摘要：定向越野作為一項順應(yīng)時代潮流引入我國的運動，巧妙融合了體力與智力的雙重挑戰(zhàn)，同時蘊含著濃厚的趣味性，這一獨特魅力與優(yōu)勢促使它在社會各界迅速普及并深受喜愛。為了更有效地促進(jìn)該項目的廣泛傳播與持續(xù)發(fā)展，使其更加契合社會發(fā)展的步伐和大眾多樣化的需求，本研究在保持項目核心特色的前提下，進(jìn)行了趣味化的革新嘗試。通過深入挖掘定向越野的趣味元素與價值所在，旨在豐富項目賽事的內(nèi)容與形式，為項目的普及與深化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：定向越野 發(fā)展與設(shè)計 趣味定向賽

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-20-019-3-JF

1、相關(guān)概念的界定

1.1、定向越野

定向越野是參加者借助地圖和指北針兩項工具，在盡可能用時最短的情況下，到達(dá)地圖上分布的若干個檢查點的一項運動。

1.2、趣味

“趣味”一般意義上是指人的主觀感受，即人在某些過程中產(chǎn)生的愉悅感受。其更多地體現(xiàn)在人的心理感受，也就是有了愉悅的享受，激發(fā)了人的興趣。

1.3、趣味定向賽

鑒于當(dāng)前對趣味定向賽研究的稀缺，尚未有清晰明確的定義，導(dǎo)致該領(lǐng)域缺乏統(tǒng)一的概念框架。鑒于此，本研究在廣泛借鑒其他領(lǐng)域、學(xué)科及項目賽事相關(guān)趣味設(shè)計理念的基礎(chǔ)上，對趣味定向賽進(jìn)行了界定：即通過創(chuàng)新性地擴展與改造定向越野賽事的活動環(huán)境、規(guī)則體系、專業(yè)裝備等方面，顯著增強其趣味性。同時，深入挖掘并展現(xiàn)定向越野的多重功能與價值，推動其與不同領(lǐng)域的趣味元素相融合。設(shè)計出多樣化的趣味活動、策略，使整個賽事過程充滿樂趣，從而在輕松愉悅的氛圍中，讓參與者深刻體驗定向越野項目的獨特魅力。這一過程不僅有助于參與者實現(xiàn)自我價值，滿足身心多方面的需求，更有利于促進(jìn)定向越野項目賽事的健康、持續(xù)發(fā)展。

2、趣味定向賽的設(shè)計

2.1、設(shè)計方法

（1）確定賽事主題及路線。

趣味定向賽是在傳統(tǒng)賽事框架上的一次創(chuàng)意飛躍，將定向運動與多元資源相結(jié)合，為賽事量身定制了豐富多彩的主題，并設(shè)計與之緊密契合的路線，旨在讓賽事本身充滿趣味性與吸引力。在主題與線路的設(shè)計上，雖無固定界限，但關(guān)鍵在于兩者的和諧統(tǒng)一，確保為參賽者帶來深刻且愉悅的趣味主題路線體驗。以下列舉幾個主題及對應(yīng)的路線設(shè)計方法：

①休閑旅游主題

此主題旨在讓參賽者在競技的同時享受自然風(fēng)光與地域文化。通過將賽事路線巧妙融入當(dāng)?shù)鼐包c，使每個檢查點都成為一處值得駐足的風(fēng)景線，讓參與者在奔跑中領(lǐng)略美景，體驗一場別開生面的運動休閑之旅。

②飲食文化主題

該主題聚焦于地方美食的探索與體驗。路線設(shè)計上，將舉辦地的特色美食店鋪設(shè)為必經(jīng)的檢查點，讓參賽者在尋找目標(biāo)的過程中，也能品嘗到當(dāng)?shù)孛朗?，從而加深對舉辦地飲食文化的了解，達(dá)到對舉辦地的飲食文化的推廣目的。

③傳統(tǒng)文化主題

此主題旨在傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化。例如，以詩詞為線索，將經(jīng)典詩句拆分為多個部分，分別設(shè)置在路線中的不同檢查點，參賽者需集齊所有部分以還原完整詩句，在奔跑中感受傳統(tǒng)文化的魅力，實現(xiàn)寓教于樂的目的。

④生態(tài)文明主題

該主題聚焦于環(huán)保教育與生態(tài)科普。以垃圾分類為例，將不同類型的垃圾作為檢查點，要求參賽者正確分類并回收，通過實際行動增強環(huán)保意識，同時傳播生態(tài)文明理念。

⑤紅色文化主題

此類主題旨在緬懷革命先烈，傳承紅色精神。以長征等歷史事件為藍(lán)本，將途中的重要事件、時間或地點設(shè)置為檢查點，讓參賽者在奔跑中重溫歷史，激發(fā)愛國情懷，增強民族自豪感。

⑥親子教育主題

此主題專為增進(jìn)家庭成員間關(guān)系而設(shè)。通過設(shè)計需要家長與孩子共同完成的游戲任務(wù)，不僅鍛煉了孩子的體能與智力，還促進(jìn)了親子間的溝通與協(xié)作，加深了彼此間的情感聯(lián)系，讓家長在陪伴孩子成長的過程中收獲快樂與滿足。

（2）打卡方式。

在確定了趣味的主題后，打卡方式也可以變得富有趣味性。通過簡化、改造定向技術(shù)與規(guī)則，根據(jù)不同人群的喜好來設(shè)計簡單有趣的打卡方式。例如，在兒童中以小卡片、印章的形式打卡；而成年人則可以采用拍照等形式。此外還可以設(shè)置“完成任務(wù)=打卡”的形式，在打卡點位設(shè)計趣味的小游戲或是答題等任務(wù)，參賽者只有完成小游戲才可以打卡成功。

（3）目標(biāo)點指引方式。

關(guān)于目標(biāo)點的指引，提供多種方案：可以是直接在地圖上清晰標(biāo)注所有檢查點及其順序，便于參賽者一目了然；可以采用漸進(jìn)式披露方式，初始時僅告知首個檢查點位置，參賽者需抵達(dá)后方能獲取下一個點的信息；還可以是基于線索的提示法，即不提供確切位置，而是通過大致方向或周邊顯著標(biāo)志物的描述，引導(dǎo)參賽者自行推斷并找到檢查點。

（4）參賽對象。

趣味定向賽的受眾人群不限，其設(shè)計過程中需充分考慮到不同人群的特征、性別與年齡差異。因此，可進(jìn)行針對性的設(shè)計調(diào)整與分組安排。例如，若參賽主體為兒童，則賽事中將融入更多趣味性的游戲任務(wù)，并可能依據(jù)性別劃分男子組與女子組，以適應(yīng)不同群體的需求與特點。

（5）比賽場地選擇。

賽事場地的選擇緊密圍繞比賽主題展開，場地規(guī)模與環(huán)境不設(shè)固定標(biāo)準(zhǔn)。為提升參賽者的新鮮感受與賽事體驗，盡可能選擇參賽者相對不熟悉的環(huán)境作為比賽舞臺。無論是廣闊的野外空間，讓參賽者親近自然、享受戶外樂趣；還是體育館、商場、教學(xué)樓等室內(nèi)場所，均能為賽事提供多樣化的場景與挑戰(zhàn)。這樣的選擇確保了每位參賽者都能在熟悉與陌生交織的環(huán)境中，收獲獨特的競技體驗與心理滿足。

2.2、設(shè)計案例

（1）“永不消逝的紅色精神”紅色文化學(xué)習(xí)主題定向賽。

①主題與路線設(shè)計

本次活動采用長距離定向越野的模式，核心主題為“永不消逝的紅色精神”，聚焦于渡江勝利紀(jì)念館與南京梅園新村紀(jì)念館兩大歷史地標(biāo)。我們將這兩處紀(jì)念館內(nèi)的9個具有象征意義的展覽區(qū)或建筑作為打卡站點，分布于游覽路徑之中。具體包括：

a.渡江勝利紀(jì)念館：設(shè)有“風(fēng)雨蒼黃”“天翻地覆”“人間正道”“勝利之都”4個展區(qū)，以及渡江勝利紀(jì)念碑，共5處打卡地標(biāo)；

b.南京梅園新村紀(jì)念館：涵蓋中共代表團辦事處舊址、國共南京談判史料陳列館、周恩來銅像、周恩來圖書館4大重要紀(jì)念點，共5處打卡地標(biāo)。

此設(shè)計旨在讓參與者在親身體驗中深刻感受紅色文化的力量，緬懷革命先烈的豐功偉績，進(jìn)一步激發(fā)愛國情感與民族自豪感。

②打卡方式

各打卡站點均設(shè)有專門的打卡服務(wù)臺，配備相應(yīng)的紀(jì)念徽章或卡片。參與者需從服務(wù)臺工作人員處領(lǐng)取，以完成打卡流程。

③目標(biāo)點指引方式

所有預(yù)設(shè)的打卡點均清晰地標(biāo)注在比賽地圖上，包含兩張分別對應(yīng)兩大紀(jì)念館的平面布局圖。參賽者入館后，首先領(lǐng)取對應(yīng)地圖，根據(jù)圖中標(biāo)注的目標(biāo)點自行規(guī)劃游覽路線。地圖僅提供位置信息，不設(shè)定固定路線，鼓勵參與者自由探索。同時，終點位置亦在地圖上明確標(biāo)示。

④參賽對象

根據(jù)參與對象性質(zhì)與人數(shù)，活動分為個人組、情侶組、混合多元組及溫馨家庭組四大類別，以滿足不同群體的參與需求。

⑤比賽場地選擇

以渡江勝利紀(jì)念館、南京梅園新村紀(jì)念館為比賽場地。將南京梅園新村紀(jì)念館設(shè)為起點，渡江勝利紀(jì)念館設(shè)為終點。

活動場地選定為渡江勝利紀(jì)念館與南京梅園新村紀(jì)念館，以梅園新村紀(jì)念館為起點，渡江勝利紀(jì)念館為終點，構(gòu)建一條連接歷史的紅色之旅。

⑥具體比賽方法

a.自由時間制：比賽不設(shè)定具體時間限制，重在參與與體驗；

b.集合與啟程：所有組別在梅園新村紀(jì)念館集結(jié)，領(lǐng)取首張地圖并開啟首站打卡；

c.分段打卡：在梅園新村紀(jì)念館完成四站打卡873be9bbb96f8e53968add19e2158118d61b72e5665d8d9bb601f6c639fbc8bb后，自行選擇交通方式前往渡江勝利紀(jì)念館，繼續(xù)完成剩余五站打卡任務(wù)；

d.知識問答挑戰(zhàn)：終點設(shè)置趣味知識競賽，圍繞比賽途中的紅色歷史展開，個人組需答對五題，其他組別則需答對十題，以檢驗學(xué)習(xí)成果并增添活動樂趣；

e.結(jié)束：完成所有打卡與問答后，比賽完成。

（2）“古韻中華”趣味詩詞科普主題定向賽。

①主題與路線設(shè)計

活動采用小組接力賽的形式，以“古韻中華·詩詞定向接力”為主題，巧妙地將定向運動與古典詩詞文化——蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》相融合，旨在讓參賽者在追尋目標(biāo)的同時，沉浸于中華古詩詞的韻律與意境之中。賽道設(shè)計基于該詞作的24個獨立句段，將其順序打亂，并依次設(shè)為檢查點，設(shè)置一條固定路線。

②打卡方式

每個預(yù)設(shè)的打卡點均配備一塊題板，展示著與之對應(yīng)的詩句。參賽者需以“拍攝”的方式完成打卡，即在題板前拍攝照片作為到訪證明。待所有站點探訪完畢后，需將收集的照片集于終點，提交給工作人員進(jìn)行核對確認(rèn)。

③目標(biāo)點指引方式

活動僅提供首個目標(biāo)點的明確位置于地圖之上，作為起點。隨后，每個目標(biāo)點均藏有下一站位置的線索：一張局部地圖。該地圖展示了下一個目標(biāo)點所在區(qū)域的詳細(xì)地形，但范圍僅覆蓋其周邊10m之內(nèi)。參賽者需憑借這些微縮地圖與全局地圖的對比，解開謎題，逐一找到所有站點。

④參賽對象

根據(jù)參與者的性質(zhì)與人數(shù)，比賽設(shè)立情侶組與混合組兩大類別?；旌辖M特別要求成員不超過三人，且必須包含至少一名女性隊員，以促進(jìn)團隊合作的多樣性與趣味性。

⑤比賽場地選擇

本次賽事選址于某公園內(nèi)，利用其自然景觀與人文氛圍，為活動增添一抹生動的色彩，讓參賽者在享受運動樂趣的同時，也能領(lǐng)略到自然與文化的和諧共生。

⑥具體比賽方法

a.通過抽簽決定各小組的出發(fā)次序，每隊間隔30s出發(fā)。各隊內(nèi)部自行商定接力順序，除首名隊員在起點集結(jié)外，其余隊員由工作人員引導(dǎo)至各自的接力站點待命；

b.隨著“出發(fā)”指令的響起，計時器同步啟動。首棒選手?jǐn)y帶地圖，依據(jù)指示尋找首個目標(biāo)點并完成拍照打卡。隨后，依據(jù)現(xiàn)場提示，逐步解開后續(xù)站點的位置謎題，直至與下一位隊友完成接力棒的交接。整個過程中，每位隊員均需獨立完成尋點與打卡任務(wù)，直至全隊合力完成所有站點的打卡；

c.最終，所有隊員匯聚于終點，將收集到的照片提交審核無誤后，領(lǐng)取最終挑戰(zhàn)：一套打亂順序的《水調(diào)歌頭》單句詩詞卡片。在指定黑板上，參賽隊伍需將卡片按正確順序排列，重現(xiàn)這首經(jīng)典詩詞的完整面貌。當(dāng)詩詞復(fù)原，計時終止，比賽完成。

（3）“全家總動員”趣味親子主題定向賽。

①主題與路線設(shè)計

本次活動采用短距離定向賽的形式，圍繞“親子同行，全家總動員”的主題展開，旨在通過定向運動的趣味形式，加深父母與孩子之間的情感聯(lián)系。賽道規(guī)劃簡潔明了，涵蓋起點、終點及6個精心設(shè)計的互動站點，每個站點均設(shè)有特定任務(wù)，旨在促進(jìn)親子間的有效溝通與協(xié)作，進(jìn)一步拉近家庭成員間的距離。

②打卡方式

活動采用“完成任務(wù)即打卡”的創(chuàng)新方式。參賽家庭需逐一訪問六個站點，完成各自的任務(wù)挑戰(zhàn)后，即可獲得一枚專屬印章作為打卡成功的標(biāo)志。

③目標(biāo)點指引方式

所有互動站點均清晰標(biāo)注于賽事地圖上，同時，賽道沿途巧妙布置了小動物造型的指引牌，為參賽家庭提供直觀、有趣的導(dǎo)航幫助，確保他們能夠順利找到每一個站點。

④參賽對象

本次活動面向家庭開放，每個參賽單位需至少包含1名小朋友及1-2位家長，共同組成一支親子隊伍。

⑤比賽場地選擇

比賽場地設(shè)在一片公園內(nèi)，利用其自然美景與豐富的戶外設(shè)施，為參賽家庭營造了一個既安全又充滿樂趣的比賽環(huán)境。

⑥具體比賽方法

隨著“出發(fā)”指令的響起，各家庭小組手持賽事地圖，踏上尋找第一個站點的旅程。在此過程中，尋找站點的任務(wù)主要由小朋友負(fù)責(zé)，家長則在一旁提供必要的支持與引導(dǎo)。每個站點均設(shè)有獨特任務(wù)，如“推小車”展現(xiàn)親子間的默契配合，“兩人三足”強化同步協(xié)調(diào)等共計四大任務(wù)。完成對應(yīng)任務(wù)后，收集印章。6個目標(biāo)點任務(wù)如下：

a.任務(wù)1：“推小車”

由小朋友和一名家長完成。小朋友在前，俯臥分腿作小車；家長在后，兩手握小朋友踝關(guān)節(jié)處舉起小朋友的腿，讓小朋友只剩兩手做支撐。之后小朋友兩臂交替向前行進(jìn)2m，任務(wù)完成。

b.任務(wù)2：“兩人三足”

由小朋友和一名家長完成。用繩子將小朋友和家長相鄰?fù)壬辖壚K，之后向前行進(jìn)10m，任務(wù)完成。

c.任務(wù)3：“吹球進(jìn)筐”

由小朋友和一名家長完成。桌子右沿下放塑料筐，桌子左沿上放4只乒乓球。家長和小朋友每人輪流將桌上的4只球吹進(jìn)桌子對側(cè)下沿的筐中。4只球全部進(jìn)筐后，任務(wù)完成。

d.任務(wù)4：“火炬?zhèn)鬟f”

場地中設(shè)有平衡木、山洞、跨欄器械等障礙。任務(wù)開始前，家長與小朋友用報紙與膠帶制作簡易火炬。小朋友手舉“火炬”，依次越過障礙，通過終點，共同完成象征希望與傳承的接力賽，最終將“火炬”插在終點“火炬臺”上，任務(wù)完成。

3、結(jié)論與展望

定向越野項目賽事的趣味轉(zhuǎn)型對項目的廣泛傳播與深入發(fā)展具有顯著的推動作用，在帶給參與者良好運動體驗的同時有效提高了大眾的體育參與程度，是一種切實可行又符合項目長遠(yuǎn)發(fā)展需求的優(yōu)化策略。極大地豐富了定向越野賽事的設(shè)計理念與案例庫，為項目注入了新的活力。

在實施趣味定向設(shè)計時，不要遵循一成不變lQt/spU5Cjw2eDjFkcwAZV4X3nshi12fMXAP7MtXjWk=的方法論或主題設(shè)定，而是要靈活多變，核心在于貼合參與者的特點，依據(jù)實際需求及活動現(xiàn)場條件進(jìn)行定制化設(shè)計。其主要宗旨在于拓寬項目資源邊界，以更好地滿足參與者的多元化需求。在此過程中，對特定技術(shù)動作的精準(zhǔn)性要求并非首要考量，而是強調(diào)將技術(shù)與趣味元素巧妙融合。區(qū)別于專業(yè)定向人群賽事，確保項目發(fā)展與趣味性兩者相輔相成、相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

[1]張惠紅，陶于.定向運動與野外生存.第2版[M].高等教育出版社，2011.

[2]赫爾巴特，李其龍.教育學(xué)講授綱要[M].人民教育出版社，2015.

[3]王肖蘇.定向越野與傳統(tǒng)村落旅游融合推廣研究[D].山東體育學(xué)院，2019.

[4]楊魁，任海江.校園定向賽·跟著李白游中國——300～400米耐久跑跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)案例[J].體育教學(xué)，2023，43（05）.

[5]朱德雨.紅色定向賽事策劃研究——以“紅船精神”定向系列賽為例[J].文體用品與科技，2018（16）.

[6]謝俊濤.我國大型定向運動賽事短距離項目的場地選擇和線路設(shè)計特征研究[D].貴州醫(yī)科大學(xué)，2023.