文題速遞

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

為了取下落在屋頂?shù)那?，一個(gè)孩子搬了一架梯子，但因沒人為他扶梯而感到懼怕。這時(shí)，父親走過來，對他說：“孩子，你上去吧，我會為你扶住梯子?！焙⒆优赖煤芨撸撬麖奈磁赖竭^的高度。當(dāng)孩子下來后，父親意味深長地說：“孩子，其實(shí)梯子很安全，我自始至終都沒有扶過。”

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不少于800字。

初稿呈現(xiàn)

自信自立當(dāng)敢為，放心放手促成長

（標(biāo)題涉及孩子與父親兩個(gè)方面，未作取舍，導(dǎo)致立意缺乏重心。）

面對高聳的梯子，孩子糾結(jié)地望著落在屋頂?shù)那蝼鋈簧駛?，是登高的恐懼讓他裹足不前，無限躊躇；面對孩子的無助，父親假意走上前來伸出援手，但事實(shí)上卻只是說說而已，袖手旁觀；結(jié)果卻皆大歡喜，孩子發(fā)現(xiàn)自己居然可以成功攀登，而父親則智慧地見證了孩子的進(jìn)步。細(xì)思不難發(fā)現(xiàn)，青年人就應(yīng)自信自立當(dāng)敢為，而家長應(yīng)放心放手促成長。（首段延續(xù)標(biāo)題立意，首鼠兩端，論點(diǎn)難以聚焦和集中，面面俱到則無法深刻。）

成長路上，怎會一帆風(fēng)順？恰如雷鋒所說，不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。對于孩子，面前的梯子就是一道坎，是橫亙在他與球間的一道橫梁，只有大膽跨過，才能得其所愛。但恐懼讓他畏葸不前，成功可望而不可即，近在眼前又遠(yuǎn)在天邊。推而論之，人生中如此情境豈在少數(shù)？又有多少人在扮演著孩子的角色？我們要深知，因恐懼而停步注定失敗，只有戰(zhàn)勝恐懼，大膽前行，才能把困難踩在腳下，才能促進(jìn)自身的成長，收獲成功?。ㄗ鳛榉终摰牡谝徊糠郑皇轻槍ξ念}材料加以論證分析，忽略了提要點(diǎn)立靶心，觀點(diǎn)不夠鮮明與突出。）

只有邁出戰(zhàn)勝恐懼勇敢前行的第一步，才會愈發(fā)自信堅(jiān)定。曾幾何時(shí)，少年毛澤東背井離鄉(xiāng)外出求學(xué)，他放下對前路的恐懼，邁出自信腳步，堅(jiān)定的話語擲地有聲：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！彼菰粗撩鳎嗄昀顣r(shí)珍選擇行醫(yī)探藥，勇敢拒絕父親為他鋪下的科考之路，他賦詩一首以表決心：“身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難。”無論是偉人毛澤東，還是藥圣李時(shí)珍，都為我們作出了榜樣，讓我們懂得勇敢與自信的可貴。少年意氣，揮斥方遒，內(nèi)心堅(jiān)定，步履鏗鏘。（段落首句過渡性提領(lǐng)本段，強(qiáng)調(diào)了自信勇敢，但并未突出結(jié)果；舉例偏舊，如果能補(bǔ)充時(shí)新素材會更好。）

作為引路人，成人也要舍得放手與放心，讓青年在經(jīng)歷中進(jìn)步。就像材料中的這位父親，用智慧激勵(lì)孩子，注視他攀上高梯取下落在屋頂?shù)那颉Ｓ惺赘璩溃骸皩氊悓氊?，我是你的大樹，一生陪你看日出”，但這注定只是一廂情愿。孩子終歸要長大，去走自己的路；就像蒲公英永遠(yuǎn)追隨風(fēng)，獨(dú)闖天涯。有一種愛叫作放手，所有青年皆可塑。（本段從父親角度論述，和前文內(nèi)容聯(lián)系不夠緊密，使文章整體立意呈現(xiàn)游離與分散狀態(tài)。）

在這個(gè)時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇同在。因?yàn)榉攀?，所以孩子更加自立；因?yàn)閼?zhàn)勝恐懼，所以青年自信成長。（結(jié)尾段總結(jié)全文，文字稍顯單薄，可再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增加內(nèi)容豐富性和現(xiàn)實(shí)針對性。）

望聞問切

審題準(zhǔn)確，立意精準(zhǔn)，對于一篇文章來說至關(guān)重要。但本文重心不穩(wěn)，立意不專；文章結(jié)構(gòu)疏散，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，暴露了構(gòu)思不周的弊病。例證方面，舉例偏舊，需要補(bǔ)充時(shí)新素材，增加文章的時(shí)代感和針對性。

升格展示

自信亦自立，敢向虎山行

一個(gè)孩子面對高聳的梯子，糾結(jié)地望著房頂?shù)那?，裹足躊躇，黯然神傷。直到父親現(xiàn)身，假意答應(yīng)為他扶穩(wěn)梯子，他才成功拾級而上。梯子還是那架梯子，房子還是那座房子。父親給他的不是雙手，而是療救彷徨恐懼的處方。其實(shí)，我們都曾是那個(gè)無助的孩子，迷茫于人生困頓，抱怨山高水遠(yuǎn)，在意亂情怯中卻忘記了——自信亦自立，敢向虎山行！

開頭立足孩子的角度，精簡敘事，合理分析。精準(zhǔn)立意，采用引—議—聯(lián)—結(jié)的方式，水到渠成地彰顯觀點(diǎn)。

面對困難不畏難，自信人生二百年。雷鋒曾說：“不經(jīng)風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼?！币粋€(gè)人的成長亦是如此。孩子面對爬梯的困難，因恐懼而畏葸不前，失掉信心，成功可望不可即。推而論之，我們又何嘗不曾是那個(gè)孩子？學(xué)習(xí)上與難題不期而遇，生活中與挫折狹路相逢，情感上與煩惱撞個(gè)滿懷。當(dāng)此之時(shí)，我們要深知，唯有自信才能坦然相對，才能理性地戰(zhàn)勝恐懼，分析問題并尋找方法與出路，最終收獲成功！

分論點(diǎn)明確，闡述自然曉暢；由材料而及生活，例證鮮活；議論深入，給讀者以啟迪。

山高自有我為峰，勇敢攀登凌絕頂。恰如汪國真所說，“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”“現(xiàn)實(shí)與理想之間，不變的是跋涉，暗淡與輝煌之間，不變的是開拓”。青年李時(shí)珍，心比鐵石堅(jiān)，勇敢踏上行醫(yī)探藥路，終成一代藥圣；少年毛澤東，立志出鄉(xiāng)關(guān)，無畏艱辛去求學(xué)，學(xué)不成名誓不還；自幼失聰?shù)慕瓑裟?，心懷醫(yī)生夢，勇敢克服自身障礙，取得驕人成績。是勇敢的攀登，助他們會當(dāng)凌絕頂，守得夢想花開，成為世人榜樣。

排比例證，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木涫搅信e了豐富的論據(jù)，由古及今，具有典型意義，一氣呵成，彰顯如虹氣勢。

主動擺脫依賴心，發(fā)掘自我的力量。有首歌唱道：“寶貝寶貝，我是你的大樹，一生陪你看日出”，但這注定只是一廂情愿。孩子總要長大，去走自己的路，就像蒲公英永遠(yuǎn)追隨風(fēng)，獨(dú)闖天涯。作為青年，未來的世界充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有越早地學(xué)會自立，擺脫對父母的依賴心理，才能在生活中更好地錘煉自我，遇見和發(fā)現(xiàn)一個(gè)更強(qiáng)大的自己。所謂“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，說的便是這個(gè)道理。

貫徹從“孩子”的角度行文，定位精準(zhǔn)，深入剖析，提煉并論述擺脫依賴心理的觀點(diǎn)，頗具現(xiàn)實(shí)意義。

你我皆凡人，但“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”，此語務(wù)必牢記在心。無論是當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是日后的工作，亦或者是面對生活，我們都要堅(jiān)信困難是用來戰(zhàn)勝的。相信自我，克服恐懼，勇敢前行，成功終會到來，青春自然精彩。

尾段總結(jié)全文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)出號召，給讀者以激勵(lì)和啟迪。

總結(jié)提升

升格后的文章，立意明晰，內(nèi)容切合題意，觀點(diǎn)鮮明突出，緊扣中心論述，毫無旁逸斜出；文脈清晰，采用總—分—總式結(jié)構(gòu)，思路連貫流暢，邏輯思維嚴(yán)密；文氣順暢，語言似行云流水，多處引用彰顯文采，排比例證一氣呵成。