我今天一定要改變，一定要勇敢地舉手回答問題！出門上學(xué)前，我暗下決心。

我天生有點兒“社恐”，想讓我上課舉手發(fā)言簡直比登天還難！

丁零零——上課鈴響了，我不由得緊張起來，可想起昨晚預(yù)習(xí)過的幾乎可以倒背如流的課文，我又一次安慰自己：“舉就舉唄！不就是簡簡單單讀個課文、回答幾個難度不高的問題嗎？這有什么難的！等一下老師提問的時候就舉手，你可以的！”

“哪個同學(xué)有感情地讀一下這段？”講臺上，張老師期待的目光掃視著在座的每位同學(xué)。我緊握成拳的手剛剛露出桌面，就發(fā)現(xiàn)教室里安靜得出奇。我的心怦怦直跳，偷偷打量著四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)擺弄著手指，似乎都沒有足夠的勇氣，只有班長和幾個學(xué)習(xí)成績一向不錯的同學(xué)把手舉得高高的，生怕老師看不見。

要不要舉手??？我猶豫著。舉吧，怕站起來讀錯；不舉吧，我總覺得對不起自己昨天的努力。

一秒鐘，兩秒鐘……時間的腳步放慢了許多，仿佛有一個世紀(jì)那么漫長，我的手心浸滿了汗水。老師用溫和的聲音說：“大家都積極舉手嘛，大膽地舉！讀錯了也沒關(guān)系！”我不敢看老師的臉，更不敢看他的眼睛。

怕什么？不就是讀課文嗎？有啥難的？

我把右手搭在桌子上，環(huán)顧四周，確定沒人看自己，慢慢把手舉了起來，舉得很慢，也很低。張老師立刻就看見了我，準(zhǔn)備叫我來朗讀。可是與張老師對視的一瞬間，我又膽怯了。我看向四周，發(fā)現(xiàn)我的手如同嶙峋的怪石，與周圍的環(huán)境極不協(xié)調(diào)！這讓我心神不定，于是，我又把手放下了，幾乎把頭埋進(jìn)課桌，不敢再看老師。

唉！舉手可真難。

（指導(dǎo)老師：張洪業(yè)）

點評

文章在心理描寫方面做得非常出色。小作者細(xì)膩地描繪了內(nèi)心的掙扎與矛盾，通過豐富的心理活動，展現(xiàn)了“社恐”學(xué)生在課堂上想要舉手卻又不敢的復(fù)雜心態(tài)。從開始的自我鼓勵，到后來的緊張、猶豫，再到最后的膽怯、放棄，每一個心理變化都被刻畫得淋漓盡致。這種真實而深入的心理描寫，讓讀者能夠深切感受到小作者內(nèi)心的掙扎與不易。（馮林周）