青年馬克思主義者培養(yǎng)工程（簡(jiǎn)稱“青馬工程”）是共青團(tuán)為黨育人的重要品牌，是為黨培養(yǎng)出信仰堅(jiān)定、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過(guò)硬的青年政治骨干的重要載體?！扒囫R工程”學(xué)員管理不同于普通的干部培訓(xùn)管理，不能僅以完成培訓(xùn)任務(wù)為主導(dǎo)，更不能以規(guī)章條例為核心、以班主任跟班管理為主要模式，而是要站在為黨育人的高度，以學(xué)員為本，把學(xué)員變?yōu)楣芾碇黧w，讓學(xué)員主動(dòng)參與管理過(guò)程。

本課題組成員長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)注青年培養(yǎng)，具體從事“青馬工程”學(xué)員管理工作，前期通過(guò)開(kāi)放式訪談和結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷相結(jié)合的方式進(jìn)行了精細(xì)化調(diào)研，并以浙江省團(tuán)校三十期“青馬工程”培訓(xùn)班學(xué)員為實(shí)踐對(duì)象，將學(xué)員自主管理運(yùn)用到各個(gè)培訓(xùn)班次當(dāng)中，在實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)、取得了一定成效，并提出了若干提質(zhì)增效路徑，以期為做好“青馬工程”相關(guān)工作提供參考與借鑒。

探索與實(shí)踐

激發(fā)學(xué)員自主管理的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在學(xué)員報(bào)到當(dāng)天開(kāi)始，以高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的積極性，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造出一個(gè)個(gè)特色鮮明的小組，設(shè)計(jì)出小組的組名、隊(duì)形、口號(hào)等。選出各組小組長(zhǎng)，在培訓(xùn)期間負(fù)責(zé)小組的建設(shè)、執(zhí)行小組的任務(wù)。通過(guò)民主推選選出培訓(xùn)班的班委并明確各自分工，有助于強(qiáng)化班級(jí)的自我管理，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

發(fā)揮班主任對(duì)學(xué)員自主管理的主導(dǎo)作用。班主任要充分調(diào)動(dòng)班委投入班級(jí)自主管理工作的積極性，加強(qiáng)他們對(duì)班務(wù)工作的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；掌握學(xué)員對(duì)教學(xué)管理等方面的需求和意見(jiàn)，及時(shí)向相關(guān)部門和授課教師反映，進(jìn)行妥善處理。

安排專業(yè)指導(dǎo)老師，提升學(xué)員自主管理的專業(yè)性。在專業(yè)指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)下，每個(gè)小組撰寫心得體會(huì)、制作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，結(jié)合培訓(xùn)要求與班委一起討論、精心設(shè)計(jì)主題。

建立服務(wù)保障制度。從以管理為主向管理與服務(wù)相結(jié)合轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)員自主管理的針對(duì)性和實(shí)效性。建立班委與學(xué)校相關(guān)部門的對(duì)接制度，及時(shí)反饋學(xué)員情況，從細(xì)微處入手形成服務(wù)合力，促進(jìn)學(xué)員自主管理工作的正常運(yùn)行和順利開(kāi)展。

建立學(xué)風(fēng)建設(shè)考評(píng)制度。將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)員管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。在班委的配合下，以紀(jì)律委員為主，從嚴(yán)從細(xì)嚴(yán)格考評(píng)學(xué)員出勤情況、個(gè)人學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐活動(dòng)參與情況。對(duì)于培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)員的違規(guī)行為要敢抓敢管，處理結(jié)果要向?qū)W員所在單位通報(bào)。

成績(jī)與不足

通過(guò)實(shí)施學(xué)員自主管理，改變了傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，在實(shí)踐中取得了一些成效。比如，改變了學(xué)員在傳統(tǒng)培訓(xùn)管理中處于被動(dòng)受制地位的模式，引導(dǎo)學(xué)員在意識(shí)和行為上對(duì)管理模式深刻理解認(rèn)同，在思想和情感上積極主動(dòng)地參與管理。有效的學(xué)員自主管理促進(jìn)了學(xué)員之間的溝通與交流，增強(qiáng)了學(xué)員之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，學(xué)員能夠群策群力完成培訓(xùn)任務(wù)，提高管理效率和效果。

當(dāng)然，在學(xué)員自主管理過(guò)程中，也存在著若干不足之處。比如，有時(shí)對(duì)學(xué)員需求把握不足，管理者及團(tuán)隊(duì)建設(shè)老師缺乏對(duì)不同領(lǐng)域青馬學(xué)員不同特點(diǎn)進(jìn)行分析的能力，導(dǎo)致分組的針對(duì)性不強(qiáng)。

思考與升華

吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本課題組認(rèn)為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)員自主管理還需要采取以下措施。

完善學(xué)員自主管理制度。在分組前要充分了解參訓(xùn)學(xué)員的個(gè)體差異，形成科學(xué)分組制度。后期在實(shí)踐中再由班主任根據(jù)小組工作開(kāi)展情況實(shí)行小組之間的對(duì)接，使培訓(xùn)期間小組整體的管理水平得到提升。

規(guī)范小組研討制度。通過(guò)制定集體研討制度，使研討按程序規(guī)范開(kāi)展，在學(xué)習(xí)委員、各組組長(zhǎng)有序組織下，各組之間進(jìn)行交流論辯、觀點(diǎn)交鋒，提升研討成效。各組組長(zhǎng)要保證討論質(zhì)量，在參與討論的成員全部發(fā)言完畢后對(duì)研討情況進(jìn)行分析總結(jié)，留存研討記錄。

運(yùn)用數(shù)字化管理手段。注重開(kāi)發(fā)學(xué)員全過(guò)程數(shù)字化自主管理應(yīng)用場(chǎng)景，形成一套科學(xué)、可行、嚴(yán)格的管理制度，來(lái)有效提升培訓(xùn)效率和質(zhì)量，有效解決學(xué)員自主管理信息滯后、方式過(guò)于傳統(tǒng)的難題，使學(xué)員自主管理模式逐步由傳統(tǒng)方式向數(shù)字化方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)員自主管理一屏掌控、實(shí)時(shí)跟進(jìn)。

搭建學(xué)員長(zhǎng)效培養(yǎng)平臺(tái)。搭建人才成長(zhǎng)信息平臺(tái)，建立學(xué)員信息數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)立學(xué)員結(jié)業(yè)后5至10年的跟蹤培養(yǎng)期，保持與學(xué)員的常態(tài)化聯(lián)系，實(shí)時(shí)更新學(xué)員信息數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)員后期的成長(zhǎng)發(fā)展提供支持與幫助。搭建互動(dòng)式交流平臺(tái)，定期圍繞重點(diǎn)話題進(jìn)行專題研討交流，激發(fā)青年學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。搭建傳播展示平臺(tái)，建立青馬學(xué)員宣傳平臺(tái)，常態(tài)化發(fā)布學(xué)員在各領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，來(lái)展示學(xué)員風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)員之間的情感交流。