大凡一個讀書的人，對于現(xiàn)社會，總是覺得不滿足的，尤其是社會科學(xué)家。他必先對于現(xiàn)狀覺得不滿，然后要求改革；要求改革，然后要想法子；要想法子，然后要研究學(xué)問。若對于現(xiàn)狀，本不知其為好為壞，因而沒有改革的思想，或明知其不好，而只想在現(xiàn)狀之下求個茍安，或者撈摸些好處，因而沒有改革的志愿，那還講做學(xué)問干什么？所以對于現(xiàn)狀的不滿，乃是治學(xué)問者，尤其是治社會科學(xué)者真正的動機(jī)。此等愿望，誠然是社會進(jìn)步的根源：然欲遂行改革，非徒有熱情，便可濟(jì)事，必須有適當(dāng)?shù)氖侄?；而這個適當(dāng)?shù)氖侄?，就是從社會科學(xué)里來的。

（節(jié)選自《呂思勉談讀書治學(xué)》，華中科技大學(xué)出版社2015年4月版，有校改，題目為編者所加）