同學(xué)們大家好，我是夏老師筆下的一通博士，本期“語(yǔ)文玩家·超級(jí)農(nóng)場(chǎng)”，我們將繼續(xù)閱讀夏老師的“種子童話”，那可是關(guān)于我的故事哦。我們有約，一起玩心田“播種”的游戲。來(lái)，畫(huà)畫(huà)我的模樣，創(chuàng)編更多精彩童話！等不及了，快進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)第一站吧！

神秘的紅蝴蝶

◎夏輦生

4.明天的太陽(yáng)

現(xiàn)在，一通博士陶醉于這種充滿神秘誘惑的綠色感覺(jué)中，情不自禁地唱起了他最喜歡的那首歌《明天的太陽(yáng)》。

這回，確實(shí)是唱，不是哼。歌詞是他隨口編出來(lái)的：

明天的太陽(yáng)，

會(huì)是什么模樣？

不用問(wèn)，到了明天，

你自然就知道。

一通博士沙啞的歌聲，也像病毒一樣，迅速傳染了每一臺(tái)電腦。隨即，大廳里響起了一片沙啞的合唱：

只是到了明天，

你又會(huì)再問(wèn)：

明天的太陽(yáng)，

會(huì)是什么模樣？

突然，一通博士的歌聲停了。上千臺(tái)電腦的合唱停了。歌卻沒(méi)有唱完。3分鐘的歌，只唱了1分47秒。

就在歌聲停止的剎那，“紅蝴蝶”消失了。不對(duì)。確切地說(shuō)，是“紅蝴蝶”消失的時(shí)候，歌聲停了。

與此同時(shí)，電子鐘、電腦計(jì)時(shí)器，重新恢復(fù)了正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一通博士恢復(fù)了清醒的理智。

他沒(méi)有看錯(cuò)，電子鐘上的指針和計(jì)時(shí)器上的液晶顯示，都是從5點(diǎn)零5分零5秒起跳的。

報(bào)時(shí)樂(lè)曲3分鐘 + 驚呆4秒 + 驚慌2秒 + 搜索9秒 + 病毒滲透3秒 + 唱歌1分47秒……

不用算，正好5分零5秒。

一通博士立刻向全國(guó)各地的信息中心查詢，答復(fù)竟一模一樣：

“紅蝴蝶病毒，時(shí)間5分零5秒。”

奇怪，從來(lái)沒(méi)碰上過(guò)這種不消自滅的病毒！不明病毒源，不明誘發(fā)因素，也不明傳染渠道，連地域性的時(shí)間差都沒(méi)有。而且，說(shuō)來(lái)就來(lái)，沒(méi)有預(yù)兆。說(shuō)走就走，不留痕跡。

一通博士，被這種無(wú)法解釋的“紅蝴蝶”現(xiàn)象困擾著。

忘不掉。但又想不通。

一通博士病了?？瓷先ハ袷腔剂藝?yán)重的神經(jīng)衰弱。主要癥狀不是失眠。長(zhǎng)城信息中心的電腦，是從來(lái)不睡覺(jué)的，所以，壓根兒就用不著擔(dān)心失眠。

然而，糟糕的是，一通博士心緒不寧，思維紊亂，成天沒(méi)精打采地打著哈欠。

沒(méi)錯(cuò)，電腦也會(huì)打哈欠。電腦打哈欠的時(shí)候，顯示屏上就會(huì)出現(xiàn)密密麻麻的雪花點(diǎn)。原來(lái)很清晰的圖像，一下變得模模糊糊，歪歪扭扭。

倘若，一通博士的哈欠，只是使自己的臉面變得模糊難看的話，倒也不值得大驚小怪了。偏偏，他的哈欠打得很特別。每打一個(gè)哈欠，他的四個(gè)腦袋就會(huì)劇烈地碰撞一次。而每一次碰撞，都會(huì)引起上千臺(tái)電腦的共振。于是，整個(gè)機(jī)房大廳便會(huì)像打擺子一樣，不抖上半個(gè)小時(shí)停不下來(lái)。

機(jī)房大廳在18樓，正好是35層大廈的當(dāng)中。它這么一抖，上上下下的樓層也都情愿不情愿地跳起了“迪斯科”。

一通博士病了。長(zhǎng)城信息中心的機(jī)房大廳病了。就連整幢大樓都病了，不停地顫抖著，搖晃著，扭動(dòng)著……

不難想象，大樓跳舞會(huì)在長(zhǎng)城信息中心引起怎樣一場(chǎng)混亂。

《明天的太陽(yáng)》是作家夏輦生的科幻作品《神秘的紅蝴蝶》中的第四章，故事很緊湊，情節(jié)設(shè)計(jì)十分巧妙，歌聲停止與紅蝴蝶消失構(gòu)成了一個(gè)懸念，一通博士陷入新的“困惑”，百思不得其解，從而“病了”，又引發(fā)新的“混亂”。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

在續(xù)寫(xiě)故事時(shí)，有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要我們注意，以確保故事的連貫性和吸引力：

一、保持故事基調(diào)：繼續(xù)以擬人化的手法，增強(qiáng)故事的幽默感，大膽地展開(kāi)想象，保持故事的科幻性和懸念。

二、抓住核心信息：紅蝴蝶入侵又消失，懸而未決；歌曲《明天的太陽(yáng)》反復(fù)出現(xiàn)；奇特的時(shí)間；一通博士的四個(gè)腦袋。這些都是核心信息，我們?cè)诶m(xù)寫(xiě)故事時(shí)，盡量抓住這些信息，展開(kāi)合理想象。

三、推進(jìn)故事，解決懸念：紅蝴蝶為何會(huì)消失？或者紅蝴蝶如何消失，是原故事中沒(méi)有解決的，續(xù)寫(xiě)時(shí)我們就從這點(diǎn)入手，寫(xiě)一通博士利用自己的智慧或資源，解決這場(chǎng)混亂，設(shè)計(jì)新的情節(jié)，推進(jìn)故事發(fā)展。

（宋錦海）

小園丁種心田

根據(jù)《一通博士》這篇“種子童話”，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩農(nóng)場(chǎng)游戲。

●像一通博士那樣，自編并唱出你心中《明天的太陽(yáng)》這首歌（可附音頻）。

●描述你對(duì)紅蝴蝶病毒的想象、感受或者是另一種解讀，甚至是完全推翻有關(guān)病毒的論斷。

●想象紅蝴蝶效應(yīng)中一通博士打哈欠的奇異情境與后面將會(huì)發(fā)生的故事。

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