摘要：數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃指出，建設(shè)數(shù)字中國(guó)是數(shù)字時(shí)代推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要引擎，是構(gòu)筑國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的有力支撐。加快數(shù)字中國(guó)建設(shè)，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，對(duì)全面建成教育強(qiáng)國(guó)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義和深遠(yuǎn)影響。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法，在分析當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展困境的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用前景，積極探索尋求未來(lái)我國(guó)高校體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐之策。研究認(rèn)為，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是未來(lái)高校教學(xué)發(fā)展大勢(shì)所趨，可通過(guò)提升高校體育教師數(shù)字化素養(yǎng)、推進(jìn)高校體育環(huán)境現(xiàn)代化建設(shè)及建立健全高校體育數(shù)字化教學(xué)制度等策略，助推我國(guó)高校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字賦能 高校體育 體育教學(xué) 高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-22-114-3-ZL

1、引言

推進(jìn)教育數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，加快我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程的關(guān)鍵內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口”，并在黨的二十大報(bào)告中就“辦好人民滿意的教育”作出重要部署，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。2020年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)體育課程與教材體系、學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽和人才培養(yǎng)體系等方面不斷深化教學(xué)改革。高校體育教學(xué)作為高等教育改革的重要組成部分，全面、科學(xué)深化高校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型既是提高我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)、體育能力及運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的關(guān)鍵舉措，也是以體育促進(jìn)五育并舉實(shí)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生全面發(fā)展的重要決策，深入推進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展已成為未來(lái)我國(guó)培育人才和推動(dòng)體育與教育事業(yè)的必由之路。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一種指向高質(zhì)量發(fā)展的技術(shù)變革行動(dòng)，它與高質(zhì)量發(fā)展有著較強(qiáng)的互襯關(guān)系，通過(guò)數(shù)字技術(shù)的賦能可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，高質(zhì)量發(fā)展又可以內(nèi)在規(guī)定數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向與質(zhì)量。因此，加快我國(guó)高校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型能推動(dòng)我國(guó)高校體育教學(xué)邁入高質(zhì)量發(fā)展之路。

2、我國(guó)高校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)實(shí)困境

2.1、決策者認(rèn)知水平受限

數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)是一種自上而下、由外到內(nèi)的時(shí)代發(fā)展變革，數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的制定一定是高校管理者的戰(zhàn)略決策或行動(dòng)選擇，但受到長(zhǎng)久以來(lái)的保守思想和數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)水平影響，學(xué)校管理者對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前景和風(fēng)險(xiǎn)缺乏正確理解和科學(xué)判斷，過(guò)于強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)的不可控性，從而裹足不前，求穩(wěn)心態(tài)強(qiáng)于變革意識(shí)，甚至對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)，簡(jiǎn)單地將信息化直接認(rèn)同于數(shù)字化。因此，當(dāng)前我國(guó)數(shù)字化轉(zhuǎn)型最大的挑戰(zhàn)莫過(guò)于讓所有人接受新事物、新方法，改變那些已經(jīng)被時(shí)代發(fā)展所淘汰的固化思維方式和習(xí)慣。高校教學(xué)工作是我國(guó)高等教育的核心，也是高校業(yè)務(wù)工作的基石，高校體育教學(xué)工作是高校教學(xué)工作的重要組成部分，其重要性不言而喻。高校體育教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，教學(xué)過(guò)程中也存在著眾多不可控因素，相較于其他學(xué)科而言，其具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，高校決策者可能會(huì)更愿意選擇更可控的傳統(tǒng)體育課程教學(xué)方式，避免在轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)更大的風(fēng)險(xiǎn)。這種決策對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、對(duì)未來(lái)我國(guó)高校體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)是不利的。

2.2、高校體育教師數(shù)字素養(yǎng)亟待提升

教師數(shù)字素養(yǎng)是指教師適當(dāng)利用數(shù)字技術(shù)獲取、加工、使用、管理和評(píng)價(jià)數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)問(wèn)題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)而具有的意識(shí)、能力和責(zé)任。受體育學(xué)科的實(shí)踐性、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境等影響，教師在體育課程教學(xué)方式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)了短時(shí)間的不適應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法順暢進(jìn)行。此外，高校體育教師在數(shù)字知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備、數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用等方面整體能力較差，水平較低，當(dāng)前還不具備支持課堂教學(xué)的數(shù)字素養(yǎng)和能力?？傊同F(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)體育學(xué)科在數(shù)字教育轉(zhuǎn)型進(jìn)程中發(fā)展存在嚴(yán)重滯后性，高校體育教師個(gè)人數(shù)字素養(yǎng)亟待提升。

2.3、學(xué)生數(shù)字文化亟待培育

高校缺乏對(duì)學(xué)生數(shù)字文化的培育，包括對(duì)學(xué)生數(shù)字能力與數(shù)字意識(shí)的全面化、系統(tǒng)化和目標(biāo)化培育。雖然當(dāng)代大學(xué)生們已經(jīng)將數(shù)字技術(shù)廣泛深度地應(yīng)用于自己生活的方方面面，但將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于自己學(xué)業(yè)中的現(xiàn)實(shí)性和主動(dòng)性不足，主動(dòng)將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于學(xué)業(yè)中實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)效果和評(píng)價(jià)結(jié)果提升的意識(shí)還處于待培育階段。文化是數(shù)字化轉(zhuǎn)型正確觀念形成的土壤，也是數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略實(shí)施的軟動(dòng)力，而我國(guó)高?！袄硇郧页墒斓臄?shù)字文化還未真正培育”。

2.4、數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標(biāo)模糊

高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型非一日之功，也非短期內(nèi)就能有立竿見(jiàn)影的效果，需要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。建立科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標(biāo)，是高校借助數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)人才培育成果層次提升，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步和綜合國(guó)力提升的最基本需要和最重要一環(huán)。當(dāng)前包括“雙一流”在內(nèi)的眾多高校在進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)，其轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標(biāo)及轉(zhuǎn)型目的不明確，存在為了“迎合”國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要和國(guó)際教育發(fā)展潮流而進(jìn)行的“被動(dòng)式”革新，數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路還處于轉(zhuǎn)型動(dòng)力被動(dòng)化、轉(zhuǎn)型理念偏離化、轉(zhuǎn)型運(yùn)營(yíng)模式滯后化及轉(zhuǎn)型目標(biāo)模糊化的待發(fā)展階段。高校如果只是像執(zhí)行命令般地盲目進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，而沒(méi)有結(jié)合我國(guó)當(dāng)前國(guó)情和未來(lái)發(fā)展方向，深度探討制定出科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、適合本校良性發(fā)展的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標(biāo)，只是簡(jiǎn)單直接地將數(shù)字技術(shù)強(qiáng)行融入目前高校的教學(xué)工作和教學(xué)方式中，這對(duì)于我國(guó)高校體育教學(xué)工作的開(kāi)展和質(zhì)量的提升不僅起不到積極的推動(dòng)作用，還可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面效果。

3、我國(guó)高校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐策略

3.1、思想驅(qū)動(dòng)：培育我國(guó)高校體育教師數(shù)字化素養(yǎng)

（1）提升我國(guó)高校體育教師數(shù)字教學(xué)能力。

高校體育教師作為高等教育發(fā)展的一線推動(dòng)者，全面提升高校體育教師數(shù)字化教學(xué)能力是促進(jìn)我國(guó)高校體育高質(zhì)量發(fā)展的重要決策之一。高校體育教師要從教學(xué)大綱、教學(xué)方案及教學(xué)方式方法著手，選擇適合教學(xué)課程的人工智能技術(shù)，合理地進(jìn)行體育課堂的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。人工智能技術(shù)可在教學(xué)輔助、數(shù)據(jù)分析及教學(xué)資源等多個(gè)方面輔助高校體育教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。例如，將現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合，在課堂教學(xué)中融入人工智能技術(shù)，將可穿戴式設(shè)備與AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）、MR（混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)）及XR（擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)技術(shù)）技術(shù)相結(jié)合，輔助教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，使學(xué)生更精準(zhǔn)、更高效地學(xué)習(xí)掌握課本所授技能，快速提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)，全面提升體育運(yùn)動(dòng)能力。在進(jìn)行籃球投籃技術(shù)教學(xué)時(shí)，可利用可穿戴式數(shù)字模擬設(shè)備對(duì)學(xué)生投籃時(shí)出手角度和球在空中飛行速度進(jìn)行分析，幫助學(xué)生糾正動(dòng)作，提高技術(shù)水平。

（2）提升我國(guó)高校體育教師數(shù)字教學(xué)意愿。

如何順應(yīng)未來(lái)教學(xué)發(fā)展潮流，保證自己不會(huì)被淘汰是當(dāng)前所有高校體育教師及相關(guān)工作者都應(yīng)重點(diǎn)思考的問(wèn)題，大學(xué)教師個(gè)人數(shù)字化能力水平提升與其數(shù)字化教學(xué)意愿成正相關(guān)。培養(yǎng)和提高數(shù)字化教學(xué)意識(shí)及教學(xué)意愿是高校體育教師全面提升數(shù)字化教學(xué)能力的基礎(chǔ)和第一要?jiǎng)?wù)。第一，把提升數(shù)字素養(yǎng)作為加強(qiáng)高校教師自身建設(shè)的重要課題，讓數(shù)字意識(shí)在思想深處扎根。從國(guó)家到政府部門(mén)再到學(xué)校，逐級(jí)出臺(tái)相關(guān)指導(dǎo)性文件及激勵(lì)措施，推動(dòng)和鼓勵(lì)高校體育教師主動(dòng)進(jìn)行數(shù)字知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)注全球數(shù)字科技發(fā)展前沿，宏觀深刻認(rèn)識(shí)與把握數(shù)字技術(shù)發(fā)展大勢(shì)，微觀認(rèn)知數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)的影響和變革，及時(shí)更新數(shù)字技術(shù)賦能教育的價(jià)值認(rèn)知，讓教學(xué)理念、思維及方法等時(shí)刻緊跟全球數(shù)字化發(fā)展轉(zhuǎn)型步伐。第二，高校體育課程多數(shù)選擇在室外的空曠場(chǎng)地進(jìn)行，因此在教學(xué)過(guò)程中會(huì)受到很多外部環(huán)境的干擾，學(xué)生在課堂中存在發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷等各類潛在風(fēng)險(xiǎn)。體育課堂的復(fù)雜性與潛在風(fēng)險(xiǎn)性特點(diǎn)對(duì)高校體育教師在教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中提出了更高要求。眾多教師在教學(xué)轉(zhuǎn)型中并未把數(shù)字技術(shù)與本校的體育課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，沒(méi)有選取最適合的數(shù)字應(yīng)用融入自己的課堂教學(xué)中，這就無(wú)法確保在教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中課堂的安全性。教師為避免在課堂教學(xué)中發(fā)生安全事故，轉(zhuǎn)而選擇相對(duì)保守的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，這嚴(yán)重削弱了高校體育教師進(jìn)行教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意愿。據(jù)此，政府各級(jí)主管部門(mén)及高校更要加大對(duì)體育教師的數(shù)字化綜合能力培訓(xùn)力度，引導(dǎo)高校體育教師突破傳統(tǒng)教學(xué)思維定式，樹(shù)牢數(shù)字化發(fā)展理念，用數(shù)字化思維武裝頭腦，指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，不斷提高其數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字教學(xué)能力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)數(shù)字教學(xué)意識(shí)和意愿的提升。

3.2、科技驅(qū)動(dòng)：推進(jìn)我國(guó)高校體育環(huán)境現(xiàn)代化

（1）推進(jìn)我國(guó)高校體育場(chǎng)館智慧化。

在人工智能技術(shù)高速發(fā)展、數(shù)字化應(yīng)用貫穿人們生活各個(gè)領(lǐng)域的今天，校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是影響學(xué)校體育工作能否高質(zhì)量發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高校體育場(chǎng)館建設(shè)對(duì)于體育育人功能的價(jià)值釋放意義重大，尤其是高校體育場(chǎng)館智慧化建設(shè)，將數(shù)字科技應(yīng)用于場(chǎng)館設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，既提高了場(chǎng)館使用效率，同時(shí)也能極大增進(jìn)師生群體的用戶體驗(yàn)。第一，體育場(chǎng)館的智慧化能給高校體育教師更流暢及舒適的體育課程教學(xué)環(huán)境。例如，通過(guò)智慧場(chǎng)館內(nèi)的自動(dòng)人臉識(shí)別系統(tǒng)，教師可以省去傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生“點(diǎn)名”考勤環(huán)節(jié)，通過(guò)移動(dòng)終端教師可以隨時(shí)快速查看本課堂學(xué)生考勤情況。通過(guò)VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行不同環(huán)境下的跑步訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到身臨其境的奔跑樂(lè)趣；通過(guò)AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)地中與虛擬對(duì)手進(jìn)行比賽，提升學(xué)生的競(jìng)技能力和協(xié)作精神。這些創(chuàng)新的體育活動(dòng)和訓(xùn)練方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，也豐富了他們的體育體驗(yàn)和技能。第二，體育場(chǎng)館的智慧化能激發(fā)大學(xué)生課外體育鍛煉熱情。智慧運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館通過(guò)數(shù)字化系統(tǒng)的運(yùn)用，使得運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的管理更加智能化和便捷化。傳統(tǒng)的體育場(chǎng)館管理通常依賴于人工操作，存在著場(chǎng)館預(yù)約難、設(shè)備管理不便等問(wèn)題。而智慧運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館則通過(guò)智能終端設(shè)備和云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了全程實(shí)時(shí)監(jiān)控和預(yù)約管理。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)APP或者電子終端進(jìn)行場(chǎng)館預(yù)定，不僅方便快捷，還能夠避免因預(yù)約不暢而產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館浪費(fèi)。同時(shí)，智慧運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館為學(xué)生提供了更加豐富多樣的體育活動(dòng)和訓(xùn)練內(nèi)容，在給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉環(huán)境的同時(shí)提高了他們參與體育鍛煉及競(jìng)賽活動(dòng)的積極性。此外智慧運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館通過(guò)數(shù)字化技術(shù)對(duì)場(chǎng)館設(shè)備的監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備狀態(tài)的實(shí)時(shí)掌控，確保設(shè)備的正常運(yùn)行和安全使用，這也提高了體育課堂教學(xué)與學(xué)生課外體育鍛煉的安全性。

（2）推進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)設(shè)備智能化。

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，體育教學(xué)方式也隨之發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的人教式體育課堂已經(jīng)不能滿足各大高校的體育教學(xué)需求，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展?jié)M足了各大高校對(duì)現(xiàn)代化體育教學(xué)的需求。體育課堂教學(xué)在智能化系統(tǒng)及設(shè)備的參與下，首先提升了學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)的便捷性，學(xué)生擁有更加自由的時(shí)間和空間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)體育鍛煉，其次促進(jìn)了學(xué)生的體育興趣提升，這不僅更切實(shí)地保障了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，更為學(xué)生今后德、智、體、美全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，高校體育教師在課堂中可利用類似于美國(guó)4DReplay Sports公司研發(fā)的且已在美國(guó)四大職業(yè)聯(lián)賽中成熟運(yùn)用的360°全景視頻回放系統(tǒng)，結(jié)合可穿戴式設(shè)備輔助教學(xué)，清晰、具體地給學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的展示與教學(xué)，使教學(xué)細(xì)節(jié)化和系統(tǒng)化。學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的模仿與練習(xí)時(shí)，能通過(guò)此系統(tǒng)與可穿戴設(shè)備的結(jié)合發(fā)現(xiàn)與分析出自己對(duì)技術(shù)的掌握程度，找出學(xué)習(xí)優(yōu)化路徑。加快推進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)設(shè)備的智能化建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)大幅提升我國(guó)高校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)效率。

4、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)已全面進(jìn)入現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，隨著科技的飛速發(fā)展，各類技術(shù)的不斷迭代更新，各行各業(yè)都在引入人工智能技術(shù)，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型。我們的生活、學(xué)習(xí)及工作方式和各行各業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式也隨之發(fā)生著深刻的變化。對(duì)高校體育教學(xué)而言，可以從這三個(gè)方面出發(fā)：一是從課堂教學(xué)的主體——高校體育教師數(shù)字化素養(yǎng)提升；二是從課程教學(xué)的載體——高校體育環(huán)境現(xiàn)代化建設(shè)推進(jìn)；三是從政策支持的實(shí)體——高校體育數(shù)字化教學(xué)制度建立與完善。從頂層設(shè)計(jì)——“國(guó)家政策的出臺(tái)與實(shí)施”到底層落地——“學(xué)校制度的建立與完善”，全面、系統(tǒng)、深入推進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。對(duì)高校體育教學(xué)數(shù)字化應(yīng)用而言，將數(shù)字科技應(yīng)用于高校體育教學(xué)能真正改變大學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)高校體育課程在課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)及課后練習(xí)的全覆蓋。將線上線下學(xué)習(xí)結(jié)合，科學(xué)有效提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)效率。從多方面、多層次入手進(jìn)行深入改革，真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校體育課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。我國(guó)高校體育數(shù)字化轉(zhuǎn)型處于起步階段，高校體育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路任重道遠(yuǎn)。在體育教學(xué)器材、教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐等方面的數(shù)字化應(yīng)用，以及數(shù)字倫理的規(guī)范都是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)。規(guī)范數(shù)字技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)建立嚴(yán)格的隱私保護(hù)制度，完善技術(shù)使用和管理規(guī)范，明確信息的收集、儲(chǔ)存和使用方式，確保數(shù)字技術(shù)在高校體育教學(xué)中的安全發(fā)展。這些也是當(dāng)前全國(guó)高校體育戰(zhàn)線工作者應(yīng)積極研究與探討的問(wèn)題。

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