那是兩年前發(fā)生的事情。那時我們都不怎么喜歡語文陳老師，因為他喜歡占我們的副課，而且每次他總能說出看似合理的理由，所以我們一直敢怒不敢言。作為班長，我很想為大家奪回“自由”，于是揚言下次陳老師占課，我一定站出來反對，同學們紛紛表示支持。

那天，眼看快上體育課，大家一片歡騰。陳老師突然一臉殺氣闖進教室，把上午批的試卷“啪”地往桌上一摔，叉腰大聲說：“看看你們都答的什么試卷，體育課別上了！”我想著機會來了，我要為大家爭取?？蛇@時，陳老師一跺腳，教室明顯震動了一下，他眼神威嚴，讓人望而生畏，我心中的勇氣立馬退去了三分。怎么辦呢？我不禁猶豫起來，要站起來跟陳老師叫板嗎？那樣會被他狠批一頓吧？可是，我信誓旦旦的言語已拋了出去，做人得言而有信才行。

想到這兒，體內一股神秘力量推動著我站了起來?！瓣惱蠋?！”我聲音有點顫抖，“什么事？”陳老師朝我一瞪眼問道。我抱著決不能讓大家失望的信念，“噌”地挺直腰板，目光堅定地看著他，大聲說道：“希望您能把體育課還給我們。我知道您對我們嚴格是對我們好，但學習需要長期堅持，這需要強健的體魄，我們不能沒有體育課?！卑l(fā)表完意見，我的心“咚咚”直跳，心想：不知道陳老師要怎么對付我了。讓我意想不到的是，陳老師竟嘆了口氣，妥協(xié)似的笑了笑說：“這話不無道理，好吧，體育課就還給你們吧！”瞬間全班掌聲雷動，我也露出了勝利者的笑容。

那一刻，我特有成就感，為自己感到自豪，因為我遵守了承諾。我努力克服了內心的恐懼，大膽提出合理要求，為同學們贏得了應有的權益。

這件事已經(jīng)過去很久，但每每回想起那個瞬間，總有一股熱潮在我胸口蕩漾著。我想，那一刻，我真正地長大了。

（指導教師：初夏）

喝彩：這篇習作選材很接地氣，小作者通過對陳老師的人物刻畫進而來寫自己的反應，通過一系列神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫，把他克服內心的恐懼，勇于爭取權益的情感表現(xiàn)得很立體。事件結尾的感受描寫比較細致，感情真實自然，很好地詮釋了作文主題。