第一步：列提綱，明確主干

第二步：填材料，貫通血脈

我照?；亓死霞?，往枕頭下摸，書和筆都不在了，而是都回到了原來的位置，這是為什么？

不知道何時養(yǎng)成的習慣，我每周回老家時，晚上都會看書，來了興致就寫幾個批注。當夜?jié)u漸深了就把書和筆往枕頭底下一塞，說來也奇怪，雖說每次我都這么干，但下一次回家，書和筆又回到原處了。我有些疑惑，但腦子里的念頭也只是一閃而過。再后來，漸漸也就將這當成了日常生活中微小的一部分。所以后來連整個房間都被整理了也不甚在意。

發(fā)生變化是在這周，奶奶摔倒了，看著好像沒什么大礙，但我從媽媽口中得知，奶奶要做手術。手術在周末，于是我也跟著去了。當奶奶進手術室時，我的心揪在一塊兒。當拖著疲憊的身子回家時，不知是什么原因，我莫名地想看看枕頭下的書是否還在，我掀開枕頭。果然！埋藏在內心的疑惑終于得到解答。果真是奶奶！我心里有種無法形容的情緒，有些意料之中，但內心還是有些酸澀。想到奶奶扶著腰，低著頭替我整理房間，我感到有些愧疚。

我不忍再讓老人家?guī)臀沂帐傲?，我自責道：“難道我自己不會收拾嗎？怎么這么懶呢？”于是每次離開家前都將房間收拾一通，并且十分莊重地和奶奶說一遍。雖然奶奶點了頭，但我還是不大放心。于是又跟媽媽叮囑了一遍。

從此以后，奶奶果真不再幫我收拾了。不過我對奶奶的愛卻時刻不止。因為我知道，當愛從枕頭下離開，就會去別處。

開頭雖然緊扣“枕頭下”來寫，但顯得比較突兀，應將事情的起因敘述清楚。

本段以第一人稱的口吻交代書和筆回歸原處的事實，如流水賬，可以進行描寫，增加畫面感。

奶奶為什么摔倒，這里應交代一下，可以更好地引出下文。可以寫一寫去醫(yī)院探望奶奶的內容，多一些語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，自然地表達自己的愧疚之情。

用簡潔的語言交代自己的改變即可。

本段表意不太明確，可以緊扣文章的主題修改，畫龍點睛。

提升建議

本文敘寫奶奶原來經(jīng)常幫助自己收拾房間，她摔傷后，“我”堅持自己收拾房間，不讓奶奶勞神的故事。小作者用一個生活細節(jié)來表現(xiàn)祖孫之間的深情，角度比較新。但是仍有上升的空間?？梢詮囊韵聨讉€方面升格：

第一，多一些描寫。習作以敘述為主，缺少生動形象的描寫?？梢约泄P墨從語言、動作、神態(tài)、心理等不同的角度寫好幾個畫面。第二，圍繞奶奶對自己的愛組織材料，讓所有的材料都與“愛在枕頭下”有關，比如，添加奶奶摔倒的細節(jié)。第三，文章的語言力求生動準確，表意明確，情感自然流露。

第三步：巧表達，增添枝葉

愛在枕頭下

江蘇省東臺市南沈灶鎮(zhèn)中學百合花文學社 李心宇

我推開門，整潔的房間映入了我的眼簾。我一愣：上次我離開時難道收拾房間了嗎？我走進房間，伸手往枕頭下一掏，咦？我上次放在這兒的書呢？

自從上了初中之后，我就很少回老家。而每次回老家時，我都習慣在晚上看書，常?？吹缴钜梗R睡前順手把書放在枕頭下，這已經(jīng)成了我的習慣。

我環(huán)視房間，被子疊得方方正正，桌子椅子各歸原位，所有的家具纖塵不染。最后我在書桌上方的書架上發(fā)現(xiàn)了我上一周所看的書。到底是誰幫我收拾房間的？我一定要查出來！吃晚飯時，我仔細觀察著媽媽和奶奶，兩個人臉上卻都沒有什么不同尋常的神色。

離開老家時我故意將房間弄亂：書放在枕頭下，沙發(fā)上的衣服胡亂翻一通，用過的草稿紙凌亂地鋪在書桌上。這次一定能查到！

可是，還沒有等我回老家，就得到了奶奶住院的消息。

等我到了醫(yī)院，媽媽站在病房外用半是責備半是無奈的神情看著我，對我說：“小宇，你已經(jīng)上初中了，就算不能幫著家里干活，也不應該把房間弄那么亂啊！奶奶就因為給你收拾房間，摔了一跤……”媽媽后面說了什么我已經(jīng)沒有心思再聽了。

我推開病房的門，看到了穿著病號服的奶奶，白色的燈光下，奶奶顯得有些瘦削。看見我來，奶奶坐起身來用慈祥的目光看著我。我鼻子一酸，眼淚止不住地流。

我走到奶奶身旁，滿懷歉意地說：“奶奶，對不起……”

奶奶伸手抹去我的淚水，溫柔地說：“沒事啊，就跌了個小跟頭，你媽硬把我拉到醫(yī)院。我沒事，不哭了?。　?/p>

回到老家，我決定收拾一下自己的“爛攤子”，看著亂七八糟的房間，我不禁有些頭疼，不敢想象奶奶看到時是怎樣的心情。我伸手往枕頭下一掏，書不在枕頭下！我轉身看去，它在書架里靜靜地躺著，個子不高的奶奶一定是為了幫我放書踩凳子時不慎摔傷的。

從那之后，我每次離開老家前都仔細地收拾房間，一片紙屑、一?；覊m也不留，當然還有最重要的事情——將枕頭下的書拿出來擺放好。

愛是無形的，看不見、摸不著，但是我們又時時感受的到，因為它就藏在生活的一個個小細節(jié)中。

可圈可點

升格后的作文，選材更加集中，聚焦“愛在枕頭下”，表現(xiàn)奶奶對自己的愛；畫面感強，回家時看到的整潔房間，離家時房間的凌亂，奶奶住院時的場景都給人留下深刻的印象；語言更加流暢生動，結尾升華主題，點明中心。

（指導老師：江蘇 胡秀華）