《夢(mèng)中奇遇》是廣西教育出版社“心靈成長(zhǎng)繪本”叢書(shū)的一個(gè)分冊(cè)，表現(xiàn)的是兒童心靈世界的懵懂、冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)，對(duì)于促進(jìn)兒童的心理成長(zhǎng)有著很高的價(jià)值。成長(zhǎng)，是兒童文藝作品的永恒母題，而在人生的不同階段回望童年，我們總是能對(duì)來(lái)時(shí)的路產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和感悟。

在故事結(jié)構(gòu)上，這本書(shū)與著名的繪本《野獸國(guó)》有相似之處，同樣是發(fā)生在睡夢(mèng)中的穿越之旅，主人公在意外的經(jīng)歷中獲得了成長(zhǎng)。夢(mèng)境代表著潛意識(shí)，暗示著兒童成長(zhǎng)的歷程可能在潛意識(shí)中發(fā)生。夢(mèng)境中的奇遇，是兒童潛意識(shí)中波瀾壯闊的心理體驗(yàn)，往往包含強(qiáng)烈的情緒和復(fù)雜的困惑。

在讀《夢(mèng)中奇遇》時(shí)，我猜測(cè)主角小滿的年齡在六七歲，這得到了作者高婧老師的肯定。許多心理學(xué)家都認(rèn)為，這個(gè)年齡段的兒童面臨著成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折。在著名認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰的理論中，7歲左右，兒童將從前運(yùn)算階段進(jìn)入具體運(yùn)算階段。前運(yùn)算階段的一個(gè)特點(diǎn)是自我中心的認(rèn)知方式，而到了具體運(yùn)算階段，兒童將逐漸脫離自我中心的思維方式，學(xué)會(huì)從他人的視角看待問(wèn)題。

在心理學(xué)家愛(ài)利克·埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中，6歲左右是幼兒期和童年期的分界線。在童年期，兒童社會(huì)化的任務(wù)已經(jīng)正式開(kāi)始，幼兒時(shí)期豐富的想象被馴服，任性的想法需要被社會(huì)化的規(guī)則約束。正是在社會(huì)化的過(guò)程中，兒童慢慢學(xué)會(huì)以他人的視角反觀自己，從而更客觀地評(píng)價(jià)自己。

故事中的小滿正處于心理發(fā)展的臨界狀態(tài)，在夢(mèng)中奇遇之前，她在家里和學(xué)校都非常任性，我行我素，不考慮他人感受。但在夢(mèng)中奇遇之后，她可以用第三者的眼光觀察自己，并能理解他人的感受，這是了不起的成長(zhǎng)。

兒童在2歲左右發(fā)展出“自我”的概念，意識(shí)到有一個(gè)與他人相互獨(dú)立的“我”，從這樣一個(gè)單純的“我”的意識(shí)，到發(fā)展出飽滿、復(fù)雜的自我，再到可以對(duì)自我進(jìn)行反思，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)越來(lái)越符合現(xiàn)實(shí)，要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

無(wú)論對(duì)成人還是兒童來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)自己都是一件非常重要和有挑戰(zhàn)性的事。兒童如果不能正確地認(rèn)識(shí)自己，可能會(huì)變得自大任性或者自卑退縮。過(guò)去，我們的學(xué)校和家庭教育都缺少“向內(nèi)看”的維度。然而，自我審視的能力對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)非常重要。學(xué)會(huì)自我審視，意味著對(duì)自我保持開(kāi)放的心態(tài)，有機(jī)會(huì)觸及自己深層的潛力，有能力進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我成長(zhǎng)，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

在孩子的成長(zhǎng)中，需要一個(gè)引領(lǐng)者，在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻幫助他們看到自己。在《夢(mèng)中奇遇》中，小女孩的玩偶小熊扮演的就是一個(gè)重要的引領(lǐng)者的角色。當(dāng)小滿追隨小熊的腳步，來(lái)到如夢(mèng)如幻的水上劇場(chǎng)時(shí)，她看到了舞臺(tái)上真實(shí)的自己，隨之做出了自我成長(zhǎng)的選擇。

一位擅長(zhǎng)精神分析的心理師在看過(guò)這一繪本后，認(rèn)為小熊不僅代表著母愛(ài)的關(guān)懷，也代表著父性力量的引領(lǐng)。在精神分析的理論框架中，父親是“第三者”的角色，在理想狀態(tài)下，父愛(ài)以理性和智慧，把孩子從與母親不分你我的世界里引領(lǐng)出來(lái)，讓孩子去面對(duì)更寬廣的真實(shí)世界，遇到更豐富的自己，增加孩子的心靈力量和現(xiàn)實(shí)適應(yīng)力。

當(dāng)我向高婧老師求證的時(shí)候，她感到很意外，因?yàn)樗趧?chuàng)作的時(shí)候并沒(méi)有從這一角度出發(fā)，但也逐漸恍然大悟：確實(shí)，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，母親給予她溫暖親密的愛(ài)，而父親曾經(jīng)給過(guò)她深刻的理解和引領(lǐng)。我驚嘆于那位精神分析師的敏銳，同時(shí)很快理解到，真誠(chéng)的藝術(shù)表達(dá)是貼近心靈的，其素材正是最真實(shí)的生命歷程。父母給予孩子的精神養(yǎng)料經(jīng)過(guò)內(nèi)化，會(huì)成為孩子自身的一部分，只有在孩子成年后回頭觀望的時(shí)候，才能理解父母對(duì)自己的影響。而作為父母，我們可能需要對(duì)自己在孩子成長(zhǎng)中扮演的角色有所了解。

每一位藝術(shù)家用心創(chuàng)作的作品，都源自他們獨(dú)一無(wú)二的人生體驗(yàn)和感悟，而小滿這個(gè)人物，也是獨(dú)一無(wú)二的，她的成長(zhǎng)既符合兒童發(fā)展的普遍規(guī)律，更是屬于她自己的獨(dú)特旅程。當(dāng)讀者敞開(kāi)心扉去感受作者在《夢(mèng)中奇遇》中完整的表達(dá)，一定會(huì)有更豐富的收獲。■