缺乏學習動機、沒有責任感、對生活和學習表現(xiàn)得無所謂，就像浮萍一樣隨風漂泊

“浮萍少年”缺乏學習動機、沒有責任感、對生活和學習表現(xiàn)得無所謂。他們之所以如此，源于一個問題：缺乏目標感

小明今年13歲，上初中一年級。

放學后，小明到家就鉆進自己的房間，掏出書本、文具盒，攤在書桌上，開始寫作業(yè)。晚飯做好了，考慮到孩子在學習，爸爸把飯菜給小明送去，半小時后又把空碗碟拿出來。兩次他都見孩子目光迷離、神情呆滯。到了晚上11點，孩子的作業(yè)還沒寫完。爸爸忍不住，進去拿起孩子的作業(yè)，想檢查一下。

不看還好，一看作業(yè)字跡潦草、錯誤百出，爸爸氣得不行，連做三次深呼吸，緩了緩，開始批評小明。

小明的態(tài)度不錯，不辯解、不反駁，但是不管爸爸說什么，他都左耳進右耳出，一副無所謂的樣子。

爸爸無奈地問小明這學期有什么打算和目標，這次小明倒是回答了：“沒有。”爸爸再次被氣得說不出話來。

其實，不光小明，很多孩子都這樣。他們有個通用的名字，叫“浮萍少年”，即缺乏學習動機、沒有責任感、對生活和學習表現(xiàn)得無所謂，就像浮萍一樣隨風漂泊。他們之所以如此，源于一個問題：缺乏目標感。

美國哈佛大學的科學家曾進行過一個長達25年的實驗研究。他們在一群智力、年齡、學歷、環(huán)境等客觀條件相近的年輕人中進行了一次關(guān)于人生目標的調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們中27%的人沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有清晰但短期的目標，3%的人有清晰而長遠的目標。

25年之后，沒有目標的人幾乎都生活在社會的最底層，過得很不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，常常抱怨他人和社會；目標模糊的人幾乎都生活在社會的中下層，能安穩(wěn)地生活與工作，但是沒有特別的成績；有清晰短期目標的人，大都生活在社會的中上層，成為社會不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師等；而有著清晰的長遠目標的人，25年來幾乎不曾更改過人生目標，始終朝著一個方向不懈努力，后來都成了行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英等。

“當一個人知道自己想要什么時，整個世界將為之讓路。”這個實驗告訴我們，要獲得成功，首先要有一個清晰的長遠目標。

清晰的長遠目標就像一盞明燈，能夠指引方向，照亮前路，讓孩子在夢想的引領(lǐng)下奮力奔跑，創(chuàng)造屬于自己的人生奇跡。如果孩子的心中沒有目標，如同大海中迷失方向的航船，再怎么努力，也難以順利抵達彼岸。

榮獲第72屆艾美獎的紀錄片《最后之舞》，講述了邁克爾·喬丹從最初的問題少年到后來成為球場明星的蛻變過程。

喬丹上大學時，對球隊主教練說：“我想成為史上最出色的球員。”加入公牛隊時，他對自己說：“我要在隊里甚至整個NBA中，拼出自己的一席之地?！睘檫_到這個目標，他不吸煙、不喝酒，一天中的絕大部分時間都泡在球場。除了必要的睡覺、吃飯，他只做與打球有關(guān)的事。

紀錄片的最后，喬丹說了一段令人動容的話：“我的終極目標是捧起冠軍獎杯，成為世界上最好的球員。這是彩虹的盡頭，是我為之奮斗的目標。為了達到目標，我會竭盡所能?！痹谀繕说囊I(lǐng)下，他說到做到，果真成為這個世界上最好的球員。

所以說，目標感是孩子走向成功的關(guān)鍵。

沒有目標的孩子，忙碌一生也無法取得耀眼的成績。只有從小培養(yǎng)孩子的目標感，陪伴孩子學會堅持，孩子才有機會走上人生的巔峰

既然目標感是孩子走向成功的關(guān)鍵，那么怎樣培養(yǎng)孩子的目標感呢？

下面5點，供家長們參考。

1.制定具象而有挑戰(zhàn)性的小目標

什么是具象而有挑戰(zhàn)性的小目標？舉個例子，期末考試在即，孩子上次數(shù)學考了90分，家長想鼓勵他再接再厲。通常，家長有兩種做法：一是鼓勵孩子沖100分，因為家長覺得從90分提高到100分，也就10分，孩子應該能做到；二是家長沒有關(guān)注具體分數(shù)，只是籠統(tǒng)地對孩子說：“加油，努力做到最好?！?/p>

這兩種做法都有問題。

第一種做法，家長覺得提高10分不難，但孩子不一定也這樣認為。

第二種做法，家長讓孩子“努力做到最好”，雖然沒有提出一定要達到什么目標，但孩子會有隱形的壓力。什么叫最好？考年級第一，每道題都做對，所有科目都拿滿分？這比量化目標更讓孩子壓抑。

正確做法是，和孩子討論：“你上次數(shù)學考了90分，這次你覺得目標定多少合適？”孩子想了想：“95分吧。”家長說：“特別棒，能不能加1分，96分？”

這就是我說的具象而有挑戰(zhàn)性的小目標：和孩子溝通，了解他能夠達到的目標，然后在這個基礎(chǔ)上稍微加碼。

2.為孩子制作“鼓勵”記錄卡

孩子每天或每周總有那么一兩件事做得可圈可點，家長不妨把它記錄下來，貼在墻上，讓孩子看到。這樣做，是在用可視化的方式引導孩子自我覺察，用積極心理帶動家庭氛圍。

為孩子制作“鼓勵”記錄卡，是引導孩子成長，幫助他找到學習自驅(qū)力和自信心的最簡單、最有效的方式。

值得注意的是，“鼓勵”記錄卡跟夸夸群不一樣?？淇淙菏敲刻於家鋵Ψ揭痪?，不管夸的理由是否真實；“鼓勵”記錄卡是把孩子做得好的事情詳細記錄下來，不存在盲目的鼓勵和夸贊。

3.引導孩子思考

一些家長吐槽，孩子有目標但不行動，即孩子是“思想的巨人、行動的矮子”，問對這樣的孩子怎么辦。

孩子是“思想的巨人、行動的矮子”，原因通常有兩個：

一是學習路上遇到了攔路虎。比如，他愿意學習演講，但感覺演講有難度，無從下手。家長要做的，是把這個有難度的挑戰(zhàn)拆解成一個個小挑戰(zhàn)，降低難度，促使孩子完成。

二是思想上有疙瘩，不明白奮斗的意義。有的孩子覺得，好好學習就是為了考高分、上名校，然后找個好工作?？涩F(xiàn)在清北畢業(yè)生都找不到好工作，我好好學習有什么用？

我兒子上學時，老師布置的作業(yè)挺多，他覺得累，就問我他為什么要學習。

我回答了一句偏雞湯的話：生活中，每個人都在尋找自己擅長的東西，就是“天生我材必有用”。在這個世界上，總有那么一兩件你喜歡的事在等著你去做，這就是學習的意義。比如，你是大廚，進入超市，看見貨架上的肉蛋菜，兩眼發(fā)光，大腦中出現(xiàn)了一道道美味佳肴。在別人的眼中，肉蛋菜就是肉蛋菜，但在你的眼中，這些都是你菜譜上的材料。如今，你在學校里學知識，就是在積累做菜的材料，以后你會利用這些材料，做出自己的盛宴。

當明白了學習的好處后，孩子自然就愿意學習。

4.換個角度看困難

在攀登高峰的過程中，誰都不會一帆風順。不被困難打倒，征程才能繼續(xù)。想要不被困難打倒，有個重要理念就是重新定義困難。這樣，孩子就不會因一次考試失利而難過，就愿意復盤，振作起來，重新出發(fā)。

比如，兒子對我說：“老師上課提問，我舉手了，她卻故意不看我，總提問別人。她是生我的氣了嗎？”

我問，之前是否發(fā)生了什么事。兒子說，有一次老師正和別的老師說話被他打斷了。于是，我建議兒子換個角度，從老師的角度來看問題。

從老師的角度看，上次說話被你打斷，她不高興，于是想樹立權(quán)威，希望你以后不要再隨意打斷別人講話。這沒有錯，如果你是老師，是不是也想這樣？

兒子想了想，承認如果他是老師，估計也會這樣做。于是，他的挫折感就沒那么強了，他表示：他以前隨意打斷老師說話確實不對，以后上課他會繼續(xù)舉手，也許過段時間，老師不生氣了，就會喊他起來回答問題。

你看，換個角度看困難，困難就不是困難了。

5.職業(yè)探索至關(guān)重要

孩子到考大學時才開始探索職業(yè)就太晚了。家長完全可以更早入手，引導孩子探索職業(yè)。

一般來說，從5歲到18歲，這十來年間，孩子的職業(yè)探索可分為三個階段。

第一階段：5歲～9歲。這一階段孩子對任何事物都抱有很大的好奇心，此時家長應該讓孩子多讀書、讀雜書，讓孩子開闊視野、保持好奇、學會提問、敢于想象。同時注意，不要拔苗助長，不要急于讓他進行社會實踐。

第二階段：10歲～15歲。這一階段家長要尋找機會讓孩子當“小學徒”，多體驗生活、培養(yǎng)興趣、學習做決定。比如，家長去菜市場買魚，不妨帶著孩子一起去，讓孩子跟賣魚的師傅聊聊，了解不同的群體。讓孩子在接受通識教育的同時，提升思維境界。

第三階段：16歲～18歲。這一階段要讓孩子去實習。挑選實習單位時，不要看規(guī)模大不大、名氣響不響，要看這三個方面：一是有沒有團隊合作精神。走上社會后，具有團隊合作精神很重要，所以家長不妨讓孩子在高中就了解人的多樣性、復雜性，并理解和接納這一點。二是能否有機會學習解決問題。三是能否幫助孩子了解自己，搞清楚自己喜歡什么、不喜歡什么，這樣到高考填報志愿、規(guī)劃人生藍圖時，就會有一個比較清晰的目標。

這一階段，家長可以讓孩子多看名人傳記，多觀察別人的生活。有條件的話，可以在寒暑假帶孩子去上幾天班，讓他感受一下家長的工作。

一個16歲男孩跟媽媽上了幾天班后，深感“媽媽掙錢不易”，因為他看到媽媽頭頂烈日，來回奔波三四趟，就為了做一個讓客戶滿意的方案。在對媽媽有了更多了解后，他更體諒媽媽了，這比任何說教都管用。

以前外出旅游，都是家長帶孩子。家長操辦一切，孩子坐享其成。孩子16歲以后，再出門旅游，不妨讓孩子帶著家長。讓孩子召開家庭會議，確定目的地、查機票、訂酒店，讓孩子學會做決策，學會和別人打交道。

一位百發(fā)百中的神射手，如果漫無目的地亂射，也不能射中一只野兔。同樣，沒有目標的孩子，忙碌一生也無法取得耀眼的成績。所以，家長最好在孩子小時候，就著手培養(yǎng)孩子的目標感，然后讓他學會堅持。這樣，孩子以后才有機會走上人生的巔峰。

這是家長的遠見卓識，也是送給孩子的最好禮物，希望每個孩子都能得到家長給予的這份禮物。

【編輯：楊子】