這學(xué)期，學(xué)校推出了讀書有獎的活動。老師一宣布這條消息，同學(xué)們便在課余時間紛紛拿出自己帶的書讀了起來。然而，大多數(shù)同學(xué)并沒有堅持多久，孫銘宇卻堅持了下來。

每到下課或者自習(xí)時間，他便拿起《西游記》認(rèn)真地讀起來。他的眼睛緊緊地盯著書上的字，全神貫注地讀著。他時而眉飛色舞，仿佛在為孫悟空解救了師父而感到高興；他時而愁容滿面，仿佛在為唐僧的危險境地感到焦慮；他時而托腮思考，仿佛在為孫悟空出謀劃策；他時而臉色鐵青，仿佛在為哪個妖怪的陰險計謀感到憤怒。他仿佛聽不到同學(xué)的吵鬧聲，完全陶醉在唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的精彩故事里，無法自拔。

周圍的同學(xué)們都好奇地湊了過來，他們從沒有見過孫銘宇這般認(rèn)真，紛紛猜想什么樣的一本書能讓孫銘宇如此聚精會神。有同學(xué)繞到他身前，才發(fā)現(xiàn)那是一本《西游記》。同學(xué)們紛紛瞠目結(jié)舌，甚至刮目相看：“這陣子，孫銘宇的進(jìn)步也太大了！”

不知不覺間，上課的鈴聲響了，孫銘宇這才抬起頭來，茫然地看著同學(xué)們。有同學(xué)提醒他：“已經(jīng)上課了，你都看了十多分鐘了?！彼@才緩過神來，長吁了一口氣，仿佛感嘆時間過得真快??！

看到孫銘宇伴著書香，沉浸在知識的海洋中，如癡如醉。我的贊嘆與欽佩塞滿心懷——贊他的專注與陶醉，敬他的進(jìn)步與堅持。

（指導(dǎo)教師：劉丞）

喝彩：小作者擅長神態(tài)描寫，通過一段精彩的排比，把一位陶醉于書海的同學(xué)形象非常傳神地勾勒了出來，用詞準(zhǔn)確生動，畫面感十足。

（配合統(tǒng)編版《語文》五年級下冊第三單元習(xí)作：他____了）