熱點(diǎn)聚焦

近日，江蘇17歲的中專(zhuān)生姜萍引發(fā)關(guān)注。在2024年6月13日公布的2024阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽決賽名單中，她以第十二名的成績(jī)晉級(jí)。進(jìn)入決賽的前20名選手中，除了姜萍，其他人均來(lái)自北大、清華、麻省理工、劍橋等知名高校。

姜萍是江蘇省漣水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)是服裝設(shè)計(jì)。她說(shuō)，她是從初中開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)感特別好。她更樂(lè)意做有難度的題目，“我更偏向于做高等數(shù)學(xué)之類(lèi)，因?yàn)檫@些會(huì)給我?guī)?lái)探索的欲望”。

來(lái)到漣水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校后，第一次月考遙遙領(lǐng)先的數(shù)學(xué)成績(jī)，引起了數(shù)學(xué)老師王閏秋的注意。王老師向她推薦了同濟(jì)大學(xué)出版的《高等數(shù)學(xué)》和謝惠民的《數(shù)學(xué)分析》，之后她又繼續(xù)研究起了Lawrence C. Evans編寫(xiě)的《偏微分方程》。

現(xiàn)在課余或者晚自習(xí)的大部分時(shí)間，她都在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，“數(shù)學(xué)更像我一個(gè)朋友，問(wèn)題解決出來(lái)的時(shí)候，特別快樂(lè)，做不出來(lái)的時(shí)候，會(huì)很痛苦”。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）

多維解讀

一、天賦+努力書(shū)寫(xiě)最美的青春

毫無(wú)疑問(wèn)，姜萍是有天賦的。但正如她自己所說(shuō)，“要是不努力的話(huà)，你光有興趣，這也是沒(méi)有什么用的”。她能取得如此優(yōu)異的成績(jī)，最重要的還是源于她持之以恒的努力。在老師的指導(dǎo)下，她不斷鉆研，從《高等數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)分析》，學(xué)到外語(yǔ)版《偏微分方程》。正是“天賦+努力”，才讓姜萍這位中專(zhuān)在讀生在阿里巴巴全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽中脫穎而出。

二、熱愛(ài)與堅(jiān)持缺一不可

心懷熱愛(ài)并不難，學(xué)會(huì)堅(jiān)守?zé)釔?ài)才是關(guān)鍵。姜萍從未放棄對(duì)數(shù)學(xué)的探索，利用課余時(shí)間，閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)籍，積極尋求老師的幫助，深化理解，不斷探索更高難度的數(shù)學(xué)題。在預(yù)選賽的兩天里除了吃飯、睡覺(jué)都在答題?？梢?jiàn)，她的這份熱愛(ài)并不是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，而是將數(shù)學(xué)視為珍寶，以追求完美之心，精雕細(xì)琢，沒(méi)有一點(diǎn)敷衍了事、搪塞應(yīng)付。也是因?yàn)橛羞@樣的熱愛(ài)和堅(jiān)持，天賦才有更多的可能被承托住。

三、世有伯樂(lè)，然后有千里馬，良馬遇伯樂(lè)，人才方能散發(fā)光芒

中國(guó)從來(lái)不缺少天才，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)天才的眼睛。姜萍的成績(jī)，應(yīng)該引起我們對(duì)那些在某些領(lǐng)域有特長(zhǎng)、有天賦的年輕人的關(guān)注。他們或許在學(xué)校的綜合表現(xiàn)并不突出，但在某一領(lǐng)域卻有著超乎常人的才華。這些偏科天才同樣是國(guó)家的寶貴財(cái)富，值得我們用心去發(fā)掘和培養(yǎng)。

實(shí)戰(zhàn)考場(chǎng)

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連日來(lái)，17歲中專(zhuān)女生姜萍闖進(jìn)全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽12強(qiáng)，引發(fā)全網(wǎng)熱議。據(jù)悉，該賽事選手遍布全球17個(gè)國(guó)家與地區(qū)，主要來(lái)自北大、清華、麻省理工、劍橋等知名高校。姜萍是該賽事舉辦以來(lái)首位闖進(jìn)決賽的中專(zhuān)在讀生。很多網(wǎng)友驚呼她為“數(shù)學(xué)天才少女”“中專(zhuān)之光”，姜萍就讀的學(xué)校也成了熱門(mén)打卡地。

在互聯(lián)網(wǎng)待久了，我們明白一個(gè)道理，一些網(wǎng)友熱衷于“造神”，也熱衷于“毀神”。有人就指出，當(dāng)下人們可能因?yàn)閿?shù)學(xué)天分而贊賞她，以后也可能因?yàn)橐粋€(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)而反感她。畢竟“糖水爺爺”被網(wǎng)暴、“咖啡阿姨”被造謠的教訓(xùn)還歷歷在目。

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時(shí)評(píng)優(yōu)選

中專(zhuān)女生闖進(jìn)全球數(shù)學(xué)競(jìng)賽12強(qiáng)：天賦覺(jué)醒需要時(shí)間更需要機(jī)會(huì)

張 川

近日，江蘇17歲女孩姜萍以全球排名12的成績(jī)?nèi)雵鷶?shù)學(xué)競(jìng)賽決賽引發(fā)關(guān)注。不可否認(rèn)，姜萍就像是修仙小說(shuō)中的女主照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，在某一刻天賦覺(jué)醒，驚艷眾人。但無(wú)論是小說(shuō)還是現(xiàn)實(shí)，不得不承認(rèn)的一個(gè)問(wèn)題是，天賦是與生俱來(lái)的沒(méi)錯(cuò)，努力和機(jī)會(huì)更是關(guān)鍵。

值得注意的是，通才和專(zhuān)才不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，二者是相輔相成的辯證統(tǒng)一關(guān)系。姜萍的事跡以及前段時(shí)間武大靖被聘為教授，都將專(zhuān)才這個(gè)概念呈現(xiàn)在了公眾面前。客觀而言，社會(huì)的發(fā)展需求和當(dāng)下的教育機(jī)制都將人才培養(yǎng)指向了通才。但不可忽視的是，引領(lǐng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的往往都是在某領(lǐng)域天賦異稟的專(zhuān)才。因此，通才和專(zhuān)才相輔相成的奧義就在于通才穩(wěn)定社會(huì)，專(zhuān)才促進(jìn)特定領(lǐng)域發(fā)展。

此外，社會(huì)給予專(zhuān)才發(fā)展的機(jī)會(huì)是接下來(lái)應(yīng)該著重考慮的問(wèn)題?！扒Ю锺R常有，而伯樂(lè)不常有”這句話(huà)對(duì)于很多被時(shí)代湮沒(méi)的專(zhuān)才來(lái)說(shuō)，都充滿(mǎn)了無(wú)盡的遺憾和落寞。誠(chéng)懇地說(shuō)，人才沒(méi)有才盡其用，個(gè)中有被埋沒(méi)和被遺失的不幸與痛苦的沉重，更有明珠暗投、滄海遺淚的黯然神傷、抱憾終身。

誠(chéng)然，姜萍有天賦也孜孜不倦加以強(qiáng)化，但天賦再好的人也需要機(jī)會(huì)的加持，這個(gè)機(jī)會(huì)包含了教育機(jī)制、國(guó)家政策、社會(huì)改革等要素。千里馬不能只等伯樂(lè)，伯樂(lè)也不該只是一個(gè)人。個(gè)體、公眾、社會(huì)形成對(duì)專(zhuān)才的發(fā)掘、幫助、培養(yǎng)的合力，才是讓專(zhuān)才得以成長(zhǎng)最磅礴的力量。個(gè)體之于社會(huì)，社會(huì)之于大家，命運(yùn)共同體的齊心合力才能使得天賦型人才覺(jué)醒的時(shí)間變得充裕而自在。如果說(shuō)時(shí)間是天賦覺(jué)醒的一味藥，機(jī)會(huì)則更像是通關(guān)秘笈，讓人在白發(fā)的故園中少留許多遺憾。

還應(yīng)看到，就業(yè)更應(yīng)該與人的天賦特長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)，而非只關(guān)聯(lián)學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生解不開(kāi)一道高中三角函數(shù)題，那就不應(yīng)以中專(zhuān)學(xué)歷限制姜萍這類(lèi)人才。當(dāng)然，專(zhuān)才不只是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，像文學(xué)、生物學(xué)、體育、人際交往等諸多方面都有很多天賦型人才。簡(jiǎn)言之，人才求“通”也求“專(zhuān)”，但也應(yīng)知通才不可強(qiáng)求，讓專(zhuān)才在專(zhuān)業(yè)通道變得更專(zhuān)是應(yīng)有之義。

姜萍的出現(xiàn)也促使目前的數(shù)學(xué)教育的教學(xué)體系要有所反思和改革，發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)天賦是一方面，引導(dǎo)其他學(xué)生順利進(jìn)入數(shù)學(xué)世界是一方面。毋庸諱言，數(shù)學(xué)作為自然學(xué)科之母，提供了一種系統(tǒng)化、邏輯化的思維方式，為培養(yǎng)具備縝密邏輯思維和抽象分析能力的人才提供了強(qiáng)大的理論支持。因此，對(duì)于數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)天才的重視要著眼于未來(lái)，不要只著眼于分?jǐn)?shù)，這就要求先從教育體系抓起。

最后，在姜萍的故事里，有一個(gè)特別值得感謝的人，就是她的指導(dǎo)老師。好的業(yè)師也即恩師，因材施教，不計(jì)回報(bào)是師者典范。此外，也希望我們各高校不拘一格納人才，對(duì)于有天賦也有熱情的學(xué)生，高校應(yīng)以師者高尚之姿向他們開(kāi)放懷抱、提供培養(yǎng)環(huán)境直至讓專(zhuān)才學(xué)生走向成功、走向人生的光明。

（摘編自“紅網(wǎng)”）