新知導(dǎo)學(xué)

自主預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，完成下面填空。

1.生命安全是維系人的生命存在的條件和 ，也是我們創(chuàng)造和享有一切美好的 。

2.“此處禁止攀爬”“禁止下水游泳”……對于生活中的這些“禁令”，我們要自覺 ，這些“禁令”其實是對我們自由和 的保障，這也告訴我們一定要樹立 意識。

3.“居安思危，思則有備，有備無患?！边@要求我們增強 意識，我們要能夠覺察潛在的威脅 的因素，不因好奇去做一些 的事情，也不盲目觸碰一些危險的 。

4.面對生活中可能遇到的各種 、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，我們要掌握有效的 ，擁有科學(xué) 和救他的能力，保護(hù)自己的生命，救助他人的生命。

5.當(dāng)前，開展安全演練活動已經(jīng)成為中小學(xué)校的必備“課程”，開展這樣的活動有利于提高學(xué)生的避險和 能力。在危險來臨時，我們要保持 ，就近、快速地逃離到 ；有效利用各種 ，以便求救和逃生。

6.面對“異物卡喉”，可用“湯姆立克法”急救；當(dāng)出fa1f5ef8830cd87915e7dedf4d4af24ffbc146386a7c4b00a8949be22a767fa2現(xiàn)心跳、呼吸驟停的情況時，可進(jìn)行人工呼吸……可見，我們要掌握一些防護(hù)和 的知識與技能。這樣，在需要緊急救護(hù)時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地 ，為挽救生命贏得寶貴的 。

參考答案：1.保障 前提 2.遵守 生命安全 規(guī)則 3.風(fēng)險生命安全 危險 領(lǐng)域 4.自然災(zāi)害 應(yīng)對方法 自救 5.逃生 頭腦冷靜 安全地帶 資源 6.急救 施救 時間

自主探究

教材P69：“探究與分享”

◎你如何看待上述觀點？說說你的理由。

思路導(dǎo)引

◎我們首先要明確，這些“限制”就是生活中的“禁令”，這些“禁令”看似是對我們的限制，其實是對我們自由和生命安全的保障。明確這一點后，就可以分析上述觀點了?？梢赃@樣組織答案：“好不容易放個假，怎么這么多限制”的觀點不正確；“這些安全提示很必要，是對我們的保護(hù)”的觀點正確。生活中的諸多“禁令”看似是對我們的限制，其實是對我們自由和生命安全的保障。我們要自覺遵守規(guī)則，對自身行為是否安全作出恰當(dāng)評估，并及時糾正自己的不當(dāng)行為，從而有效地保護(hù)我們的生命。

教材P71：“探究與分享”

◎你還知道哪些避險方法？

◎在生活中，我們?nèi)绾翁岣弑茈U和逃生能力？

思路導(dǎo)引

◎解答第（1）問，我們回答出一些常見的避險方法即可。如火災(zāi)逃生方法：①保持冷靜：在火災(zāi)發(fā)生時，首先要做的是保持冷靜，迅速判斷危險地點和安全地點，決定逃生的辦法。②熟悉環(huán)境：平時應(yīng)該多熟悉居住或工作的環(huán)境，了解疏散通道、安全出口及樓梯方位，以便在火災(zāi)發(fā)生時能夠迅速逃離。③逃生路線：盡量使用樓梯進(jìn)行逃生，避免使用電梯。如果樓梯被火封鎖，可以嘗試?yán)么皯?、陽臺或落水管逃生。④防護(hù)措施：在逃生過程中，應(yīng)盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻，以減少吸入有毒煙氣的風(fēng)險。⑤避免煙火：在穿越濃煙區(qū)域時，要彎腰或匍匐前進(jìn)。如果身上著火，不要奔跑，應(yīng)就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。⑥求救信號：如果所有逃生路線都被火勢封鎖，應(yīng)立即退回室內(nèi)，用手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。

◎解答第（2）問，我們要明確，避險和逃生能力是需要培養(yǎng)的，我們可以通過參加安全演練活動等多種途徑培養(yǎng)避險和逃生能力。組織答案如下：①積極參加安全演練活動。②培養(yǎng)訓(xùn)練自己遇到危險的反應(yīng)能力，例如丟球閃避等，增加自己身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。③增加自己緊急避險的相關(guān)知識，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在遇到危險時可以第一時間做出相對應(yīng)的反應(yīng)動作。④在危險來臨時，保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。

易錯點撥

1.生活中的諸多“禁令”是對我們的限制。（×）

點撥：生活中的諸多“禁令”看似是對我們的限制，其實是對我們自由和生命安全的保障。

2.為了滿足好奇心，我們可以嘗試做一些危險的事情。（×）

點撥：我們要增強風(fēng)險意識，能夠覺察潛在的威脅生命安全的因素，不因好奇去做一些危險的事情，也不盲目觸碰一些危險的領(lǐng)域。

3.生命安全只是我們自己的事。（×）

點撥：生命安全不僅僅是我們自己的事，也關(guān)系到家庭和社會。

4.危險預(yù)判能力是天生就有的。（×）

點撥：危險預(yù)判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學(xué)習(xí)安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學(xué)判斷，防患于未然。

5.參加安全演練活動沒有必要。（×）

點撥：積極參加安全演練活動能夠提高避險和逃生能力，在危險來臨時，保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。

素養(yǎng)專練

1. 為深入開展暑期消防安全宣傳教育工作，連日來，新疆各級消防救援部門開展了形式多樣的消防安全宣傳活動。為助力消防安全宣傳活動，中學(xué)生應(yīng)該（ ）

A. 學(xué)習(xí)消防知識，提高自救自護(hù)能力

B. 營造消防安全人人有責(zé)的良好氛圍

C. 開展消防安全知識講座及消防演練

D. 針對高風(fēng)險場所集中開展清查整治

2. 江西省教育廳印發(fā)的《2024年全省學(xué)校安全教育工作方案》明確，各級各類學(xué)校將每學(xué)期開學(xué)第一周設(shè)定為“安全教育周”，通過課堂教學(xué)、班團(tuán)隊會、專題講座等形式開展線下課堂安全教育，制定安全教育教學(xué)計劃，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做好自身安全的“第一責(zé)任人”。此舉（ ）

①有利于杜絕安全事故的發(fā)生，建設(shè)平安校園

②能夠提高中小學(xué)生安全意識和自我防護(hù)能力

③為中小學(xué)生健康成長提供了良好的制度保障

④體現(xiàn)了國家非常重視對中小學(xué)生的安全教育

A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④

參考答案：1.A 2.B

拓展延伸

急救小常識