多媒體教學展示數(shù)學之美

借助多媒體信息技術的便捷性，教師可以運用更加直觀的方式為學生展示數(shù)學之美，讓學生從視覺角度出發(fā)更好地感知數(shù)學魅力，也幫助學生樹立正確的認知，讓學生能夠在積累學習經(jīng)驗的同時積累較多的審美經(jīng)驗。例如，在講授“小小設計師”這部分內(nèi)容時，教師可以運用多媒體信息技術為學生展示不同的精美圖案，讓學生在感受圖案之美的基礎上思考圖案的形成過程，使學生能夠結合學習過的軸對稱、平移等知識拆分精美的圖案。這樣學生便能在感受美的基礎上慢慢加深對于圖形變化基礎知識的認知，并能夠在學習中積累更多的基礎圖案素材。

借助信息技術展示精美圖案，教師可以引導學生結合各種基礎圖案進行創(chuàng)造活動，讓學生運用圖形變化基礎知識進行圖案設計與組合，并在創(chuàng)新之中設計更具藝術性的圖案，增強學生的創(chuàng)造力。小學生的想象力很豐富，對于美的認知感受也有所不同，在自由創(chuàng)新活動中，學生能夠運用掌握的基礎圖案和圖形變化知識表達自己對于美的認知，展現(xiàn)自己的審美品位。借助多媒體，教師能夠通過更直觀的方式幫助學生展示設計作品，讓學生在展示中主動分享自己的審美感悟。在展示的過程中，學生可以強化自身對于幾何圖形變化知識的認知，并能在組合圖案的過程中增強創(chuàng)新能力，還能通過設計圖案積累更多的審美經(jīng)驗，感受獨屬于數(shù)學學習的魅力，產(chǎn)生更強的數(shù)學學習興趣。借助多媒體，教師可以為學生介紹一些傳統(tǒng)圖案，讓學生結合圖案鑒賞尋找數(shù)學的影子，感受蘊藏于數(shù)學之中的藝術文化，充分感知數(shù)學的文化藝術之美。

情境教學凸顯數(shù)學人文美

小學階段的數(shù)學學習與實踐生活息息相關，在實際教學活動中，教師可以借助實際生活情境進行引導啟發(fā)，讓學生在實際情境之中感受數(shù)學學科中凝聚的人文之美，使學生能夠在學習中樹立正確的價值觀念，真正理解“真善美”的含義。例如，在學習統(tǒng)計圖知識時，教師可以“環(huán)境污染”這一生活情境為基礎，開展環(huán)境污染對生態(tài)環(huán)境影響的數(shù)據(jù)收集活動，讓學生結合實際的數(shù)據(jù)了解環(huán)境污染帶來的惡劣影響。與此同時，教師也可以從環(huán)境治理對生態(tài)環(huán)境影響的角度出發(fā)，運用兩組數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計圖內(nèi)容進行對比，讓學生更直觀地了解保護環(huán)境的重要性。在對比數(shù)據(jù)和統(tǒng)計圖的基礎上，學生能夠逐步意識到環(huán)境污染對自然生態(tài)的影響，并能夠在教師的啟發(fā)下從自身的學習生活角度出發(fā)提出一些環(huán)保建議。結合這部分教學內(nèi)容，教師可以充分發(fā)揮數(shù)學學科的育人作用，設計實踐學習活動，讓學生結合生活感觸共同為環(huán)境保護作出自己的努力，使學生在學習數(shù)學知識的過程中感受數(shù)學學科中的人文之美。

在繼續(xù)開展情境教學活動的同時，教師可以從環(huán)保單位組織的相關活動出發(fā)，引入更多與實際生活相關聯(lián)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，讓學生在分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程中認知社會責任的含義，運用人文之美促進學生更好地成長與發(fā)展。在引導學生感受人文之美的基礎上，教師需要不斷滲透德育教育，促進學生思想道德素養(yǎng)的提升。以環(huán)境保護數(shù)據(jù)分析學習活動為基礎，教師可以引導學生互相配合，讓學生在掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計知識的過程中學會溝通合作，同時引導學生學會互相體諒，使學生在學習中進一步感受屬于數(shù)學學科的人文之美。在情境教學活動中，教師可以引入數(shù)學家故事，用數(shù)學家的生活故事和學習故事引導學生，用數(shù)學家的美好品質(zhì)影響學生，讓學生在了解數(shù)學家故事、探究數(shù)學知識的過程中感悟數(shù)學學科的文化歷史，感知數(shù)學學科的人文美。在數(shù)學人文之美的指引下，學生能夠逐步理解學習數(shù)學的意義，并樹立正確的價值觀念，產(chǎn)生更強的數(shù)學學習動力。

在素質(zhì)教育理念的引導下，教師需要結合學生全面成長發(fā)展需求不斷優(yōu)化數(shù)學教學方法，引導學生感受數(shù)學之美，并運用數(shù)學教學滲透美育、德育教育，讓學生在學習掌握數(shù)學知識的基礎上感受數(shù)學文化魅力。在引導學生認知數(shù)學之美的過程中，教師需要帶領學生感受蘊藏于數(shù)學知識中的人文美，幫助學生樹立正確的人生觀念，讓學生在學習中積累較多的人生道理，幫助學生明確學習的方向與目標。以數(shù)學教學活動為基礎，教師需要積極引導學生進行創(chuàng)新，促進學生創(chuàng)造力的不斷發(fā)展，讓學生在審美欣賞的過程中逐步形成較好的價值觀念。通過數(shù)學教學活動的創(chuàng)新與優(yōu)化，教師可以加強對學生感受與想法的了解，用更具吸引力的課堂提升學生的學習效率，并在引導學生感受數(shù)學魅力的同時實現(xiàn)學生的全面均衡發(fā)展，促進學生多方面能力的不斷提升。

作者單位|蘭州東方學校