摘 要：在注重素質教育的環(huán)境下，鋼琴成為陶冶學生情操，提高審美能力的一項重要課程。在當今人們對精神文明追求日益滿足的背景下，社會對藝術人才綜合素養(yǎng)的要求日益也在不斷技術。為了培養(yǎng)高素質的鋼琴人才，本文基于產(chǎn)學協(xié)同育人視角探討了高校鋼琴教學改革的路徑，包括加強校企合作、優(yōu)化課程體系等，以促進高校鋼琴教學與行業(yè)需求緊密結合，培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需求的高素質鋼琴人才。

關鍵詞：產(chǎn)學協(xié)同；高校；鋼琴教學

近年來，產(chǎn)學協(xié)同育人的教學模式備受關注，在政策的引導下，產(chǎn)學協(xié)同育人持續(xù)深入推進。在高校藝術領域教學中，鋼琴是需求最大的專業(yè)類型，在培養(yǎng)大學生藝術人文素養(yǎng)，提高大學生審美能力，促進大學生全面發(fā)展方面具有重要意義[1]。當今社會，人們越來越注重精神層面的享受，鋼琴表演是人們喜聞樂見的表演形式，培養(yǎng)具有深厚藝術底蘊，適應社會需求的高素質人才，是高校鋼琴教學亟須解決的問題。在產(chǎn)學協(xié)同育人持續(xù)深入推進的理念下，可培養(yǎng)出適合社會實際發(fā)展的高素質鋼琴人才，通過資源共享、優(yōu)勢互補的協(xié)同育人模式促進高校鋼琴教學的創(chuàng)新發(fā)展。鋼琴教學是高校音樂教育的重要組成部分，基于產(chǎn)學協(xié)同育人的模式創(chuàng)新改革高校鋼琴教學，有利于打破傳統(tǒng)教學壁壘，使鋼琴教學內(nèi)容與社會需求緊密相連，增強鋼琴教學的針對性和實效性。本文旨在探討產(chǎn)學協(xié)同育人視域下的高校鋼琴教學改革路徑，為培養(yǎng)更多符合時代需求的鋼琴藝術人才提供參考意見。

一、產(chǎn)學協(xié)同育人視域下的高校鋼琴教學改革的必要性

產(chǎn)學協(xié)同育人是以人才就業(yè)為導向，整合學校和企業(yè)、行業(yè)不同的教育資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)企業(yè)和學校的優(yōu)勢互補，通過校企雙方合作培養(yǎng)出適合行業(yè)、企業(yè)需要的應用型人才[2]。當前，社會對鋼琴人才的要求越來越高，基于產(chǎn)學協(xié)同育人模式培養(yǎng)鋼琴人才，符合當前社會的發(fā)展需求。

（一）適應社會需求轉變的必要性

隨著社會文化的發(fā)展，鋼琴藝術的應用領域日益廣泛，不僅局限于傳統(tǒng)的音樂表演，還拓展到音樂療養(yǎng)、音樂產(chǎn)業(yè)等多個領域。高校鋼琴教學承擔著為社會培養(yǎng)高素質鋼琴人才的重任，需要培養(yǎng)適應多元化需求的人才。在快速變化的社會環(huán)境中，創(chuàng)新能力是衡量人才質量的重要標準[3]。傳統(tǒng)的鋼琴教學模式更側重于技能傳授，也僅限于校內(nèi)教學，忽視了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在產(chǎn)學協(xié)同的育人模式下，高校的鋼琴教學能夠引入行業(yè)的創(chuàng)新技術和先進理念，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，切實提高學生的鋼琴綜合素養(yǎng)，滿足社會的實際需求。

（二）切實提高學生鋼琴彈奏水平的必要性

以往的高校教學往往側重于理論知識的傳授和鋼琴技巧的訓練，在學生鋼琴技能教學中，教師僅注重對學生課上的訓練，忽略了對學生鋼琴技能的全過程培養(yǎng)，學生缺乏足夠的實踐機會。在產(chǎn)學協(xié)同育人模式下開展鋼琴教學，通過校企合作，為學生提供更多參與實際項目、演出、比賽等實踐活動的機會，豐富學生的鋼琴實踐教學，幫助學生將理論知識與實際操作相結合，幫助學生更熟練地掌握鋼琴實踐技能。并且，以往的高校鋼琴教學與社會實際需求脫節(jié)，這是由于高校鋼琴教學與實際需求之間存在一定的信息不對稱，導致學生畢業(yè)之后難以找到符合專業(yè)教學的工作。而在產(chǎn)學協(xié)同育人的模式下，高校鋼琴教學能更好地適應市場需求，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，為高校鋼琴教學的優(yōu)化提供科學依據(jù)，以適應社會需求，培養(yǎng)學生符合社會需求的教學技能。

（三）提升高校鋼琴教學質量的必要性

在產(chǎn)學協(xié)同育人模式下，校企雙方在師資、設備、技術等方面可實現(xiàn)資源共享。如高?？梢匝埿袠I(yè)專家進校授課或開設講座，開設符合社會需求的鋼琴課程內(nèi)容，引進先進的教學設備等；而企業(yè)可以為高校學生提供實習機會，提高學生的鋼琴彈奏水平，從而有助于提升鋼琴教學質量和效果。在產(chǎn)學協(xié)同育人模式下，高?？刹捎枚嘣慕虒W模式，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，進而提高教學效果。

（四）提高學生的就業(yè)競爭力的必要性

在產(chǎn)學協(xié)同育人的模式下，學生在學校期間便可積累豐富的社會實踐經(jīng)驗，對于未來學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。校企合作不僅會提升學生的鋼琴技能，還有利于提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。學生通過在企業(yè)中實踐，可以提前了解實際就業(yè)環(huán)境，了解職場文化，有利于提高學生的就業(yè)競爭力。

（五）推動鋼琴教學和產(chǎn)業(yè)共同創(chuàng)新的必要性

產(chǎn)學協(xié)同育人強調以產(chǎn)業(yè)發(fā)展導向指導鋼琴教學改革，在與企業(yè)緊密合作的前提下，高?？梢粤私猱a(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求和市場需求，優(yōu)化鋼琴教學課程設置，使高校的鋼琴教學更加貼近市場實際需求。同時，校企合作還能為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮活力，學?？蔀槠髽I(yè)的長遠發(fā)展提供人才保障。通過產(chǎn)學協(xié)作育人，可推進鋼琴教育和鋼琴產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，形成互惠互利的局限。

二、產(chǎn)學協(xié)同育人視域下高校鋼琴教學改革的路徑

在產(chǎn)學協(xié)同育人視域下，高校鋼琴教學需要以健全的校企協(xié)同育人機制為基礎，以完善的教育體系為關鍵，以高水平的師資隊伍為保障，培養(yǎng)符合社會實際需求的鋼琴人才。

（一）建立健全校企協(xié)同育人機制，夯實產(chǎn)學協(xié)同育人基礎

建立健全校企協(xié)同育人機制是促進產(chǎn)學緊密協(xié)作育人的基礎，促進學校與企業(yè)之間的深度合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，提高高校鋼琴教學質量[4]。首先，高校應明確校企協(xié)作育人的目標，培養(yǎng)具備扎實鋼琴技能、深厚音樂素養(yǎng)的應用型人才。校企協(xié)作育人的目標應兼顧企業(yè)和學校的實際需求，最重要的是，培養(yǎng)的鋼琴人才應符合社會發(fā)展的實際需求。高校應成立由學校、企業(yè)及政府相關部門共同組成的協(xié)同育人管理機構，這個管理機構需要由政府相關部門主導，明確校企雙方在協(xié)同育人中的各自權益，明確校企雙方的雙主體地位。這個管理機構需要負責校企合作育人的規(guī)劃、協(xié)調、監(jiān)督以及評估等工作。校企雙方需要在政府相關部門的監(jiān)督引導下簽訂校企合作協(xié)議，合作協(xié)議中應明確校企雙方在鋼琴人才培養(yǎng)過程中的各方面的權利和義務，保證校企雙方合作關系的穩(wěn)定、持久，避免發(fā)生爭議。校企雙方協(xié)作育人的過程中，應定期收集學生和教師的反饋意見，以不斷完善校企雙方的協(xié)同育人機制，提高校企協(xié)同育人的效果。

（二）搭建校企合作平臺，為學生鋼琴能力的提升提供平臺

1．搭建校企合作實訓基地

為了切實提高學生的鋼琴素養(yǎng)，包括鋼琴演奏能力、鋼琴創(chuàng)作能力、鋼琴職業(yè)道德素養(yǎng)等，校企雙方可共同搭建教學平臺，即實訓基地。這個實訓基地應集教學和實踐為一體，配備先進的教學設備、師資力量，滿足學生的實際訓練要求。在實訓基地建設的過程中，企業(yè)負責提供資金、軟硬件設備或場地平臺，支持高校建立實訓基地，企業(yè)可接收學生前來企業(yè)進行實地實訓，以提高高校鋼琴實踐教學質量。在校企協(xié)作育人的過程中，高?？沙浞掷眯Ｍ獾膶嵱柣刭Y源開展學生鋼琴能力提升的實訓教學，真正提高學生的鋼琴演奏水平。為了提高實訓基地的利用率，節(jié)省資源，校企合作共建的實訓基地可為多個高校鋼琴教學提供服務，不僅承擔學校的實踐教學任務，還可提供就業(yè)合作、企業(yè)人員培訓等任務，同時，向其他高校和社會開放，共享優(yōu)質的鋼琴實訓資源。

為了保證實訓基地的規(guī)范運營，實訓基地應有完善的組織管理，由高校和企業(yè)共同負責實訓基地使用的規(guī)劃、監(jiān)督等日常管理工作，同樣簽訂有關實訓基地的合作協(xié)議，明確校企雙方在實訓基地建設和使用過程中的各自權益。

2．搭建校企合作網(wǎng)絡教學平臺

當今社會，網(wǎng)絡對各行各業(yè)產(chǎn)生了深刻的影響，在教育領域，網(wǎng)絡的應用是活躍課堂氛圍，加強師生互動，提高教學質量，增強教學效果的關鍵，因此，在產(chǎn)學協(xié)同育人視域下，培養(yǎng)綜合素質高的鋼琴人才也應深度結合現(xiàn)代信息技術，提升鋼琴教學質量。為此，校企雙方可合作搭建線上教學平臺，通過線上線下混合教學實現(xiàn)不同教學方式的優(yōu)勢互補，強化對學生的全方位、全過程教學[5]。在校企合作網(wǎng)絡教學平臺建設過程中，校企雙方首先需要明確網(wǎng)絡育人平臺建設的目標，明確網(wǎng)絡教學平臺的定位，即用網(wǎng)絡教學平臺彌補線下教學方式的不足，與線下教學方式形成育人合力，提高鋼琴教學質量。線上教學平臺需要集教學、實踐、交流、評價功能為一體，支持在線教學、在線指導交流、在線測試、在線成果展示等功能。教學平臺可整合校內(nèi)校外的優(yōu)質教學資源，如電子樂譜、課件、演奏示范視頻等，高?？裳埰髽I(yè)專家共同參與課程資源的開發(fā)，使教學內(nèi)容更加貼近企業(yè)和社會的實際需求。網(wǎng)絡平臺可根據(jù)高校鋼琴教學特點和校企雙方的實際需求構建各個模塊端口，如設計鋼琴基礎技能訓練端口、鋼琴樂曲創(chuàng)作鍛煉端口等，每個教師和學生都擁有獨立的賬號。企業(yè)專業(yè)和經(jīng)驗豐富的工作人員也可通過網(wǎng)絡平臺進行教育培訓。網(wǎng)絡平臺應設置討論區(qū)，方便師生、學生、校企之間的互動交流，同時，平臺也具備實時通信的功能，方便師生、學生、校企之間的實時溝通。網(wǎng)絡教學平臺應具備大數(shù)據(jù)分析功能，校企雙方可通過這一功能定期收集學生學習情況的數(shù)據(jù)，反饋校企合作育人的效果，為校企雙方的協(xié)作育人持續(xù)優(yōu)化提供科學的依據(jù)，提高產(chǎn)學協(xié)同育人的效果。

（三）構建系統(tǒng)規(guī)范的鋼琴教學體系，培養(yǎng)符合社會需求的鋼琴人才

培養(yǎng)符合社會實際需求的鋼琴人才，踐行產(chǎn)學協(xié)同育人的教學理念，構建系統(tǒng)規(guī)范的鋼琴教學體系最為關鍵。首先，需要明確鋼琴人才的培養(yǎng)目標。產(chǎn)學協(xié)同育人模式實行的目標就是為行業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展提供應用型人才，因此，在產(chǎn)學協(xié)同育人的模式下培養(yǎng)鋼琴人才，應以行業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展的實際需求為依據(jù)，培養(yǎng)鋼琴理論基礎知識扎實、鋼琴演奏能力強、鋼琴技能水平高、綜合素養(yǎng)高的應用型鋼琴人才作為教學目標。在教學過程中，校企雙方應注重培養(yǎng)學生的鋼琴實踐能力，增強學生在鋼琴行業(yè)的就業(yè)競爭力。其次，高校應優(yōu)化鋼琴教學內(nèi)容，使鋼琴教學內(nèi)容符合行業(yè)需求、社會需求。校企雙方可合作進行優(yōu)化教學內(nèi)容，高校要認真采納企業(yè)的意見，解決鋼琴專業(yè)人才在就業(yè)時遇到的“專業(yè)不對口、工作機遇少”等問題[6]。為此，高?？稍谠袖撉僬n程的基礎上增加或減少課程內(nèi)容，增加符合行業(yè)和社會需求的鋼琴課程，摒棄落后的鋼琴課程，拓展課程內(nèi)容廣度。如在鋼琴課程中添加高校所在地的民俗音樂鋼琴演奏創(chuàng)作課程，既培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才，也培養(yǎng)能傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人才；可結合現(xiàn)代音樂趨勢，引入多國的鋼琴作品進行賞析，學習多樣的鋼琴演奏技法，拓寬學生的鋼琴視野；當前，跨學科教學在教育領域備受關注，影響力逐漸擴大，為了進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，高?？砷_通跨學科融合課程，加強鋼琴與其他音樂課程的聯(lián)系，可提高學生的音樂綜合素養(yǎng)。最后，高校應注重創(chuàng)新鋼琴教學方法，提升學生學習的積極性，提高鋼琴教學質量。如可采用項目教學法，校企雙方可共同開發(fā)教學項目，學生共同完成，讓學生在項目實踐中提升鋼琴綜合素養(yǎng)；可采用數(shù)字技術教學，通過錄制微課、在線教學的方式突破時間和空間的限制，強化對學生鋼琴技能的訓練；校企雙方可共同組織學生參與社會鋼琴音樂活動，提高學生的鋼琴實踐技能；高校可組織學生進入企業(yè)實習，提高學生的鋼琴實踐技能。此外，高校和企業(yè)也應注重對學生進行教學評價，將過程性評價和總結性評價相結合，綜合評價學生的學習表現(xiàn)，并通過在線教學平臺進行評價反饋，使學生認識到自身的不足并加以改進。

（四）加強師資隊伍建設，為校企協(xié)同育人提供師資保障

師資水平是保證鋼琴教學效果的基本要素，校企雙方應共同建設一支高水平的師資隊伍，為校企協(xié)同育人提供師資保障[7]。高校應引進高水平教師，可與企業(yè)深入合作，邀請實踐經(jīng)驗豐富的鋼琴人才進?；蛲ㄟ^在線教學平臺為學生提供鋼琴知識技能培訓、崗位知識培訓、職業(yè)素養(yǎng)培訓。高校也可通過國內(nèi)外招聘，引進具有豐富教學經(jīng)驗和高度專業(yè)素養(yǎng)的鋼琴教師，構建“雙師型”教師隊伍。高校可利用自身資源和企業(yè)資源與國內(nèi)外知名的音樂學院、演藝機構、演奏大師等建立長期的合作關系，一方面可為校企雙方的師資培養(yǎng)提供資源，另一方面可為學生提供更優(yōu)質的師資力量。校企雙方應定期組織鋼琴教師參加研討會，針對學生鋼琴技能的提升進行研討交流，提高教師的鋼琴教學水平。

三、結束語

鋼琴演奏是現(xiàn)代社會陶冶情操，滿足人們精神文明需求的一項重要藝術形式，在人們需求不斷提高的背景下，高?？苫诋a(chǎn)學協(xié)同育人模式培養(yǎng)高素質的鋼琴演奏人才?；诋a(chǎn)學協(xié)同育人模式改革高校鋼琴教學是滿足社會需求、提高高校鋼琴教學質量、提高學生的就業(yè)競爭力、提高學生鋼演奏琴水平、推動鋼琴教學創(chuàng)新和相關企業(yè)創(chuàng)新的必然路徑。為此，在相關部門引導下，高校與企業(yè)應建立緊密的合作育人機制，在此基礎上，校企雙方可共同搭建鋼琴教學平臺，包括線上、線下平臺；校企雙方共同完善教學課程體系，包括教學目標制定、教學內(nèi)容優(yōu)化、教學方法創(chuàng)新等；校企雙方共同建設師資隊伍。通過以上措施的實施，可有效促進校企雙方的深度合作，為社會培養(yǎng)高素質的鋼琴應用型人才。

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基金項目：教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“高校鋼琴教學改革的方法及路徑分析”（項目編號：230825485807241）。

作者簡介：商蕤（1986-），女，天津人，碩士，講師，從事鋼琴表演與鋼琴教學研究。