摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院校肩負(fù)著為鄉(xiāng)村培養(yǎng)高素質(zhì)助農(nóng)電商直播人才的重要使命。本文深入分析了鄉(xiāng)村振興與助農(nóng)電商直播人才培養(yǎng)的緊密關(guān)系，探討了當(dāng)前高職院校在助農(nóng)電商直播人才培養(yǎng)中面臨的問(wèn)題，包括課程設(shè)置不完善、師資力量薄弱、實(shí)踐教學(xué)不足等。通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)成功經(jīng)驗(yàn)，提出了一系列有針對(duì)性的人才培養(yǎng)策略。包括優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化產(chǎn)教融合、搭建實(shí)踐平臺(tái)等，旨在為高職院校培養(yǎng)出符合鄉(xiāng)村振興需求的助農(nóng)電商直播專(zhuān)業(yè)人才，為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；高職院校；助農(nóng)電商直播；直播人才；培養(yǎng)策略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。在鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中，農(nóng)村電商直播作為一種新興的商業(yè)模式，為農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收提供了新的途徑。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，應(yīng)積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，探索助農(nóng)電商直播人才的培養(yǎng)策略，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新精神的電商直播人才，助力鄉(xiāng)村振興。

1 農(nóng)村電商發(fā)展概述

根據(jù)2024年3月發(fā)布的《商務(wù)部等9部門(mén)關(guān)于推動(dòng)農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，預(yù)計(jì)在未來(lái)五年內(nèi)將建立完善的農(nóng)村電商服務(wù)體系，目標(biāo)是培養(yǎng)全國(guó)范圍內(nèi)的“示范縣”，加強(qiáng)電商對(duì)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)作用。計(jì)劃還包括培育數(shù)字化流通領(lǐng)軍企業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)商貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型，并建設(shè)直播電商基地，培育領(lǐng)軍人物，以增強(qiáng)農(nóng)村電商在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的影響力[1]。

2024年5月，四部門(mén)聯(lián)7nKRaLHUJu+Ecn5IcpFjKyFF0LSKskd5nZKwYf6PsVg=合發(fā)布了《2024年數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展工作要點(diǎn)》，該文件詳盡地規(guī)劃了核心任務(wù)，明確了在鞏固數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展的基礎(chǔ)架構(gòu)方面的同時(shí)，要突出了提升農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的供給能力，強(qiáng)化農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的改造與升級(jí)力度，提高涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的集成與共享的有效性。此外，還強(qiáng)調(diào)要激發(fā)縣域數(shù)字經(jīng)濟(jì)新活力，從農(nóng)業(yè)、文化和旅游產(chǎn)業(yè)三個(gè)方面深度融合，多元模式加速農(nóng)村電商的高質(zhì)量發(fā)展，并利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)農(nóng)民收入的增加[2]。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)農(nóng)村電子商務(wù)直播領(lǐng)域的發(fā)展給予了堅(jiān)定的支持。

根據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》第54次發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，隨著農(nóng)村數(shù)字渠道消費(fèi)模式的多樣化發(fā)展，農(nóng)村電商的發(fā)展模式正在促進(jìn)城鄉(xiāng)消費(fèi)的融合。隨著電商平臺(tái)服務(wù)和物流體系在鄉(xiāng)村的持續(xù)優(yōu)化，農(nóng)村數(shù)字消費(fèi)展現(xiàn)出越來(lái)越旺盛的發(fā)展趨勢(shì)。在2024年上半年，全國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額實(shí)現(xiàn)了顯著的增長(zhǎng)，同比增長(zhǎng)率達(dá)到了9.4%。與此同時(shí)，農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額的表現(xiàn)更為亮眼，同比增長(zhǎng)率達(dá)21.7%[3]。得益于各地根據(jù)自身農(nóng)產(chǎn)品特色和地域優(yōu)勢(shì)，探索電商與農(nóng)業(yè)、文化和旅游等產(chǎn)業(yè)融合的新模式，農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)值鏈得到提升，數(shù)量和質(zhì)量均有所增長(zhǎng)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面高質(zhì)量發(fā)展成為共同目標(biāo)，農(nóng)產(chǎn)品電商模式不斷創(chuàng)新。特別是直播帶貨模式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的廣泛傳播和互動(dòng)，拓寬了銷(xiāo)售渠道，為農(nóng)民增收和消費(fèi)者提供更多選擇。這種模式降低了農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售門(mén)檻，為電商發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支持。

2 鄉(xiāng)村振興與助農(nóng)電商直播人才培養(yǎng)

一方面，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為培養(yǎng)助農(nóng)電商直播人才提供了前所未有的機(jī)遇。隨著這一戰(zhàn)略的推進(jìn)，鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了顯著改善，產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到了有力推動(dòng)，信息化進(jìn)程也得到了加速，這些都為助農(nóng)電商直播的發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施也對(duì)電商直播人才提出了更高的要求，他們不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的電商知識(shí)，還要掌握營(yíng)銷(xiāo)技能和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和需求。這為高職院校在助農(nóng)電商直播人才培養(yǎng)方面提供了廣闊的市場(chǎng)需求和發(fā)展機(jī)遇。

另一方面，助農(nóng)電商直播人才的培養(yǎng)對(duì)于鄉(xiāng)村振興具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的電商直播人才，鄉(xiāng)村可以獲得更加專(zhuān)業(yè)的電商直播服務(wù)，從而有效推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。電商直播使得農(nóng)民能夠直接將農(nóng)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，減少中間環(huán)節(jié)，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，進(jìn)而增加農(nóng)民的收入[4]。此外，電商直播還可以促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，推動(dòng)鄉(xiāng)村旅游、文化產(chǎn)業(yè)等其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力，帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇。通過(guò)這種方式，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不僅能夠改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，還能激發(fā)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)民增收的目標(biāo)。

3 高等職業(yè)教育在農(nóng)村電商直播領(lǐng)域人才培養(yǎng)的重要性

第一，隨著農(nóng)村電商直播市場(chǎng)的不斷發(fā)展壯大，為了更好地滿足市場(chǎng)需求，對(duì)具備專(zhuān)業(yè)技能的人才需求也在逐漸增加。高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)緊跟市場(chǎng)趨勢(shì)，積極開(kāi)設(shè)與電商直播相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和課程，致力于培養(yǎng)出既具備電商直播技能又掌握農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。這樣的人才培養(yǎng)模式能夠更好地滿足市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，為農(nóng)村電商直播市場(chǎng)注入新鮮血液。

第二，提高農(nóng)民素質(zhì)對(duì)鄉(xiāng)村振興至關(guān)重要，所以要開(kāi)展相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。部分農(nóng)民也開(kāi)展了農(nóng)村電商直播，這不僅需要這部分農(nóng)民具備一定的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，還需要掌握一定的營(yíng)銷(xiāo)技能。高等職業(yè)教育可以通過(guò)開(kāi)展各種農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目，提升農(nóng)民的綜合素質(zhì)和技能水平。使農(nóng)民能夠更加熟練地運(yùn)用電商直播平臺(tái)，將自家的農(nóng)產(chǎn)品推向更廣闊的市場(chǎng)，從而增加他們的收入，改善生活條件。

第三，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)是當(dāng)前面臨的重要任務(wù)之一。農(nóng)村電商直播作為一種新興的銷(xiāo)售渠道，已經(jīng)成為推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要手段。高等職業(yè)教育可以通過(guò)培養(yǎng)一批既懂技術(shù)又會(huì)管理、善于營(yíng)銷(xiāo)的農(nóng)村電商直播人才，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)有力的人才支持和智力保障。這些專(zhuān)業(yè)人才能夠幫助農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

第四，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施離不開(kāi)人才的支撐。高等職業(yè)教育可以通過(guò)培養(yǎng)農(nóng)村電商直播人才，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施做出積極貢獻(xiàn)。通過(guò)這樣的努力，不僅可以提升鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)水平，還能改善農(nóng)村居民的生活質(zhì)量，推動(dòng)整個(gè)鄉(xiāng)村社會(huì)的全面進(jìn)步。

4 高職院校在培養(yǎng)助農(nóng)電商直播人才的過(guò)程中面臨的問(wèn)題分析

第一，課程設(shè)置存在諸多不足。目前，高職院校的電商直播課程體系有待完善，課程內(nèi)容往往集中在電商基礎(chǔ)知識(shí)和直播技巧上，而對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展等更具針對(duì)性和實(shí)用性的內(nèi)容則涉及較少。此外，課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和連貫性，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求。

第二，師資力量是明顯的薄弱環(huán)節(jié)。高職院校的電商直播教師隊(duì)伍普遍面臨師資力量不足的問(wèn)題。一方面，教師們往往缺乏電商直播的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。另一方面，教師的專(zhuān)業(yè)背景相對(duì)單一，缺乏跨學(xué)科的知識(shí)和能力，這使得他們?cè)谂囵B(yǎng)電商直播人才時(shí)難以滿足多元化的需求。

第三，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍有不足。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)電商直播人才不可或缺的重要環(huán)節(jié)，但目前高職院校在這一方面還存在諸多問(wèn)題。一方面，實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)相對(duì)滯后，難以滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。另一方面，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性，這使得學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)難以得到有效提升。

第四，產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制有待加強(qiáng)。校企合作是培養(yǎng)電商直播人才的有效途徑之一，但目前高職院校與企業(yè)的合作還不夠深入。一方面，校企合作缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，合作形式單一，難以實(shí)現(xiàn)雙方的互利共贏[5]。另一方面，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，難以提供有效的實(shí)踐教學(xué)資源和就業(yè)機(jī)會(huì)，這在一定程度上限制了電商直播人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

5 鄉(xiāng)村振興視域下高職院校助農(nóng)電商直播人才培養(yǎng)策略

5.1 優(yōu)化課程體系，完善課程設(shè)置

為了更好地適應(yīng)鄉(xiāng)村振興的需求和電商直播行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善。具體來(lái)說(shuō)，我們需要增加一些與農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)的課程內(nèi)容，以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)這方面人才的需求。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程之間的銜接和融合，形成一個(gè)系統(tǒng)的課程體系，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。

開(kāi)發(fā)特色課程。結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村產(chǎn)業(yè)特色和文化資源，我們可以開(kāi)發(fā)一些具有地方特色的電商直播課程。包括農(nóng)產(chǎn)品電商直播、農(nóng)村旅游電商直播、農(nóng)村文化電商直播等。通過(guò)這些特色課程的開(kāi)發(fā)，我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，還能夠?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才支持。

引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。將電商直播行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范引入課程體系，使學(xué)生能夠及時(shí)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握專(zhuān)業(yè)的電商直播技能和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)合作，開(kāi)展職業(yè)技能認(rèn)證和培訓(xùn)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才

為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)引進(jìn)一些電商直播企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和高校的相關(guān)專(zhuān)家，充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)教師參加電商直播行業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷更新知識(shí)和技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)雙師型教師。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐和掛職鍛煉，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)改革和科研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和科研能力，培養(yǎng)一批具有雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建立由專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)專(zhuān)家組成的教師團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展教學(xué)和科研活動(dòng)。通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

5.3 深化產(chǎn)教融合，建立校企合作機(jī)制

建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作機(jī)制。加強(qiáng)與電商直播企業(yè)的合作，共同開(kāi)展人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等活動(dòng)。通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道[6]。

開(kāi)展訂單式培養(yǎng)。與電商直播企業(yè)合作開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)的需求和崗位要求，制定個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案。通過(guò)訂單式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)的滿意度。

共建實(shí)踐教學(xué)基地。與電商直播企業(yè)共建實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的電商直播環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系和合作，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.4 搭建實(shí)踐平臺(tái)，舉辦電商直播大賽

舉辦電商直播大賽，為學(xué)生提供展示自我和鍛煉實(shí)踐能力的平臺(tái)。通過(guò)電商直播大賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的電商直播技能和綜合素質(zhì)。

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生組建電商直播團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

建立電商直播工作室，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)電商直播工作室的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)成功率。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)出更具有專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新精神的助農(nóng)電商直播人才，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興，對(duì)高職院校助農(nóng)電商直播人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高等職業(yè)院校肩負(fù)著重要的使命，必須持續(xù)地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新，以提升教育質(zhì)量，為鄉(xiāng)村的振興戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的人才支持。

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