體育課到了，我們排著整齊的隊伍來到操場上。

海老師笑呵呵地來到我們身旁，征求大家的意見：“這節(jié)體育課我們做什么呢？”同學們爭先恐后地說：“跳山羊！跳山羊！”海老師看著我們眨眨眼，笑哈哈地擺擺手：“別吵！等我一分鐘！”他轉身向教學樓跑去，隨后領來了一群一年級的小朋友。

“今天，讓你們當一回體育老師，教小朋友們做廣播操！”海老師大聲說，“怎么樣？”我挺了挺胸脯，忍不住叫起來：“太容易了，對我們來講簡直就是小菜一碟！”海老師開始給我們分配學生，他把一個小男孩兒領到我跟前說：“偉旭，他就交給你啦！”

我把小男孩兒帶到一邊，從頭到尾完整地做了一遍體操給他看。接著，我把動作分解開來，我做一個節(jié)拍的動作，讓他也跟著做。就這樣手把手地教了一遍后，我問他：“學會了嗎？”小男孩兒嬉笑著說：“我比你做得好。”氣得我剛要發(fā)火，轉念一想：不行，剛才吹的牛，現在怎么能“掀翻”了。于是，我耐著性子，語氣溫和地說道：“那你連起來做一遍給我看看，行嗎？”我開始喊節(jié)拍，他順著我的節(jié)拍開始做。從頭做到尾，他的手腳都伸不直，動作都不到位！

我真的有些怒火沖天的感覺，但還是盡量按捺住火氣：“小朋友，做操的時候，手腳要伸直，拿出精神來！再做一遍，好嗎？”沒想到，他這次做得還不如第一遍有勁兒。我徹底崩潰，火冒三丈，沖他大吼一聲：“滾到一邊去，不教你了?！彼麑ξ业陌l(fā)火竟然無動于衷，笑呵呵地跑到一邊，在器材圈里自己玩開了，還玩得挺帶勁呢！我這個“老師”真是徹底失敗了。

海老師走到我面前問道：“怎么了，你的學生呢？”我朝小男孩兒狠狠地看了一眼，不出聲。海老師拍拍我的肩膀，笑著說：“做事不僅要有耐心，更要有方法，做老師可不像你想象的那樣輕松哦！”我有些慚愧地低下頭。“抬起頭來，再去教他做操。別怕，別的同學能行，你肯定也行！多動動腦子。”海老師笑著鼓勵我。

我勇敢地抬起頭，對！我不能就此罷休，我一定要把學生“制伏”，而且還不是“武力”強??！我微笑著，大步向小男孩兒走去……

（指導教師：錢艷）

小小編陳奕晗： 不得不說，海老師真有想法，竟讓小旭指導一年級的學生做廣播操。小旭在指導中得以體驗老師的辛苦與疲憊，尤其對小男孩兒細致入微的“教學”和心理變化的描寫，很好地描繪出了自己從信心滿滿到垂頭喪氣，再到重拾信心的一個歷練過程。

小小編總結： 老師可是“復雜多變”的，他們或剛、或柔、或剛柔并濟，但無論如何，都是愛我們的。他們不但教給我們知識，還告訴我們如何健康成長。我建議同學們以后再寫老師，要多注重心理活動描寫，使用夸張的手法、詼諧幽默的語言，這樣才可以把人物寫得形象具體，活靈活現！