很長一段時間，大家對讀商學院的第一印象就是“花錢混圈子”。但現(xiàn)實中，支撐商學教育的主力軍不是頗受關注的社會辦機構，而是高校。

自1991年國內開辦工商管理碩士（MBA）教育以來，已有277所院校經國務院學位委員會備案可進行MBA招生，頭部高校打出“爭做世界一流”口號的不在少數(shù)。但在2024年“QS世界大學排名”的MBA榜單上，國內最高只排到第28位，僅5所院校排進前百。過去30多年，為什么國內還沒出現(xiàn)世界一流商學院？

時間當然是因素之一。1881年，美國賓夕法尼亞大學創(chuàng)建沃頓商學院，成為現(xiàn)代商學教育發(fā)源地，隨后哈佛大學創(chuàng)辦了最早的MBA 項目。經過一百多年發(fā)展，美國商學教育成為全球通行的工商管理教育主流模式。被國內大學奉為權威認證機構的國際商學院協(xié)會最早就是由哈佛等美國16所大學商學院聯(lián)合發(fā)起的。中國工商管理教育的發(fā)展受益于改革開放，是市場經濟發(fā)展的產物。國內高校在1991年才陸續(xù)開始工商管理碩士學位試點，2002年起才開始培養(yǎng)高級管理人員工商管理碩士（EMBA）。

但無論起步早晚，“貼近實踐”都是商學院最原始的價值導向。國內學者、企業(yè)家很早就在反思，甚至認為，中國管理學術研究與管理實踐實務的一些脫節(jié)問題是嚴重的，其危害不淺。

一位受訪者曾談起，國內商學院正面臨的問題遠遠超出了商學院本身。大多數(shù)商學院在學位、學科、課程設置、科研項目等方面受到計劃管理，職稱、薪酬往往與學術發(fā)表數(shù)量掛鉤，而不論其現(xiàn)實意義。

從這個角度看，異地辦學遠離本部的劣勢反而成了優(yōu)勢。以北大匯豐商學院為例，沒有本部的歷史包袱，從一張白紙開始規(guī)劃，比如開創(chuàng)全日制雙學位，培養(yǎng)更符合現(xiàn)實需要的復合型人才，引進終身聘任制，從教學、科研、社會服務三方面對教師進行評估。一系列改革嘗試的最顯著結果，就是連年高位增長的畢業(yè)生就業(yè)率。

前述受訪者坦言，認證指標都是可設計的。有的學院參與國際認證只是告訴外界，按照這些標準，我們也能做得很好。但真正的關鍵在于，認證結果能與實際水平匹敵，而這需要高等教育進行更多改革嘗試。

封面反饋

@mj：一篇娓娓道來的校史，更是一部創(chuàng)業(yè)史。每一項改革背后，都需要創(chuàng)業(yè)精神支撐。中國高等教育改革又何嘗不是如此呢？

讀者來信

《博士再擴招：難上加難》

社會上真正需要博士學位的崗位是十分有限的，博士過度擴招只會擠占本科生、碩士生等的就業(yè)崗位，造成教育投資的浪費，國家發(fā)展的各類人才需求也不能得到真正滿足。（@YN）