摘要：本文以“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊中的“在線安全”單元為基礎(chǔ)，探討了智慧環(huán)境下小學(xué)信息科技教學(xué)的新思路，通過(guò)“在線安全要牢記”單元主題的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分析生活場(chǎng)景中存在的個(gè)人信息泄露案例，旨在提高學(xué)生信息安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：在線安全；單元教學(xué)設(shè)計(jì)；信息安全意識(shí)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2024）21-0030-03

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)信息科技課程目標(biāo)要圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，這將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)信息化社會(huì)。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，如何在信息科技教學(xué)中有效落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為一線教師面臨的挑戰(zhàn)。因此，筆者圍繞新課標(biāo)第二學(xué)段“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊內(nèi)容要求的第7條“認(rèn)識(shí)數(shù)字身份的唯一性與信用價(jià)值，加強(qiáng)保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)，提升在線社會(huì)中自我管理能力”和第8條“了解自主可控技術(shù)對(duì)在線行為的影響，初步形成在線社會(huì)的安全觀”[1]設(shè)計(jì)了以“在線安全要牢記”為主題的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)情境引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)信息科技核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地。

課標(biāo)引領(lǐng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元對(duì)應(yīng)新課標(biāo)“在線學(xué)習(xí)與生活模塊”中在線安全的內(nèi)容，相比在線生活、在線學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容，本模塊針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的信息隱私和安全問(wèn)題，闡明個(gè)人信息保護(hù)的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)個(gè)人信息的好習(xí)慣，更直接地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。

通過(guò)前期“在線學(xué)習(xí)與生活”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有在線應(yīng)用的體驗(yàn)，能夠在日常生活中借助數(shù)字設(shè)備和信息化資源開展學(xué)習(xí)，能夠借助線上平臺(tái)與他人展開協(xié)作學(xué)習(xí)，能夠利用在線思維導(dǎo)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)梳理等，同時(shí)，學(xué)生對(duì)信息科技課堂充滿濃厚的興趣，參與積極性高。但學(xué)生在體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利時(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到在線安全問(wèn)題的嚴(yán)峻性和重要性，在網(wǎng)絡(luò)信息篩選方面存在困難。

基于學(xué)科核心素養(yǎng)以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，筆者將本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：①在分析真實(shí)生活情境的過(guò)程中，能夠說(shuō)出個(gè)人信息泄露的危害，形成信息安全意識(shí)。②在總結(jié)防范個(gè)人信息泄露方法的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)分解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展計(jì)算思維。③認(rèn)識(shí)數(shù)字身份的唯一性與信用價(jià)值。④能夠合理選用數(shù)字化資源獲取相關(guān)信息，利用在線方式交流討論、表達(dá)觀點(diǎn)，提高數(shù)字化合作與探究的能力。⑤領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體對(duì)信息社會(huì)發(fā)展的重要意義，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)據(jù)安全意識(shí)。

素養(yǎng)導(dǎo)向，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路徑

筆者采用大單元的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，將新課標(biāo)模塊二的第7、8條學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為3個(gè)課時(shí)，如圖1所示。本單元圍繞“在線安全要牢記”這一主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生生活中的常見經(jīng)歷為情境案例，引導(dǎo)學(xué)生警惕網(wǎng)絡(luò)信息詐騙，注意保護(hù)個(gè)人信息。

智慧賦能，開展教學(xué)實(shí)施

新課標(biāo)指出：“在學(xué)習(xí)方式上要注重把握數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，合理利用數(shù)字化平臺(tái)、工具和資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式?！币虼耍P者以單元項(xiàng)目的第一課《個(gè)人信息我保護(hù)》為例，嘗試依托電子白板與學(xué)生開展實(shí)時(shí)互動(dòng)，并讓學(xué)生在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)中開展持續(xù)性的探究實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的滲透和落實(shí)，具體活動(dòng)設(shè)計(jì)如圖2所示。

1.導(dǎo)學(xué)：情境導(dǎo)入

課堂伊始，教師出示導(dǎo)學(xué)視頻，學(xué)生討論：“視頻中發(fā)生了什么事？”隨著信息科技的發(fā)展，個(gè)人信息泄露的事件越來(lái)越多，通過(guò)討論在線生活的利弊，不僅能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思考能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)學(xué)視頻，學(xué)生了解了隱私泄露的危害，并激發(fā)了繼續(xù)探索生活中哪些場(chǎng)景存在信息安全隱患的好奇心，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感。

2.互學(xué)：個(gè)人信息我來(lái)說(shuō)

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中哪些屬于個(gè)人信息？”學(xué)生在學(xué)習(xí)平板上發(fā)表觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生觀點(diǎn)匯總，系統(tǒng)自動(dòng)生成詞云圖。教師截屏推送詞云圖，學(xué)生分享交流自己的收獲。接著，教師出示課件，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《信息安全技術(shù) 個(gè)人信息安全規(guī)范》中個(gè)人信息的大致分類：①基本資料，如姓名、性別、民族等；②身份信息，如身份證、駕駛證、居住證等；③生物識(shí)別信息，如指紋、掌紋、聲紋等；④網(wǎng)絡(luò)身份信息，如個(gè)人信息主體賬號(hào)密碼、個(gè)人數(shù)字證書、IP地址等。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)列舉個(gè)人信息，分享交流觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)個(gè)人信息的定義有了大致的了解，對(duì)后續(xù)個(gè)人信息保護(hù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.群學(xué)一：信息泄露處處有

教師提問(wèn)：“生活中哪些情況會(huì)泄露個(gè)人信息？”讓學(xué)生互相交流，談一談生活中個(gè)人信息泄露的案例或新聞，并總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。接著，呈現(xiàn)六個(gè)生活場(chǎng)景，并提問(wèn)：“以下場(chǎng)景中哪些存在個(gè)人信息泄露的隱患？

①掃碼免費(fèi)贈(zèng)送商品；②安裝來(lái)歷不明的軟件；③快遞盒子隨意丟棄；

④在相應(yīng)官網(wǎng)上注冊(cè)賬號(hào)；⑤不在社交媒體曬照片；⑥電話手表設(shè)置鎖屏密碼?！苯處熋鞔_小組要求：①小組選擇一個(gè)場(chǎng)景分析，組間小聲討論；

②小組代表分享小組討論成果。小組成員可以借助學(xué)習(xí)任務(wù)單中的學(xué)習(xí)支架開展本環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生討論生活中存在的個(gè)人信息泄露的案例，同時(shí)還要以此為載體，提升學(xué)生的信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任。

4.群學(xué)二：信息泄露套路深

網(wǎng)絡(luò)詐騙是指以非法占有為目的，利用手機(jī)短信、電話、網(wǎng)絡(luò)電話、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相的方法，騙取數(shù)額較大的公司財(cái)務(wù)行為。[2]教師播放微視頻，讓學(xué)生了解新型的網(wǎng)絡(luò)詐騙形式，如利用AI技術(shù)融合他人的面孔和聲音制造逼真的合成圖像來(lái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)分享新型詐騙手段，促使學(xué)生建立信息安全防護(hù)意識(shí)。

5.群學(xué)三：防范泄露小妙招

教師提問(wèn)：“怎樣防范個(gè)人信息泄露？你有沒有小妙招？”同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生建立4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并明確小組分工要求：①記錄員整理小組成員分享的小妙招，可以多種形式分享小組成果；②組長(zhǎng)拍照上傳，匯報(bào)成果。在此過(guò)程中，學(xué)生相互協(xié)作、交流探討，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，提高了學(xué)習(xí)效率。在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生以思維導(dǎo)圖、順口溜、兒歌等形式分享了小組成果，內(nèi)容豐富具有很好的宣傳作用。

設(shè)計(jì)意圖：小組合作展開討論，學(xué)生分享自己個(gè)人信息保護(hù)小妙招，形成小組妙招合集，活動(dòng)過(guò)程鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和知識(shí)歸納能力。

6.拓學(xué)：個(gè)人信息保護(hù)法

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索保護(hù)個(gè)人信息的法律，如果個(gè)人信息被泄露或侵犯，應(yīng)通過(guò)法律手段積極維權(quán)，這樣不但可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，還能夠讓違法分子得到應(yīng)有的懲罰。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解個(gè)人信息安全不僅關(guān)乎個(gè)體利益，還影響著社會(huì)和國(guó)家安全，從而提高學(xué)生的法律意識(shí)。

多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展

本單元依托班級(jí)優(yōu)化大師、希沃易課堂開展過(guò)程性評(píng)價(jià)。班級(jí)優(yōu)化大師可以高效記錄小組課堂的參與度及表現(xiàn)情況，通過(guò)小組積分表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線安全小衛(wèi)士勛章的頒發(fā)，這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂積極性，還能營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，教師也能通過(guò)小組表現(xiàn)數(shù)據(jù)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思和改進(jìn)。利用易課堂中的主觀評(píng)價(jià)模塊，學(xué)生可以根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)自己本節(jié)課進(jìn)行打分，也可進(jìn)行同伴互評(píng)，這種評(píng)價(jià)方式既節(jié)省課堂時(shí)間，也讓教師全方位掌握學(xué)生學(xué)情，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)和支撐。

結(jié)語(yǔ)

智慧環(huán)境下的小學(xué)信息科技單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅是一次積極嘗試，更是教學(xué)理念融合的探索。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能通過(guò)協(xié)作分析在線生活中存在的信息泄露隱患的案例，總結(jié)防范信息泄露小妙招，還能通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)了解在線安全的法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)到信息安全關(guān)乎到國(guó)家安全，這些都為學(xué)生逐步形成適應(yīng)未來(lái)社會(huì)所需的數(shù)字勝任力、成為合格數(shù)字公民奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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