摘 要：本文根據(jù)技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求，通過分析提出，開設(shè)與有效普及舞蹈藝術(shù)課程，對(duì)技工院校學(xué)生可以起到心靈和身體的雙重滋養(yǎng)作用，所以，一是要清晰技工院校舞蹈藝術(shù)教育的現(xiàn)狀問題和難點(diǎn)問題，二是要針對(duì)技工院校舞蹈藝術(shù)課程普及度不高等問題，多措并舉地提升辦學(xué)認(rèn)識(shí)、落實(shí)教育方針、強(qiáng)健師資隊(duì)伍、設(shè)置進(jìn)階式教與學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工院校；舞蹈藝術(shù)教育；解決策略

在新時(shí)代背景下，國內(nèi)技工院校培養(yǎng)的技能人才應(yīng)具備適合市場(chǎng)就業(yè)需求、市場(chǎng)技術(shù)技能需求、社會(huì)發(fā)展需求、多元?jiǎng)?chuàng)新需求的特質(zhì)，以滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量的發(fā)展的需求。舞蹈藝術(shù)作為藝術(shù)門類的一種，它能夠傳達(dá)復(fù)雜的情感和深刻的思想，能夠通過人們的肢體語言直接、生動(dòng)、具體地表現(xiàn)人的內(nèi)在深層心理狀態(tài)和強(qiáng)烈情感。它是一種綜合性的藝術(shù)，融匯了文學(xué)、音樂、美術(shù)和戲劇等藝術(shù)的元素，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，這些特點(diǎn)都使得舞蹈藝術(shù)散發(fā)著特殊的藝術(shù)魅力，同時(shí)舞蹈藝術(shù)更是浸潤心靈、深化育人非常重要的抓手。

專業(yè)技能學(xué)習(xí)和舞蹈藝術(shù)教育并不是毫無關(guān)聯(lián)的兩個(gè)獨(dú)立個(gè)體，兩者在培養(yǎng)技能人才方面有許多共同點(diǎn)和相似點(diǎn)。兩者都強(qiáng)調(diào)通過大量的練習(xí)來磨煉技巧，都需要在反復(fù)的實(shí)踐操作中不斷提升，都關(guān)注專注的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持的耐心毅力，都倡導(dǎo)適應(yīng)變化的環(huán)境和需求進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，都具備對(duì)技能美、技藝美的追求。這些相同相似點(diǎn)都是培養(yǎng)新時(shí)代工匠型綜合性技能人才的必備要素，都是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的核心要素。因此技能技藝是相輔相成的，專業(yè)課程和舞蹈藝術(shù)課程是互相成就、互相影響的，兩者培養(yǎng)的突出能力是能夠互相遷移、互相滲透的。以此看來，舞蹈藝術(shù)作為藝術(shù)門類的關(guān)鍵學(xué)科，在技工院校的推廣和普及就顯得十分必要。

一、舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于技工院校學(xué)生的重要作用與現(xiàn)實(shí)意義

舞蹈藝術(shù)教育本身不僅可以讓技工院校學(xué)生獲得舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈的技藝技能、鑒賞舞蹈藝術(shù)作品的能力，還可以提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性和力量感，以及藝術(shù)體悟、分享藝術(shù)的意識(shí)與能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪懈屿`活、優(yōu)雅、動(dòng)感，并且能夠起到鍛煉身體9qqliZeNtABbICQ+BU5YZ4EXEI6xFrB1G7qL9/bQbTc=的作用。而且舞蹈藝術(shù)教育在陶冶情操、凈化心靈方面也有著不可忽視的重要作用。通過舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，技工院校學(xué)生能夠?qū)W會(huì)認(rèn)識(shí)美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)有情趣的藝術(shù)品位、高雅的審美能力和無限的創(chuàng)造思維。

舞蹈藝術(shù)教育還能增強(qiáng)技工院校學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，在舞臺(tái)上表演舞蹈、展示自我肢體語言，需要學(xué)生克服緊張心理；要把日常所學(xué)的舞蹈技藝充分展現(xiàn)出來，需要學(xué)生具有充滿信心的自我認(rèn)知。學(xué)習(xí)舞蹈，展示自我的寶貴經(jīng)歷和通過舞蹈藝術(shù)積累的自信，對(duì)技工院校學(xué)生未來的職業(yè)生涯、人生道路都有著重要影響和作用。

藝術(shù)和科技其實(shí)是相輔相成、融會(huì)貫通的。舞蹈藝術(shù)的美和魅力能夠讓技工院校學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中自然而然地引入和融合藝術(shù)之美。例如，具有美感的實(shí)操場(chǎng)地的布置、實(shí)操工具整齊有序的美感擺放、實(shí)操動(dòng)作動(dòng)感節(jié)奏的感受、實(shí)操聲響律動(dòng)之美的聆聽等。此外，舞蹈藝術(shù)還具有社交的功能。在舞蹈團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生們可以結(jié)交到志同道合的朋友，可以切磋技藝、共同成長、分享快樂、互動(dòng)交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這些集體精神和成長的經(jīng)歷與歷練都將會(huì)對(duì)學(xué)生走向職場(chǎng)、走向社會(huì)產(chǎn)生積極正面的引導(dǎo)作用。

舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐還能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)，學(xué)生能通過欣賞美、舞動(dòng)美達(dá)到身心愉悅、自我放松和身體健康的目的。

二、改變現(xiàn)狀、解決難點(diǎn)的策略探索與思考

（一）引入“課程思政”充實(shí)舞蹈藝術(shù)課程，德育美育雙管齊下

要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！罢n程思政”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。把“課程思政”的理念有機(jī)融入技工院校舞蹈藝術(shù)課程中，將“課程思政”的理念貫穿于舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)過程中，通過教育與灌輸、引導(dǎo)與滲透、輸出與展示等方式，用紅色文化藝術(shù)作品來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的塑造。舞蹈教師在向?qū)W生傳授舞蹈知識(shí)技能、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技藝技巧、鑒賞舞蹈藝術(shù)作品的同時(shí)，融入思想政治、道德品質(zhì)、職業(yè)信念、工匠精神、紅色文化、團(tuán)隊(duì)合作等教育要素，能對(duì)育人起到非常重要的作用?！罢n程思政”理念為思想政治工作有效融入舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)全過程提供了戰(zhàn)略指導(dǎo)、方向引領(lǐng)和行動(dòng)導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)“課程思政”新理念，深刻挖掘舞蹈藝術(shù)課程思想政治教育的新內(nèi)涵，對(duì)于技工院校具有重要意義。“課程思政”引入舞蹈藝術(shù)課程措施的實(shí)施，可以有效提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和舞蹈藝術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，讓舞蹈藝術(shù)的重要性和功能性得以體現(xiàn)，讓技工院校德育美育并重，雙管齊下，讓技工院校普及舞蹈藝術(shù)找到新抓手。

（二）落實(shí)國家美育政策，開展普及性舞蹈藝術(shù)教育，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

近年來，國家對(duì)美育工作與藝術(shù)教育的重視程度日益提升。從全國教育大會(huì)的明確要求，到2020年10月中共中央《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》的出臺(tái)，以及2023年12月教育部印發(fā)的《全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)》，都體現(xiàn)了國家全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育的決心。相關(guān)文件明確指出，要“全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人、以美培元，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”。

中共中央和相關(guān)部門關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校美育工作的要求不僅為技工院校開展美育與藝術(shù)教育工作提供了明確的方向，也進(jìn)一步發(fā)掘和強(qiáng)化了美育與藝術(shù)教育獨(dú)特的育人功能，從而凸顯出美育與藝術(shù)教育在學(xué)生的全面發(fā)展中不可替代的重要地位。技工院校要在新時(shí)代背景下，緊跟國家政策，找準(zhǔn)和明確好技工院校美育與藝術(shù)教育的目標(biāo)，即通過美育與藝術(shù)教育，使學(xué)生具備基本的審美素養(yǎng)，能夠從不同種類的藝術(shù)中，認(rèn)知藝術(shù)、體悟藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)美、欣賞藝術(shù)、欣賞美、創(chuàng)造美，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

舞蹈藝術(shù)作為一種歷史悠久的藝術(shù)門類，承載著豐富的文化內(nèi)涵，起著文化傳承的重要作用。技工院校可以通過開設(shè)舞蹈藝術(shù)鑒賞與實(shí)踐類的藝術(shù)通識(shí)教育課程，讓學(xué)生接觸到不同風(fēng)格、不同地域、不同時(shí)代的舞蹈，通過舞蹈藝術(shù)課程的肢體語言學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉身體協(xié)調(diào)性、靈活性，同時(shí)培養(yǎng)音樂感、節(jié)奏感等藝術(shù)素養(yǎng)。此外，技工院校的舞蹈藝術(shù)課程還可以根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手、腦子活的特點(diǎn)，在肢體語言學(xué)習(xí)、舞蹈藝術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上，將舞蹈融入職業(yè)、融入專業(yè)、融入生活，進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)意式的實(shí)踐，增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)與學(xué)生的貼近感和實(shí)用性，增添學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和樂趣，同時(shí)可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，能在體悟藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中，逐步提升自我藝術(shù)素養(yǎng)。

技工院校可結(jié)合學(xué)生的不同舞蹈藝術(shù)特質(zhì)與興趣愛好，在藝術(shù)通識(shí)教育課程里，給不同的學(xué)生設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，采用項(xiàng)目式、合作式、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

（三）建設(shè)師資隊(duì)伍，提升教育水平，改善教學(xué)設(shè)施

技工院校應(yīng)給予舞蹈藝術(shù)課程充分的重視與關(guān)注，明確舞蹈藝術(shù)教育的目標(biāo)，針對(duì)技工院校育人的適配性，制定適合本校的舞蹈教師招聘標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校舞蹈師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)先引進(jìn)具有舞蹈專業(yè)背景和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好教學(xué)能力的舞蹈專職教師。同時(shí)要對(duì)舞蹈教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的教學(xué)能力和美育素養(yǎng)，通過開辦專題講座、教學(xué)觀摩、開展公開課、外出交流等方式，幫助教師深入了解和理解舞蹈藝術(shù)教育的最新理念和先進(jìn)方法。

此外，優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學(xué)設(shè)施設(shè)備能夠?yàn)榧脊ぴ盒W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和表演實(shí)踐環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，高質(zhì)量的設(shè)施設(shè)備和先進(jìn)的技術(shù)資源能夠豐富舞蹈教師的教學(xué)手段和課程內(nèi)容，提高舞蹈藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，技工院校在改善舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)設(shè)施設(shè)備方面應(yīng)加大投入力度，從場(chǎng)地面積、音響設(shè)備、多媒體設(shè)備、舞臺(tái)設(shè)施及輔助器材等多方面入手，對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行改造升級(jí)，這將有助于提升教學(xué)質(zhì)量、保障學(xué)生安全、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、豐富校園文化生活及促進(jìn)學(xué)院舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。

（四）開展進(jìn)階式舞蹈藝術(shù)教育，成立專業(yè)舞蹈團(tuán)

在普及性舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，技工院校對(duì)舞蹈藝術(shù)興趣濃厚、能力強(qiáng)、天賦好的學(xué)生，和對(duì)舞蹈藝術(shù)有一定興趣、但能力有待提高的學(xué)生，可通過面試、測(cè)試、考核、培訓(xùn)等方式吸收其為校級(jí)專業(yè)舞蹈團(tuán)成員。通過校級(jí)專業(yè)舞蹈團(tuán)的建立與發(fā)展，讓有舞蹈藝術(shù)才華、天賦能力好、有提升潛質(zhì)的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得進(jìn)階式精英化的培養(yǎng)。

建立校級(jí)專業(yè)舞蹈團(tuán)，引入舞蹈專業(yè)的專職教師，能夠助推學(xué)校高水平的舞蹈藝術(shù)教育，學(xué)校吸納有舞蹈藝術(shù)才華、天賦能力好、有提升潛質(zhì)的學(xué)生，通過專業(yè)、科學(xué)、規(guī)范、長期的訓(xùn)練，再依托校內(nèi)外各種舞蹈表演和競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以豐富校園文化生活，營造校園文化氛圍，提升學(xué)校的文化軟實(shí)力和影響力，還能提升學(xué)生的自律性、自信心和成就感，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想的舞臺(tái)，使舞蹈藝術(shù)的美育功能有效凸顯。

（五）融合多元文化打開學(xué)生的舞蹈新世界，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

多元文化的呈現(xiàn)與發(fā)展就是各類文化百家爭鳴、百花齊放、生機(jī)勃勃的景象。如今，信息科技愈加發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)把世界緊密連接在一起，世界各國直接與間接的聯(lián)系日益緊密，國內(nèi)各城市之間更是縮短了地域的差距。國內(nèi)外各種文化的碰撞與融合也越來越頻繁，多元化的發(fā)展為舞蹈藝術(shù)提供了更多的可能性。

在多元文化背景下，舞蹈風(fēng)格之間的界限逐漸模糊，各種舞蹈元素互相融合、糅合，創(chuàng)造出許多新的舞蹈形式，如流行舞中加入中國民間舞元素、古典舞在流行音樂中演繹、中國風(fēng)舞蹈中融合國外舞種等，這種融合創(chuàng)新為舞蹈藝術(shù)教學(xué)帶來了新的生機(jī)。多元文化與舞蹈藝術(shù)的融合，還體現(xiàn)在舞蹈與傳統(tǒng)文化的結(jié)合上，如粵劇與舞蹈、非遺龍獅武術(shù)文化與舞蹈、民間藝術(shù)與舞蹈、中國民樂與舞蹈等，都是多元文化與舞蹈藝術(shù)緊密結(jié)合和共同發(fā)展的創(chuàng)新方式。

技工院校若能將多元文化與舞蹈藝術(shù)融合，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)舞蹈的新世界，使學(xué)生能在課堂就接觸和學(xué)習(xí)到不同文化背景下的舞蹈風(fēng)格和元素，跨文化的體驗(yàn)?zāi)軌蛟跇O大程度上拓寬學(xué)生的文化視野，加深他們對(duì)世界多樣性的理解，提高學(xué)生對(duì)美美與共的深層認(rèn)識(shí)。多元文化與舞蹈藝術(shù)的碰撞，對(duì)于學(xué)生審美素養(yǎng)的提升不僅僅局限于舞蹈領(lǐng)域，還能夠影響學(xué)生對(duì)多種藝術(shù)的鑒賞能力。多元文化與舞蹈藝術(shù)的交匯，也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和技能后，能嘗試新的舞蹈組合和創(chuàng)意實(shí)踐，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。

三、結(jié)束語

舞蹈藝術(shù)課程的開設(shè)與普及對(duì)技工院校學(xué)生的心靈和身體能夠起到雙重滋養(yǎng)作用。它不僅能陶冶情操、凈化心靈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味和審美情趣，豐富學(xué)生的精神世界和校園生活，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，能讓學(xué)生感悟舞蹈藝術(shù)與自我的親密關(guān)系，還能促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提升，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維?？梢哉f，舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于技工院校學(xué)生來說，意義非凡，作用巨大，益處良多。

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（作者：易佳翌，廣州市工貿(mào)技師學(xué)院教師）