xiàn)，隨著女性受教育程度的提高，意愿生育數(shù)量呈不斷下降趨勢［23］。針對(duì)上海地區(qū)生育變遷的研究發(fā)現(xiàn)，盡管不同教育層級(jí)人群的生育意愿與生育水平仍有差異，但更多地是表現(xiàn)出“趨同性”增強(qiáng)、“差異性”減弱的特點(diǎn)［24］。

但也有研究認(rèn)為，不同教育層級(jí)的育齡女性其生育意愿與生育水平的差異性并未縮小。有研究發(fā)現(xiàn)，盡管不同受教育程度育齡女性的生育水平普遍在下降，但不同受教育程度育齡女性之間生育水平的梯度差距始終明顯，初中以下婦女生育多孩的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高中以上的模式始終不變［3］。不同受教育程度育齡人群意愿生育水平（以及終身生育水平）的差異主要存在于初中及以下和高中及以上兩大人群間［25］。然而，也有研究發(fā)現(xiàn)，二孩生育率的上升幅度與女性社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（包括受教育程度）之間呈現(xiàn)出正向關(guān)聯(lián)；最高受教育程度（研究生群體）、最高收入和最高住房面積的女性群體二孩生育率的上升速度最快、幅度最大［26］。

從現(xiàn)有研究來看，不同教育層級(jí)育齡女性的生育意愿變化趨勢（趨同抑或分化）還有待進(jìn)一步探究。以上不同的研究結(jié)論說明育齡女性群體內(nèi)部生育意愿的變遷趨勢較為復(fù)雜，依據(jù)上述討論，本文提出兩個(gè)競爭性假設(shè)。

假設(shè)2.1：隨著時(shí)間推移，不同教育層級(jí)女性生育意愿的變遷趨勢更加趨同。

假設(shè)2.2：隨著時(shí)間推移，不同教育層級(jí)女性生育意愿的變遷趨勢更加分化。

三、研究方法與研究變量

1. 研究方法

本文采用年齡—時(shí)期—隊(duì)列（APC）模型分析育齡女性生育意愿的變遷趨勢。這一模型在生命歷程相關(guān)研究中被較為廣泛地運(yùn)用。具體而言，現(xiàn)有APC模型包括虛擬變量法、內(nèi)源估計(jì)法、交叉分層等方法［27］。本研究運(yùn)用多層交叉隨機(jī)效應(yīng)模型（Hierarchical APCCrossClassified Random Effects Models，HAPCCCREM）探索育齡女性生育意愿的年齡、時(shí)期和隊(duì)列差異。HAPCCCREM模型通過將年齡、時(shí)期和隊(duì)列置于不同的模型分析層次，打破三者間的共線關(guān)系。在具體的回歸中，對(duì)于意愿生育數(shù)量，本文采用分層線性模型進(jìn)行回歸，其整體公式為：

Yijk=γ0+β1AGEijk+β2AGE2ijk+ …+βnXijk+u0j+v0k+eijk（1）

對(duì)于是否有多孩生育意愿，本文采用分層廣義線性模型進(jìn)行分析，其整體公式為：

logit（Pijk）=γ0+β1AGEijk+β2AGE2ijk+ …+βnXijk+u0j+v0k+eijk（2）

其中，γ0表示模型的截距；i表示個(gè)體，j、k分別表示第j個(gè)隊(duì)列和第k個(gè)時(shí)期，β1和β2表示年齡增長所產(chǎn)生的年齡效應(yīng)系數(shù)；u0j表示隨隊(duì)列推移所產(chǎn)生的隊(duì)列效應(yīng)系數(shù)；v0k表示時(shí)期改變所產(chǎn)生的時(shí)期效應(yīng)系數(shù)；Xijk表示一系列控制變量；eijk表示隨機(jī)誤差項(xiàng)。

為了比較不同教育層級(jí)育齡女性的生育意愿隨年齡、時(shí)期和隊(duì)列的變化，本研究基于教育層級(jí)變量取值劃分子樣本，再行采用上述模型進(jìn)行分析。

2. 數(shù)據(jù)來源與研究對(duì)象

本文所使用的數(shù)據(jù)來自2010、2012、2013、2015、2017、2018及2021年的中國綜合社會(huì)調(diào)查（CGSS）。作為一項(xiàng)全國性、綜合性和連續(xù)性的調(diào)查項(xiàng)目，中國綜合社會(huì)調(diào)查采用分層概率抽樣和入戶調(diào)查方式，樣本廣泛來自全國31個(gè)省/直轄市/自治區(qū)的數(shù)百個(gè)自然村落或居委會(huì)。

本文的研究對(duì)象為城市育齡女性，結(jié)合中國本土經(jīng)驗(yàn)，將年齡范圍界定為20—49歲之間，在排除關(guān)鍵變量缺失的個(gè)案，本研究獲得2010年樣本量1274人，2012年樣本量1013人，2013年樣本量918人，2015年樣本量811人，2017年樣本量905人，2018年樣本量846人，2021年樣本量545人，最終合計(jì)獲得的總樣本量為6312人。本研究采用了 R 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

3. 變量設(shè)置

（1） 因變量。本研究所關(guān)注的因變量為生育意愿。因變量所對(duì)應(yīng)的問卷問題為“如果沒有政策限制的話，您希望有幾個(gè)孩子？”。為了更精確地分析育齡女性的生育意愿變化，本文對(duì)生育意愿從不同角度進(jìn)行了處理，將生育意愿劃分為意愿生育數(shù)量，以及是否有多孩 本研究指愿意生育2個(gè)及以上孩子。生育意愿。

（2） 自變量。本研究的核心自變量為年齡、時(shí)期和隊(duì)列。其中年齡基于調(diào)查年份和被訪者出生年份計(jì)算獲得，隊(duì)列對(duì)應(yīng)被訪者所回答的出生年份，時(shí)期變量為實(shí)際的調(diào)查年份，即2010、2012、2013、2015、2017、2018、2021年。在隊(duì)列變量劃分上，本研究將1964年前出生的群體劃為一組，將出生于1965—1994年間的群體按五年一組劃分隊(duì)列，1995年及其后出生的群體劃為一組。受教育程度不僅是影響女性生育意愿的重要人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量，而且是本研究劃分教育層級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)。本研究將樣本的教育層級(jí)劃分為初中及以下、高中及中專、大專及以上三種類型。

（3） 控制變量。本研究的控制變量包括黨員身份、家庭背景（父母受教育程度）、所處地域、健康狀況、婚姻狀態(tài)、養(yǎng)育狀態(tài)和職業(yè)類型。既有的相關(guān)研究表明，這些變量都可能顯著影響生育意愿。在黨員身份上，按照是否為中共黨員劃分為是、否兩種類型。所處地域按照國家統(tǒng)計(jì)局2011年公布的四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分方法，分為東部、中部、西部和東北地區(qū) 參考國家統(tǒng)計(jì)局《東西中部和東北地區(qū)劃分方法》，http：//www.stats.gov.cn/ztjc/zthd/sjtjr/dejtjkfr/tjkp/201106/t20110613_71947.htm。樣本的主觀健康狀況為連續(xù)變量（1—5），所對(duì)應(yīng)的問卷問題為“您覺得您目前的身體健康狀況是？”，分值越低表明主觀認(rèn)為越不健康?；橐鰻顟B(tài)分為“未婚”、“已婚”、“離婚或喪偶”三種類型。養(yǎng)育狀態(tài)為截至調(diào)查時(shí)已有子女?dāng)?shù)量以及子女性別。

在職業(yè)類型上，既有研究通常按照職業(yè)屬性將職業(yè)劃分為管理者和負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員、辦公和辦事人員、商業(yè)服務(wù)人員等不同類型［28］，或按照職業(yè)聲望得分將職業(yè)劃分為上層、中層和下層三個(gè)層次［29］，或者按照就業(yè)狀態(tài)將職業(yè)劃分為務(wù)農(nóng)、非農(nóng)就業(yè)和無業(yè)三種狀態(tài)。本研究參考既有職業(yè)劃分方案，將職業(yè)類型劃分為單位負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員、辦事及有關(guān)人員、商業(yè)服務(wù)人員、工人和無業(yè)六種類型。

具體的變量描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

四、數(shù)據(jù)分析結(jié)果

1. 城市育齡女性生育意愿的描述性分析

在2010—2021年七期調(diào)查數(shù)據(jù)的樣本中，超過半數(shù)的城市育齡女性期望生育2個(gè)孩子（見表2）。進(jìn)一步結(jié)合時(shí)間變化來看，女性的意愿生育數(shù)量在2015—2021年變化相對(duì)明顯。其中，不愿意生育（0個(gè)）和期望生育 3 個(gè)及以上的城市育齡女性占比整體上均有較為明顯的上升。不愿意生育的城市育齡女性占比在 2010 年為 2.75%，在 2021 年則上升為 6.06%；期望生育 3 個(gè)及以上的女性占比在 2010 年為 3.92%，在 2021 年則上升為 6.97%。

從女性意愿生育數(shù)量的均值來看，在2012、2015—2017年這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)大體處于波峰位置，在2010、2013、2018年則處在波谷位置。此外，持有多孩生育意愿女性的比例在2010—2021年間隨時(shí)間同樣呈現(xiàn)“M”型變化，2012、2015—2017年為“M”型的兩個(gè)波峰位置，這兩個(gè)時(shí)期育齡女性的多孩生育意愿相對(duì)較高，這可能與當(dāng)時(shí)的政策調(diào)整以及社會(huì)輿論導(dǎo)向變化有一定關(guān)聯(lián) 2011年11月，中國全面實(shí)施“雙獨(dú)二孩”政策；2013年12月28日，十二屆全國人大常委會(huì)第六次會(huì)議表決通過《關(guān)于調(diào)整完善生育政策的決議》，“單獨(dú)兩孩”啟動(dòng)實(shí)施；2015年12月27日全國人大常委會(huì)表決通過了人口與計(jì)劃生育法修正案，決定“全面二孩”政策于2016年1月1日起正式實(shí)施。。盡管2011年全面實(shí)施“雙獨(dú)二孩”政策的覆蓋面相對(duì)較窄，但政策調(diào)整釋放的信號(hào)在社會(huì)上依然引起一定反響，2013年底開始調(diào)整為“單獨(dú)兩孩”政策。2015年底公布的“全面二孩”政策在全國引起較大反響，宣告了獨(dú)生子女政策時(shí)代的結(jié)束，具有重大的政策導(dǎo)向意義。由此可見，生育意愿（無論是意愿生育數(shù)量均值，還是多孩生育意愿）在2012、2015—2017年的兩個(gè)波峰也體現(xiàn)了我國生育政策的調(diào)整，特別是“全面二孩”政策所帶來的暫時(shí)性的政策效應(yīng)。

從不同教育層級(jí)來看，初中及以下教育群體的生育意愿最高（見圖1）。具體來說，在初中及以下教育群體中，68.90%的樣本具有多孩生育意愿，同時(shí)初中及以下教育群體的平均意愿生育數(shù)量為1.76個(gè)。此外，高中及中專群體的生育意愿最低，其平均意愿生育數(shù)量為1.67個(gè)，高中及中專群體中具有多孩生育意愿的比例為63.49%。

分年份來看，整體上教育層級(jí)越高的群體，其生育意愿隨時(shí)間下降越明顯（見圖2）。其中，初中及以下教育群體的意愿生育數(shù)量以及持有多孩生育意愿的樣本占比均呈現(xiàn)波動(dòng)上升的趨勢。高中及中專教育群體的意愿生育數(shù)量以及持有多孩生育意愿的比例盡管波動(dòng)較大，但對(duì)比其2010年與2021年這兩年的數(shù)據(jù)來看，數(shù)值變化相對(duì)較小且略有上升。與前兩者相比，?？萍耙陨辖逃后w意愿生育數(shù)量和持有多孩生育意愿的人數(shù)的比例隨時(shí)間推移下降更為明顯。

2. 意愿生育數(shù)量的年齡、時(shí)期和隊(duì)列

效應(yīng)及教育層級(jí)差異

基于描述統(tǒng)計(jì)中的發(fā)現(xiàn)，為了更有效地區(qū)分和識(shí)別各個(gè)變量對(duì)于女性生育意愿的獨(dú)立影響，本研究運(yùn)用HAPC方法構(gòu)建回歸模型一和模型二，將意愿生育數(shù)量作為因變量進(jìn)行回歸分析。其中，模型一僅加入核心自變量年齡、時(shí)期和隊(duì)列變量，探討意愿生育數(shù)量的年齡、時(shí)期和隊(duì)列效應(yīng)，模型二在模型一的基礎(chǔ)上加入控制變量和教育層級(jí)變量，以進(jìn)一步檢驗(yàn)?zāi)Ｐ徒Y(jié)果的穩(wěn)健性（見表3）。

如表3所示，年齡、時(shí)期和隊(duì)列變量均對(duì)育齡女性的意愿生育數(shù)量有顯著影響。就年齡而言，如模型二所示，年齡的回歸系數(shù)為負(fù)，年齡平方項(xiàng)的回歸系數(shù)為正，且均統(tǒng)計(jì)顯著，表明隨著年齡增長，育齡女性的意愿生育數(shù)量呈現(xiàn)先下降后上升的轉(zhuǎn)變過程，其最低點(diǎn)位于39歲左右，39歲之后女性的生育意愿開始上升，支持了假設(shè)1.1。就時(shí)期而言，育齡女性生育意愿隨時(shí)期推移呈現(xiàn)“M”型變化：在 2010—2012 年間，育齡女性生育意愿呈現(xiàn)上升趨勢，2012年相比 2010年上升了 0.05個(gè)單位；而在 2012—2013 年間，育齡女性生育意愿呈現(xiàn)下降趨勢，2013 年相比 2012 年下降了 0.05個(gè)單位；隨后，在 2013—2017 年間，育齡女性生育意愿上升，2017年相比2013年上升了0.05個(gè)單位；至 2017 年后，育齡女性的生育意愿快速下降（見表4）。就隊(duì)列來看，出生于1970—1979年、1985—1994年間的育齡女性，其意愿生育數(shù)量相對(duì)較高，而出生于1970年前和1995年及其后的育齡女性的意愿生育數(shù)量則明顯較低（見表4）。比如，出生于1995年及其后的育齡女性，其意愿生育數(shù)量相比出生于1990—1994年間的育齡女性下降了0.11個(gè)單位。

除了對(duì)整體意愿生育數(shù)量趨勢的探究之外，本文進(jìn)一步關(guān)注不同教育層級(jí)女性意愿生育數(shù)量的變遷差異。依據(jù)前面對(duì)教育層級(jí)的劃分，將樣本劃分為不同教育層級(jí)的子樣本，并運(yùn)用分層線性模型在每個(gè)子樣本中構(gòu)建HAPCCCREM模型，進(jìn)而得到如下結(jié)果：

就時(shí)期變化而言，初中及以下教育群體的意愿生育數(shù)量總體上隨時(shí)期推移有所上升，這意味著初中及以下女性群體更容易響應(yīng)計(jì)劃生育政策調(diào)整。原因可能在于調(diào)整后的生育政策與她們的生育觀念更為一致，她們更可能因生育政策的調(diào)整而提升生育意愿、釋放生育潛力。高中及中專人群的生育意愿的變化趨勢與大專及以上人群較為接近，均大體呈現(xiàn)“M”型波動(dòng)；兩者的區(qū)別在于，大專及以上教育群體的生育意愿在 2017年之后呈現(xiàn)明顯的下降趨勢，且下降曲線更加陡峭（見圖3（a）），這可能意味著受過高等教育的女性對(duì)于生育政策調(diào)整更不敏感。就隊(duì)列更替而言，高中及中專人群的隊(duì)列效應(yīng)波動(dòng)最大（見圖3（b））。值得一提的是，與其他隊(duì)列的大專及以上群體相比，95后大專及以上教育群體的生育意愿快速下降。與之相比，85后—95后的高中及中專教育群體的生育意愿相對(duì)變化不大。

3. 多孩生育意愿的年齡、時(shí)期和隊(duì)列效應(yīng)及教育層級(jí)差異

考慮到多孩生育意愿對(duì)于保持人口更替水平、推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義，在探討城市育齡女性意愿生育數(shù)量的年齡、時(shí)期和隊(duì)列效應(yīng)及其教育層級(jí)差異后，參照上述方法，本文進(jìn)一步分析了城市不同教育層級(jí)女性多孩生育意愿的年齡、時(shí)期和隊(duì)列變化（見表5）。

表5中模型三和模型四的回歸結(jié)果顯示，育齡女性的多孩生育意愿同樣存在相對(duì)明顯的年齡、時(shí)期和隊(duì)列效應(yīng)。在時(shí)期效應(yīng)上，如表6所示，在2012和2015年，城市育齡女性持有多孩生育意愿的幾率較前一個(gè)調(diào)查年均有顯著的上升，分別上升了17.35%（=e0.09-（-0.07）-1）和29.69%（=e0.12-（-0.14）-1）。這表明育齡女性多孩生育意愿同樣隨時(shí)期呈現(xiàn)“M”型變化趨勢，并自2017年之后有所下降。從隊(duì)列趨勢來看，出生于1970年前和1995年及其后的隊(duì)列群體，其持有多孩生育意愿的幾率相比于其他隊(duì)列顯著更低。比如，出生于1995年及其后的群體相比于出生在1990—1994年間的群體，其持有多孩生育意愿的可能性下降了4.08%（=1-e-0.02-0.02）。

需要特別指出的是，多孩生育意愿的年齡效應(yīng)與意愿生育數(shù)量的年齡效應(yīng)并不完全一致：

從模型四的結(jié)果可以看出，在加入控制變量后，年齡與多孩生育意愿也同樣呈現(xiàn)“U”型關(guān)聯(lián)（年齡的回歸系數(shù)為負(fù)、年齡平方項(xiàng)的回歸系數(shù)為正），但這一關(guān)聯(lián)并不顯著。

再次考察不同教育層級(jí)的時(shí)期和隊(duì)列效應(yīng)差異。從時(shí)期效應(yīng)來看，教育層級(jí)越高的群體，其多孩生育意愿隨時(shí)期下降更為明顯。具體來說，如圖4（a）所示，初中及以下教育群體，其多孩生育意愿的時(shí)期變量回歸系數(shù)變化并不明顯。高中及中專教育群體，其多孩生育意愿的波動(dòng)性更強(qiáng)。與前兩者相比，大專及以上這類受過高等教育的人群，其多孩生育意愿下降速度相對(duì)較快，下降幅度相對(duì)較大。

此外，在隊(duì)列效應(yīng)上，如圖4（b）所示，出生于 1995 年及之后的大專及以上群體，其多孩生育意愿相較于其他隊(duì)列有大幅度的下滑。與大專及以上教育群體相比，初中及以下教育群體的多孩生育意愿隨隊(duì)列變遷無明顯波動(dòng)，高中及中專教育群體的多孩生育意愿隨隊(duì)列更替波動(dòng)較大，到“90后”開始趨于平穩(wěn)。

五、結(jié)論與討論

1. 不同教育層級(jí)女性生育意愿的變遷趨勢存在較大分化本文主要探討了城市育齡女性生育意愿變遷的三種模式（年齡—時(shí)期—隊(duì)列），并比較了不同教育層級(jí)之間生育意愿的變遷趨勢，主要研究結(jié)論如下。

第一，不同教育層級(jí)女性的生育意愿及其變遷趨勢存在較大分化，高中及中專人群的生育意愿最低。進(jìn)一步分時(shí)期和隊(duì)列來看，無論是意愿生育數(shù)量，還是多孩生育意愿，初中及以下教育群體的生育意愿隨時(shí)期和隊(duì)列變化不大。高中及中專教育群體隨隊(duì)列變化其生育意愿有較大波動(dòng)。與其他教育層級(jí)的女性群體相比，大專及以上群體的生育意愿隨著時(shí)期推進(jìn)（主要是在2017年之后）呈現(xiàn)下降趨勢。

第二，整體來看，城市育齡女性的生育意愿，不論是在意愿生育數(shù)量還是在多孩生2cPEyYg4Zt4SWXfOjWnYSA==育意愿上其變遷均受到時(shí)期推移和隊(duì)列更替的影響。

在時(shí)期效應(yīng)上，女性的意愿生育數(shù)量和多孩生育意愿均隨時(shí)期推移呈現(xiàn)“M”型變化，2012年、2015—2017年處在波峰位置。在隊(duì)列效應(yīng)上，“90后”特別是“95后”的意愿生育數(shù)量以及多孩生育意愿低于“70后”和“80后”。

簡要來說，城市育齡女性的生育意愿變遷受到時(shí)期和隊(duì)列效應(yīng)影響；不同教育層級(jí)人群受時(shí)期效應(yīng)和隊(duì)列效應(yīng)的影響程度存在較大差異，大專及以上人群的生育意愿下降主要受時(shí)期效應(yīng)影響，高中和中專群體生育意愿的隊(duì)列效應(yīng)波動(dòng)較大，初中及以下人群的生育意愿受時(shí)期推進(jìn)和隊(duì)列變遷的影響相對(duì)較小。

2. 不同教育人群生育意愿的變遷差異

第一，生育意愿的變遷隨教育隊(duì)列而變化。整體來看，高中及中專人群的隊(duì)列效應(yīng)變化幅度較大。與改革開放前（“65后”、“70后”）的高中及中專學(xué)歷人群相比，改革開放后（“80后”、“90后”）的高中及中專學(xué)歷人群的生育意愿更低，特別是“80后”，她們的生育意愿明顯下滑。本文認(rèn)為，這一隊(duì)列差異主要源自改革開放前，在高等教育供給不足的特定歷史背景下，高中及中專學(xué)歷文憑的能力信號(hào)及其在勞動(dòng)力市場競爭中依然具有相應(yīng)優(yōu)勢［30］。伴隨義務(wù)教育的普及和20世紀(jì)90年代末開啟的大學(xué)擴(kuò)招，不同隊(duì)列的教育構(gòu)成發(fā)生了巨大變化［31］。在高校擴(kuò)招和大學(xué)文憑擁有者數(shù)量激增的情況下，高中及中專學(xué)歷的畢業(yè)人群在勞動(dòng)力市場上被視為較差生源，相應(yīng)文憑所代表的能力信號(hào)較弱［30］。教育擴(kuò)張背景下文憑的快速貶值使得同樣是高中及中專學(xué)歷的新隊(duì)列群體，與改革開放前的隊(duì)列相比，她們在就業(yè)環(huán)境和生活境遇上出現(xiàn)巨大差別，也影響到其生育意愿。

需要特別指出的是，與“70后”、“80后”大專及以上人群相比，“95后”大專及以上人群的生育意愿急劇下降。自2009年開始，中國高等教育中女性的入學(xué)人數(shù)已經(jīng)開始超過男性［32］。近年來隨著高等教育大眾化程度的加深，育齡女性的受教育水平提高已經(jīng)成為一種單向不可逆的模式［3］，未來高等教育女性的生育意愿可能會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)大幅度下降（即隊(duì)列效應(yīng)）。

第二，從生育意愿變遷的時(shí)期效應(yīng)來看，2017年以來，生育意愿下降最快的是受過高等教育的女性。生育不僅不再像傳統(tǒng)社會(huì)一樣存在“規(guī)模效應(yīng)”，而且生育第二個(gè)孩子的邊際機(jī)會(huì)成本遞增［6］——特別是對(duì)于受過高等教育的女性而言，她們會(huì)因生育多孩面臨更嚴(yán)重的“工作—家庭”沖突。有研究發(fā)現(xiàn)，隨著年份推移，大學(xué)及以上學(xué)歷女性的母職懲罰（即母職對(duì)女性工資、就業(yè)和職業(yè)地位的負(fù)面影響）增長速度最快［33］。除生育的機(jī)會(huì)成本之外，受過高等教育的女性也更重視子女的養(yǎng)育質(zhì)量，更容易接受“精細(xì)化育兒”的養(yǎng)育理念［34］，對(duì)子女的學(xué)業(yè)成就也有更高期待。隨著高等教育的擴(kuò)張，母親的教育獲得對(duì)子女學(xué)業(yè)成就的影響在不斷攀升［35］，“教育拼媽”現(xiàn)象在當(dāng)下越演越烈［36］，子女的教育焦慮主要表現(xiàn)為“母職焦慮”［37］，她們追求“質(zhì)量”的養(yǎng)育觀念也會(huì)進(jìn)一步擠壓其對(duì)“數(shù)量”的追求。

在新信息技術(shù)加速迭代和勞動(dòng)力市場競爭日趨激烈的背景下，人力資本貶值的風(fēng)險(xiǎn)日益凸顯［38］。高等教育女性在勞動(dòng)力市場中雖然具備相對(duì)較高的人力資本，然而，近年來整體就業(yè)環(huán)境的不穩(wěn)定性遞增，生育政策寬松后育齡女性面臨的職場環(huán)境更加復(fù)雜、職業(yè)發(fā)展路徑更加受限，再疊加兒童教育的高度內(nèi)卷化，多種因素可能驅(qū)使高等教育女性的生育心態(tài)趨于復(fù)雜化或者消極化。未來的生育支持配套政策需要更多關(guān)注這一人群，盡快完善生育友好型社會(huì)政策以緩解其焦慮心態(tài)、提振生育意愿。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋健， 胡波， 姜春云， 等. 中國的低生育率及省際差異：基于生育指數(shù)的觀察［J］. 人口研究， 2023（5）： 74-87.

［2］吳瑞君. 中國人口的年齡結(jié)構(gòu)變化與教育人力資本增長［J］. 上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 2023（2）： 25-44.

［3］張麗萍， 王廣州. 女性受教育程度對(duì)生育水平變動(dòng)影響研究［J］. 人口學(xué)刊， 2020（6）： 19-34.

［4］盧海陽， 邱航帆， 鄭逸芳. 女性二胎生育意愿的影響因素研究——基于就業(yè)性質(zhì)和養(yǎng)老觀念的視角［J］. 南方人口， 2017（3）： 55-68.

［5］韓建雨. “鐵飯碗”會(huì)提升三孩生育意愿嗎？——體制內(nèi)外居民三孩生育意愿差異研究［J］. 貴州社會(huì)科學(xué)， 2022（8）： 103-112.

［6］王俊， 石人炳. 中國家庭生育二孩的邊際機(jī)會(huì)成本——基于收入分層的視角［J］. 人口與經(jīng)濟(jì)， 2021（4）： 96-107.

［7］洪秀敏， 趙思婕. 家庭經(jīng)濟(jì)條件、養(yǎng)育成本對(duì)青年女性三孩生育意愿的影響研究——基于廣東省的調(diào)查分析［J］. 中國青年社會(huì)科學(xué)， 2022（6）： 71-77.

［8］胡安寧. 教育能否讓我們更健康——基于2010年中國綜合社會(huì)調(diào)查的城鄉(xiāng)比較分析［J］. 中國社會(huì)科學(xué)， 2014（5）： 116-130，206.

［9］李春玲. 如何定義中國中產(chǎn)階級(jí)：劃分中國中產(chǎn)階級(jí)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)［J］. 學(xué)海， 2013（3）： 62-71.

［10］WEINBERGER M B. The relationship between women’s education and fertility： selected findings from the world fertility surveys［J］. International Family Planning Perspectives， 1987， 13（2）： 35-46.

［11］葉華， 吳曉剛. 生育率下降與中國男女教育的平等化趨勢［J］. 社會(huì)學(xué)研究， 2011（5）： 153-177，245.

［12］卿石松， 丁金宏. 生育意愿中的獨(dú)生屬性與夫妻差異——基于上海市夫妻匹配數(shù)據(jù)的分析［J］. 中國人口科學(xué)， 2015（5）： 81-93，128.

［13］彭希哲， 李赟， 宋靚珺， 等. 上海市“單獨(dú)兩孩”生育政策實(shí)施的初步評(píng)估及展望［J］. 中國人口科學(xué)， 2015（4）： 2-13，126.

［14］趙夢晗. 女性受教育程度與婚配模式對(duì)二孩生育意愿的影響［J］. 人口學(xué)刊， 2019（3）： 16-27.

［15］ELDER G H， JOHNSON M K， CROSNOE R. The emergence and development of life course theory［M］//MORTIMER J T， SHANAHAN M J. Handbook of the Life Course. Boston， MA： Springer， 2003： 3-19.

［16］LIEFBROER A C. Changes in family size intentions across young adulthood： a lifecourse perspective［J］. European Journal of Population， 2008， 25（4）： 363-386.

［17］穆光宗， 林進(jìn)龍. 論生育友好型社會(huì)——內(nèi)生性低生育階段的風(fēng)險(xiǎn)與治理［J］. 探索與爭鳴， 2021（7）： 56-69，178.

［18］吳帆. 生育意愿研究：理論與實(shí)證［J］. 社會(huì)學(xué)研究， 2020（4）： 218-240，246.

［19］李春玲. 改革開放的孩子們：中國新生代與中國發(fā)展新時(shí)代［J］. 社會(huì)學(xué)研究， 2019（3）： 1-24，242.

［20］付宇， 桂勇. 當(dāng)豐裕一代遭遇資產(chǎn)社會(huì)——解讀當(dāng)代青年的社會(huì)心態(tài)［J］. 文化縱橫， 2022（2）： 18-28，158.

［21］陳滔， 胡安寧. 個(gè)體主義還是家庭主義？——不同生育動(dòng)機(jī)對(duì)生育行為的影響效應(yīng)分析［J］. 江蘇社會(huì)科學(xué)， 2020（2）： 28-38.

［22］王軍， 王廣州. 中國低生育水平下的生育意愿與生育行為差異研究［J］. 人口學(xué)刊， 2016（2）： 5-17.

［23］侯佳偉， 黃四林， 辛自強(qiáng)， 等. 中國人口生育意愿變遷：1980—2011［J］. 中國社會(huì)科學(xué)， 2014（4）： 78-97，206.

［24］陳蓉， 顧寶昌. 低生育率社會(huì)的人口變動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)對(duì)——以上海地區(qū)的生育意愿和生育行為為例［J］. 探索與爭鳴， 2021（7）： 70-79，178.

［25］王軍. 生育政策調(diào)整對(duì)中國出生人口規(guī)模的影響——基于生育意愿與生育行為差異的視角［J］. 人口學(xué)刊， 2015（2）： 26-33.

［26］陳衛(wèi). 中國的兩孩政策與生育率［J］. 北京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 2019（5）： 57-68.

［27］YANG Y， LAND K C. A mixed models approach to the ageperiodcohort analysis of repeated crosssection surveys， with an application to data on trends in verbal test scores［J］. Sociological Methodology， 2006， 36（1）： 75-97.

［28］劉欣. 中國社會(huì)的中產(chǎn)化大轉(zhuǎn)型——對(duì)中國大陸、臺(tái)灣地區(qū)及日本階層結(jié)構(gòu)的比較分析［J］. 文化縱橫， 2022（5）： 14-25.

［29］李強(qiáng)， 王昊. 我國中產(chǎn)階層的規(guī)模、結(jié)構(gòu)問題與發(fā)展對(duì)策［J］. 社會(huì)， 2017（3）： 163-179.

［30］陳偉， 烏尼日其其格. 職業(yè)教育與普通高中教育收入回報(bào)之差異［J］. 社會(huì)， 2016（2）： 167-190.

［31］吳曉剛， 李曉光. 中國城市勞動(dòng)力市場中教育匹配的變遷趨勢——基于年齡、時(shí)期和隊(duì)列效應(yīng)的動(dòng)態(tài)分析［J］. 中國社會(huì)科學(xué)， 2021（2）： 102-122，206-207.

［32］YEUNG W J J. Higher education expansion and social stratification in China［J］. Chinese Sociological Review， 2013， 45（4）： 54-80.

［33］申超. 擴(kuò)大的不平等：母職懲罰的演變（1989—2015）［J］. 社會(huì)， 2020（6）： 186-218.

［34］許琪. 女性受教育程度對(duì)育兒分工的影響——基于第三期中國婦女社會(huì)地位調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證研究［J］. 婦女研究論叢， 2021（6）： 58-71.

［35］HU Y， QIAN Y. Gender， education expansion and intergenerational educational mobility around the world［J］. Nature Human Behaviour， 2023， 7（4）： 583-595.

［36］金一虹， 楊笛. 教育“拼媽”：“家長主義”的盛行與母職再造［J］. 南京社會(huì)科學(xué)， 2015（2）： 61-67.

［37］陳蒙. 城市中產(chǎn)階層女性的理想母職敘事——一項(xiàng)基于上海家庭的質(zhì)性研究［J］. 婦女研究論叢， 2018（2）： 55-66.

［38］夏璋煦， 丁守海. 人力資本貶值預(yù)期對(duì)女性生育決策的影響——基于職業(yè)生涯動(dòng)態(tài)視角的分析［J］. 中國人口科學(xué)， 2023（4）： 67-82.