關(guān)鍵詞：深度融合；出版人才；數(shù)字出版；人才培養(yǎng)

DOI：10.19619/j.issn.1007-1938.2024.00.049

作者單位：西安交通大學新聞與新媒體學院

引文格式：張窈，張慧敏. 深度融合發(fā)展背景下面向行業(yè)實踐的出版人才培養(yǎng)[J]. 出版與印刷，2024（4）：93-102．

一、引言

2022年3月，國家新聞出版署印發(fā)了《關(guān)于組織實施2022 年度出版融合發(fā)展工程的通知》（簡稱《通知》）[1]，優(yōu)先啟動了包括“出版融合發(fā)展優(yōu)秀人才遴選培養(yǎng)計劃”在內(nèi)的兩個子計劃，重點遴選培養(yǎng)一批思想政治素質(zhì)過硬、創(chuàng)新創(chuàng)造能力突出、引領(lǐng)發(fā)展表現(xiàn)出色的出版融合發(fā)展復(fù)合型人才。以數(shù)字信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命帶來了生產(chǎn)力的巨大躍進，也推動著出版業(yè)向著高質(zhì)量發(fā)展目標不斷前行。如何進一步優(yōu)化和發(fā)展出版人才培養(yǎng)模式，使其符合出版業(yè)與大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)深度融合的現(xiàn)實需求，是擺在出版業(yè)面前亟待解決的重要議題。2023 年年底，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進出版學科專業(yè)共建工作的實施意見》（簡稱《實施意見》）為出版人才培養(yǎng)明確了特色，也為貫通產(chǎn)學研用、促進出版理論與實踐的新突破提供了支持。

已有與出版人才培養(yǎng)相關(guān)的研究多聚焦于以下幾個方面：其一，從高校出版教育層面探討人才培養(yǎng)的具體策略，[2?3] 涉及學科體系搭建與課程設(shè)置等核心教育環(huán)節(jié)；其二，立足于出版企業(yè)視角考察“出版＋”的職業(yè)發(fā)展新路徑，[4] 模型建構(gòu)與個案分析是此類議題的主要研究范式；[5?6] 其三，技術(shù)導向下的出版人才轉(zhuǎn)型研究，重點圍繞以ChatGPT 為代表的AIGC 驅(qū)動下的智能出版人才培養(yǎng)展開sK0eSMS8auO13SImtpN+eg==[7]。盡管研究方向有所不同，但學者們在關(guān)于當前出版人才培養(yǎng)所面臨的問題上基本達成一致，主要包括學科定位不明確所帶來的培養(yǎng)體系混亂問題[8]23[9]、出版專業(yè)教學體系的“重理論輕實踐”傾向、高校育人與行業(yè)發(fā)展需求之間的脫節(jié)現(xiàn)象[10] 等。鑒于此，本研究立足于市場招聘信息的文本分析與統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從行業(yè)發(fā)展的內(nèi)部現(xiàn)實需求入手，將其作為融合出版人才培養(yǎng)的目標導向。

二、研究設(shè)計

本研究以“出版社招聘”“編輯招聘”等關(guān)鍵詞在各社交媒體、微信公眾號、出版社官方網(wǎng)站以及獵聘等招聘網(wǎng)站上進行檢索與數(shù)據(jù)收集。經(jīng)過整理與篩選后，共匯總了北京地區(qū)144 家出版單位發(fā)布的952 條招聘信息。在此基礎(chǔ)之上，運用內(nèi)容分析法按照識別主題內(nèi)容、建立分析單元、構(gòu)建分析類目、編碼和信效度檢驗等步驟對這些招聘文本信息進行統(tǒng)計。

1. 研究對象的選擇

本文在數(shù)據(jù)選擇上，將研究范圍限定為2022—2023 年北京地區(qū)的出版單位招聘信息。這些招聘信息涵蓋了崗位職責、任職要求以及招聘人數(shù)等關(guān)鍵內(nèi)容。選擇這一特定數(shù)據(jù)集主要基于以下幾點考量。首先，招聘信息是出版單位根據(jù)其自身業(yè)務(wù)方向和戰(zhàn)略規(guī)劃所制定的，因此，它能夠直接映射出版行業(yè)對出版人才的即時需求。在招聘信息中，出版單位會詳盡地闡述崗位職責、任職要求和必備技能，這些內(nèi)容不僅反映了當前市場對專業(yè)人才的具體需求，也體現(xiàn)了行業(yè)對從業(yè)者技能要求的最新動態(tài)。更為重要的是，這些崗位說明、職責概述和技能需求，通常會隨著市場環(huán)境的變遷和行業(yè)競爭的態(tài)勢適時地調(diào)整與優(yōu)化，因此，它們成為了洞察出版行業(yè)需求變化的重要窗口。其次，北京是全國出版單位數(shù)量最多、密度最大的城市，匯聚了豐富的文化資源，涵蓋了各級各類出版單位，能夠滿足研究所需的樣本多樣性。因此，北京地區(qū)的招聘信息，能夠作為全國出版行業(yè)人才整體需求的一個縮影，為我們提供寶貴的行業(yè)洞察窗口。最后，本研究還特別關(guān)注了時間節(jié)點的選擇，即以2022 年4 月中共中央宣傳部印發(fā)的《關(guān)于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》（簡稱《實施意見》）為重要參照，該意見對出版融合發(fā)展人才隊伍的建設(shè)提出了具體規(guī)劃，成為出版深度融合發(fā)展背景下行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向引領(lǐng)。

綜上，本研究聚焦于2022—2023 年北京地區(qū)的出版單位招聘信息，而非將觀測范圍鎖定在《實施意見》頒布之后，一方面期望樣本數(shù)據(jù)能夠涵蓋政策頒布前后行業(yè)人才需求和相關(guān)高校專業(yè)人才培養(yǎng)方向的動態(tài)變化，另一方面，力求在增強研究時效性的同時，深化對政策效果與行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展之間關(guān)系的探討與關(guān)注。此外，由于校園招聘一般遵循較為明顯的時間規(guī)律，以春招和秋招為主，因此這一時間范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)能夠完全涵蓋招聘高潮，在一定程度上減少分析誤差。

2. 分析類目構(gòu)建

在媒介深度融合的時代洪流中，出版業(yè)的崗位要求逐漸多元化，從單一的采編技能，擴展到了對新媒體策劃、數(shù)字化技能等多元化能力的迫切需求。為了更深入地研究這一變革對出版人才需求的影響，本研究對所收集的招聘數(shù)據(jù)進行了深度整理。

首先，識別招聘文本信息中出現(xiàn)頻率較高、意義相關(guān)度較高的內(nèi)容，從中提取能夠精準刻畫出版人才能力要求等的關(guān)鍵文字段，由于本研究涉及出版單位和條目信息較多，因而選取句子作為最小的分析單元。如“具有較高的政治素養(yǎng)”“堅持原則，勇于擔當，清正廉潔”等標注為個人品格的相關(guān)描述。

其次，將“勝任力模型”及相關(guān)學者的研究擴展作為本研究的基本理論框架，在對提煉出的條目信息進行概括、總結(jié)與標簽化整理基礎(chǔ)之上進行聚類分析，形成更高層次的歸納與編碼，作為概念化的表達。在前兩層編碼的基礎(chǔ)上，進一步挖掘出能夠統(tǒng)領(lǐng)既有標簽與概念的范疇。如將“對出版專業(yè)知識與其他相關(guān)學科知識的要求”概括為知識構(gòu)成。

最后，在編碼過程中，一方面以手動代替工具編碼，以確保內(nèi)容分析的準確性；另一方面兩位編碼員分別對文本內(nèi)容逐個獨立編碼，編碼者交互判別信度均在0.78 以上，達到可接受的信度水平[11]。

經(jīng)過一系列統(tǒng)計分析，本研究最終形成關(guān)于深度融合背景下出版行業(yè)人才需求的能力框架，由3 個一級指標、8 個二級指標和24 個三級指標構(gòu)成，個人素養(yǎng)、知識構(gòu)成和職業(yè)技能是三大主要面向，如表1 所示。個人素養(yǎng)指的是應(yīng)聘者在職業(yè)環(huán)境中所需具備的個人層面的綜合素養(yǎng)，涵蓋了從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，具體體現(xiàn)為職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、政治素養(yǎng)等5 個三級指標；知識構(gòu)成則是指應(yīng)聘者應(yīng)當具備的知識體系與知識結(jié)構(gòu)，這既包括其基礎(chǔ)知識背景，也涵蓋了其對出版專業(yè)知識及相關(guān)學科知識的掌握程度；職業(yè)技能，作為從業(yè)者在執(zhí)行出版實踐活動時所必須掌握的技能集合，與職業(yè)素養(yǎng)相比更側(cè)重于實踐技能的運用與掌握。這一技能體系主要包含出版專業(yè)能力、新媒體運用能力，以及發(fā)展能力等多個維度。其中，發(fā)展能力反映了應(yīng)聘者面對未來工作挑戰(zhàn)時的適應(yīng)性、持續(xù)學習的意愿，以及創(chuàng)新能力的高低。具體而言，這一能力可進一步細化為協(xié)作能力、學習能力和創(chuàng)新能力等多個子維度，共同構(gòu)成了從業(yè)者職業(yè)技能的重要組成部分。

三、出版深度融合發(fā)展背景下出版業(yè)人才需求趨勢

通過對招聘文本信息及其出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計，可以發(fā)現(xiàn)出版行業(yè)在人才招聘中除了對基本的招聘信息如學歷、工作經(jīng)驗等有所要求外，還特別注重從業(yè)者的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、個人品格及政治素質(zhì)。這些非技術(shù)性要求不僅體現(xiàn)了出版工作的特殊性質(zhì)，更凸顯了行業(yè)對從業(yè)者道德品質(zhì)與職業(yè)操守的嚴苛標準。與此同時，在招聘信息中盡管出版理論知識仍占有一席之地，但行業(yè)對于實際出版技能的需求顯然更為迫切。特別是隨著數(shù)字化浪潮的推進，數(shù)字出版技能與新媒體運用能力已成為從業(yè)者必備的核心技能。并且發(fā)展能力在招聘文本中被頻繁提及，尤其是其中的實踐能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力及學習能力，其出現(xiàn)頻次均顯著高于其他三級指標。這一現(xiàn)象不僅揭示了對于將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐成果的重視，更體現(xiàn)了行業(yè)對于從業(yè)者不斷創(chuàng)新、持續(xù)學習的期望。因此，政治素養(yǎng)、數(shù)字出版技能、學習能力、創(chuàng)新實踐能力成為當下出版人才的幾個明顯需求趨勢。

1. 文化安全觀下政治素養(yǎng)為出版人才首要素養(yǎng)

出版的第一屬性是思想文化屬性，也叫意識形態(tài)屬性，這是由出版符號的表意性決定的。[8]25 作為構(gòu)建和傳播意識形態(tài)的重要載體，出版產(chǎn)品在傳播主流價值觀、傳承優(yōu)秀中華文化和正確引導讀者思想觀念方面承擔著艱巨任務(wù)，因而對作為“把關(guān)人”的出版從業(yè)人員政治素養(yǎng)有著極高的要求。這一點在《實施意見》中也得到了充分強調(diào)，“政治過硬”“業(yè)務(wù)精湛”是出版人才隊伍建設(shè)的重點內(nèi)容。隨著AIGC 逐漸成為新的知識生產(chǎn)主體，政治素養(yǎng)在警惕AICG 異化出版“文化建構(gòu)”本質(zhì)中的重要性得到進一步加強。這種完全開放的內(nèi)容生產(chǎn)范式，一方面以其固有的算法偏見和低門檻準入沖擊著主流意識形態(tài)，另一方面也不免給出版人才隊伍帶來職業(yè)“把關(guān)人”的消解危機。在收集到的數(shù)據(jù)中，共有101 個職位要求應(yīng)聘者必須為中共黨員或者中共黨員享有優(yōu)先權(quán)，同時有149 個職位在任職要求中明確強調(diào)了對政治素質(zhì)的要求，比如“政治立場堅定，擁護黨的教育方針政策，能堅持正確的政治方向和學術(shù)導向”“具有高度的政治敏感度”等。中國大百科全書出版社在其多個專業(yè)方向的文字編輯招聘信息中，都要求應(yīng)聘者政治立場堅定、具有良好的政治素質(zhì)和道德品行，或是直接提出中共黨員優(yōu)先。北京大學出版社、中國輕工業(yè)出版社等多家出版單位在“質(zhì)檢編輯”一職的招聘中，也對政治素養(yǎng)提出了要求。雖然此類崗位主要負責書籍印前階段的質(zhì)量檢查與提升，但鑒于書稿在印前階段的內(nèi)容框架已趨于完善，所以質(zhì)檢更多聚焦于政治性問題與編校差錯，對書稿中的政治性內(nèi)容，如政治立場、政治觀點等進行嚴格把關(guān)，確保其在思想層面上的準確性與合規(guī)性。

2. 數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級對出版人才數(shù)字技能需求旺盛

為擁抱出版深度融合發(fā)展的時代，我國出版企業(yè)正積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級[12]。一方面，出版企業(yè)積極運用數(shù)字技術(shù)為傳統(tǒng)出版賦能，以驅(qū)動出版行業(yè)在產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)升級和運營優(yōu)化等多個維度的變革。如中國檢察出版社招聘熟練掌握JAVA、JSP等高級編程技術(shù)的數(shù)字編輯，旨在構(gòu)建完善的讀者數(shù)據(jù)庫、開發(fā)具有創(chuàng)新性的數(shù)字出版產(chǎn)品。讀者數(shù)據(jù)庫的建設(shè)對于出版單位而言，具有極其重要的戰(zhàn)略意義，它不僅能夠深入分析用戶行為和偏好，從而更精準地把握市場需求，還能使出版單位提供定制化、個性化的產(chǎn)品與服務(wù)，以滿足讀者日益多樣化的閱讀需求。國家圖書館出版社在其核心發(fā)展策略中顯著側(cè)重于數(shù)字產(chǎn)品的研發(fā)及普及，其招聘目標定位于能夠熟練掌握并勝任古籍文獻數(shù)字化整理、編目、精確標注等數(shù)字出版專業(yè)技能的人才。此外，出版單位亦期望這些數(shù)字出版技能人才能夠投身于數(shù)字產(chǎn)品的市場調(diào)研環(huán)節(jié)，以及后續(xù)的推廣和宣傳工作，從而確保這些高質(zhì)量的數(shù)字產(chǎn)品能夠廣泛覆蓋并滿足市場需求。這一系列的崗位需求均凸顯了數(shù)字出版技能在當前出版行業(yè)中的核心價值和不可或缺的地位。另一方面，出版單位也希望能夠通過新媒體渠道積極開展營銷活動，以促進圖書、期刊等出版物的銷售。如中華書局、人民文學出版社等出版單位設(shè)立了專門針對營銷編輯、新媒體社群運營和圖書主播的招聘崗位，通過利用小紅書、抖音等熱門社交媒體平臺進行社群運營和直播營銷活動；中國財政經(jīng)濟出版社招聘營銷編輯時，不僅需要其熟悉并能掌控整個出版流程，還需具備運營微信公眾號等新媒體平臺的能力，以進行有效的社群營銷。這一趨勢對出版人才的培養(yǎng)提出了更加專業(yè)化并且多層次的要求。

3. 數(shù)字技術(shù)迭代下學習能力漸成核心

作為典型的學習型組織，出版從業(yè)人員的學習能力始終伴隨著其職業(yè)生涯的發(fā)展。但有所不同的是，傳統(tǒng)出版人才更注重“專才”與“通才”的貫通與轉(zhuǎn)化，聚焦于知識內(nèi)容本身與編校技能的專業(yè)度上，而層出不窮的數(shù)字新業(yè)態(tài)在重塑出版業(yè)務(wù)流程的同時，也對出版人才的職業(yè)“學習”作出新的定義。即以數(shù)字化思維引導的各種數(shù)字技能成為深度融合階段出版人才需要具備的重要能力。作為動態(tài)概念的出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型，自20 世紀90 年代起就成為我國出版業(yè)發(fā)展道路上的核心議題，[13] 特別是近年來對話式大型語言模型、AI 繪畫、AI 數(shù)字人等人工智能技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，給出版內(nèi)容的生產(chǎn)方式、傳播渠道等帶來了全面變革。人與技術(shù)在新的環(huán)境下需要完成彼此的重塑，技術(shù)深度介入與出版內(nèi)容把關(guān)的矛盾關(guān)系也需要人在出版實踐中予以化解。一方面，從業(yè)者不能只專注傳統(tǒng)的案頭工作，而應(yīng)將數(shù)字思維轉(zhuǎn)換與數(shù)字技能學習植入職業(yè)成長路徑之中；另一方面，新技術(shù)在出版行業(yè)的應(yīng)用完善需要從業(yè)者不斷提出需求，以滿足深度融合時代內(nèi)容產(chǎn)品成長迭代和持續(xù)優(yōu)化的要求。根據(jù)收集的數(shù)據(jù)顯示，有71 條招聘數(shù)據(jù)明確提到了對應(yīng)聘者學習能力的要求。如在高等教育出版社招聘的數(shù)字技術(shù)編輯職位描述中，除了深厚的專業(yè)知識背景外，還特別強調(diào)了應(yīng)聘者需具備較強的學習能力，能夠迅速掌握并熟練運用最新的數(shù)字出版技術(shù)和工具?！皵?shù)據(jù)編輯”“供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)分析師”等較新的崗位也出現(xiàn)在招聘信息中，可以看出，當前出版單位對數(shù)字出版類崗位描述的核心內(nèi)容集中在開拓數(shù)字出版及知識服務(wù)業(yè)務(wù)，參與融合出版技術(shù)研發(fā)項目，包括但不限于需求調(diào)研、功能設(shè)計、測試反饋等環(huán)節(jié)，從而為技術(shù)開發(fā)商提供市場需求的系統(tǒng)性指導與專業(yè)意見。

4. 市場驅(qū)動下創(chuàng)新實踐能力備受重視

實踐的觀點是馬克思主義認識論之首要的和基本的觀點，同樣貫穿于出版人才的培養(yǎng)之中，[14] 出版人才的培養(yǎng)最終要落腳于業(yè)務(wù)實踐。在950條數(shù)據(jù)信息中，有52% 提及了創(chuàng)新能力、實踐能力或相關(guān)概念，凸顯了其在出版行業(yè)中的重要性。首先，從市場導向的角度看，出版行業(yè)須緊密關(guān)注讀者需求，而創(chuàng)新實踐能力是滿足這些需求的重要保障。具備創(chuàng)新實踐能力的出版從業(yè)者能夠深入洞察市場動態(tài)，準確捕捉讀者的閱讀偏好，策劃出更符合市場需求的出版物，進而在當前同質(zhì)化競爭激烈的市場環(huán)境中脫穎而出。在人民文學出版社發(fā)布的招聘信息中，針對英語文學編輯、圖書編輯等多個職位，均明確要求應(yīng)聘者需具備“顯著的創(chuàng)新能力”及“敏銳的市場洞察力”。無論是對“哈利·波特”圖書系列的成功引進、多版本打造與周邊IP開發(fā)，[15] 還是率先成立文創(chuàng)品牌“人文之寶”，加強對數(shù)字產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈的打造，都充分證明了其在穩(wěn)定讀者群購買力遷移方面的卓越能力，精準捕捉市場偏好的同時為受眾創(chuàng)造新的文化需求，實現(xiàn)了社會效益與經(jīng)濟效益的雙贏。其次，創(chuàng)新實踐能力有助于出版企業(yè)感知行業(yè)發(fā)展風向，提早布局發(fā)展規(guī)劃。如中信出版集團已率先啟動“AIGC 數(shù)智化出版項目”，用以推動AI 技術(shù)在出版流程中的應(yīng)用，同時建立智慧閱讀新生態(tài)探索出版新模式。[16] 為此，能夠輔助出版單位完成AIGC 數(shù)字資產(chǎn)積累，孵化智能數(shù)字營銷等創(chuàng)新項目的出版人才擁有較強競爭力。海量內(nèi)容的持續(xù)積累與日漸成熟的下游開發(fā)能力推動短視頻和有聲讀物制作的跨越式發(fā)展，也倒逼從業(yè)者思維模式的轉(zhuǎn)化。

四、深度融合發(fā)展背景下的出版人才培養(yǎng)

出版業(yè)通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型實現(xiàn)深度融合發(fā)展，是回應(yīng)時代背景和技術(shù)革命提出的新要求，也是塑造新增長極的重要手段。數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展改變了人們的內(nèi)容消費方式，也對出版人才素養(yǎng)提出了新的要求。如何在新環(huán)境下培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新型出版人才是業(yè)界關(guān)注的焦點。依據(jù)出版企業(yè)對出版人才的需求趨勢和當前我國出版人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，本文主要從高校培育與行業(yè)涵養(yǎng)兩方面提出相關(guān)建議。

1. 以高校為主體的跨學科特色出版人才培養(yǎng)策略

（1）加強思政教育，實現(xiàn)專業(yè)教育與思想培養(yǎng)的深度融合

在當前國際傳播格局下，以算法為支撐的AIGC 是西方意識形態(tài)滲透的有力工具。黨的二十大報告明確強調(diào)了意識形態(tài)工作的核心地位，指出其關(guān)乎旗幟鮮明、道路選擇和國家政治安全，必須堅定不移地維護黨在意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導權(quán)，深入推進意識形態(tài)工作。出版業(yè)作為社會意識形態(tài)整合的關(guān)鍵力量，歷來肩負著引領(lǐng)價值導向、塑造社會主流價值觀的重要使命。因此，構(gòu)建一支具備高度思想政治素質(zhì)的出版人才隊伍，對于防范新時代的文化霸權(quán)、構(gòu)筑我國文化安全防線至關(guān)重要。近年來，涉及未成年人的歷史虛無主義教材與民族虛無主義書籍頻現(xiàn)，進一步凸顯了出版內(nèi)容把關(guān)與道德引導的必要性。在文化傳播過程中，我們應(yīng)始終堅守“講好中國故事，傳播好中國聲音”的核心理念，聚焦文化安全，尤其需要關(guān)注未成年人的價值觀培育。鑒于此，高校在培養(yǎng)出版人才的過程中，應(yīng)當將思想政治教育置于核心地位，全面強化職業(yè)素質(zhì)教育，并在教育實踐中堅定黨性原則。我們的目標是培養(yǎng)出一批能夠堅守正確政治方向的新一代出版人，確保他們在文化傳播中積極發(fā)揮正向作用。然而，當前高校的思想政治教育多聚焦于公共思政課，與出版專業(yè)的融合度有待提高，且在出版職業(yè)理想與道德層面的教育尚顯不足。為此，高校應(yīng)深化改革，加強思想政治領(lǐng)域的教育投入，并與馬克思主義出版觀緊密結(jié)合，推動思想政治教育與出版專業(yè)教育的深度融合。如北京印刷學院與中國出版協(xié)會合作推出的“大國出版”思政公開課，[17]就是一個值得借鑒的典范，通過將思想政治涵養(yǎng)與行業(yè)特色相結(jié)合，為其他高校在思政教育方面提供了寶貴的經(jīng)驗，也在一定程度上增強了學科的顯示度。

（2）構(gòu)筑多樣實踐平臺，完成從理論到業(yè)務(wù)的創(chuàng)造力遷移

文科實驗教學效果是否能夠得到保障，關(guān)鍵在于教學的形式、內(nèi)容、方法等，而學生從理論知識到相關(guān)業(yè)務(wù)能力的操作轉(zhuǎn)化則是檢驗教學成果的重要標準，也是青年一代創(chuàng)造力培育的關(guān)鍵。因此，創(chuàng)新實踐育人的教學體系、推進出版專業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，主動響應(yīng)國家數(shù)字化戰(zhàn)略是題中之義。如中國傳媒大學依托優(yōu)勢資源，主動建構(gòu)跨媒體文化傳播的實踐平臺，與主流媒體和高水平出版單位密切合作，以創(chuàng)作和實踐服務(wù)國家社會的發(fā)展需求；[18] 武漢大學則以實驗室和科研項目為依托，致力于為師生團隊創(chuàng)造良好的實踐創(chuàng)新平臺，以具有“動手能力、產(chǎn)品思維、數(shù)據(jù)思維和技術(shù)能力的新文科型人才”為主要培養(yǎng)目標，形成“教學—科研—實踐”的良性循環(huán)。[19]

出版作為一門應(yīng)用型學科，實踐教學的重要性不言而喻。面對一直被詬病的實踐教學痛點，諸如業(yè)界導師進課堂、出版專業(yè)賽事打造、雙導師聯(lián)合培養(yǎng)、行業(yè)采風實習等措施近年來已融入高校的常態(tài)化人才培養(yǎng)中，并在“校部共建”的背景下不斷得到加強和完善。以全國出版學科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽為例，其創(chuàng)作賽道廣泛涵蓋了出版選題策劃、出版作品創(chuàng)作方案、數(shù)字出版產(chǎn)品設(shè)計以及全民閱讀推廣等多個與出版實際工作緊密相連的領(lǐng)域。這樣的設(shè)置不僅要求參賽者將所學知識轉(zhuǎn)化為具有創(chuàng)新性的產(chǎn)品與服務(wù)，還促使其深入接觸行業(yè)的最新實踐案例與發(fā)展動態(tài)，從而有效拓寬專業(yè)知識視野，增進對出版行業(yè)的深層次理解。在備賽過程中，學生將親身參與策劃、編輯、設(shè)計、出版等核心流程，通過實戰(zhàn)操作顯著提升實踐能力。但相較于廣告和新聞專業(yè)而言，出版類的專業(yè)比賽數(shù)量少、級別低，在綜合素質(zhì)考核學分納入學生評價體系的當下對學生缺乏足夠的吸引力，這就需要教育界、出版業(yè)界與行業(yè)協(xié)會的共同努力。

（3）以數(shù)字思維為引導，增加實務(wù)技能的培訓與提升

為適應(yīng)“既懂出版又懂技術(shù)”的復(fù)合型人才需求趨勢，高校應(yīng)在出版專業(yè)教育教學中形成出版實務(wù)能力與數(shù)字出版技能的教學與培訓并重的教學體系。首先，由于當下的數(shù)字出版已不再是簡單地將傳統(tǒng)出版流程數(shù)字化，而是形成了“人＋機＋場景”的深度融合模式[20]。因此，高校需與時俱進，將前沿技術(shù)如人工智能、VR、AR 等納入出版專業(yè)教學計劃，培養(yǎng)學生掌握這些技術(shù)，并應(yīng)用于出版實踐中。其次，在當今的大數(shù)據(jù)時代背景下，數(shù)據(jù)已然躍升為與土地、勞動力、資本和技術(shù)并駕齊驅(qū)的第五大核心生產(chǎn)要素。鑒于此，高校需要強化對學生數(shù)據(jù)分析技能的培育。通過深入分析用戶數(shù)據(jù)，才能精準洞察市場需求和用戶偏好，進而制定出與市場趨勢高度契合的出版策略。此外，數(shù)據(jù)分析在優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計、改進服務(wù)流程以及提升用戶體驗和滿意度方面也扮演著至關(guān)重要的角色。最后，高校可深入挖掘并充分利用其獨特的院校優(yōu)勢，在“新文科”背景下將出版專業(yè)與計算機等其他相關(guān)領(lǐng)域進行結(jié)合，培養(yǎng)學生數(shù)字時代的出版綜合技能。例如，北京語言大學開設(shè)了“外語＋出版＋經(jīng)濟學＋信息科學”的跨學科培養(yǎng)模式，這一模式不僅結(jié)合了學校的優(yōu)勢外語學科，還融入了信息科學和經(jīng)濟學的教育內(nèi)容，使學生在獲得出版技能和外語技能的培育之余，還能夠接受信息科學和經(jīng)濟學相關(guān)課程的系統(tǒng)學習，如信息科學學院開設(shè)的大數(shù)據(jù)分析、人工智能等相關(guān)課程，以及國際商學院開設(shè)的國際貿(mào)易、管理學、國際金融等，以便更深入地理解數(shù)字技術(shù)、經(jīng)濟理論的內(nèi)在原理，從而提升其綜合素養(yǎng)。[21]

2. 以企業(yè)為主體的持續(xù)型出版人才涵養(yǎng)策略

（1）構(gòu)建系統(tǒng)完善的“終身學習”的職業(yè)培訓體系

2020年9月，國家新聞出版署與人力資源和社會保障部攜手發(fā)布了《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，其中明確規(guī)定，出版專業(yè)技術(shù)人員每年需接受至少90 學時的繼續(xù)教育。[22] 此規(guī)定不僅彰顯了繼續(xù)教育的核心價值，更為出版行業(yè)的人才培養(yǎng)提供了明確的指引。隨著Web3.0、AIGC、區(qū)塊鏈等先進技術(shù)在出版領(lǐng)域的融合應(yīng)用，在推動了出版內(nèi)容創(chuàng)新、流程優(yōu)化、營銷與分發(fā)模式變革，以及數(shù)字版權(quán)管理進步的同時，也對出版人才的繼續(xù)教育提出了新的要求。繼續(xù)教育課程既要滿足數(shù)量上的增長，也要實現(xiàn)質(zhì)量上的提升。因此，如何高效地加強在職出版人員的職業(yè)技術(shù)教育，構(gòu)建系統(tǒng)完善的“終身學習”的體系，成為出版行業(yè)能否順利實現(xiàn)融合發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。

為實現(xiàn)這一目標，一方面行業(yè)應(yīng)發(fā)揮主導作用，組織一系列與融合出版緊密相關(guān)的、真正符合出版行業(yè)需求的技術(shù)培訓課程。這些課程的開發(fā)應(yīng)基于科技公司、出版企業(yè)以及科研院校等多方資源的緊密合作。在構(gòu)建培訓內(nèi)容時，需充分考慮學員的知識背景和技能水平差異，合理分層設(shè)計，以確保每位學員都能在最適合自己的學習環(huán)境中獲得最佳的學習效果。在課程設(shè)計方面，要確?；靖采w當下熱門技術(shù)在出版生產(chǎn)中的應(yīng)用。如ChatGPT、文心大模型等對話式大型語言模型對選題策劃的輔助效果，Midjourney、DALL-E 等先進圖片生成與編輯工具在出版流程中的效率提升等。此外，培訓課程還應(yīng)涵蓋與技術(shù)使用密切相關(guān)的法律、道德和倫理方面的內(nèi)容。通過這種綜合性的課程設(shè)計，培養(yǎng)學員在運用新興技術(shù)時嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)、恪守職業(yè)道德的自覺性和責任感，引導其主動防范可能出現(xiàn)的侵犯版權(quán)、濫用數(shù)據(jù)等風險行為，從而真正扮演好出版行業(yè)的“把關(guān)人”角色，確保出版行業(yè)的健康、有序發(fā)展。另一方面，為了更好地銜接人才培養(yǎng)與實際應(yīng)用，還要建立完善的行業(yè)內(nèi)的新員工培養(yǎng)體系。例如，人民郵電出版社新員工入職之初，就會接受系統(tǒng)的入職培訓，內(nèi)容包括出版社的主營業(yè)務(wù)、出版特色、部門架構(gòu)及其核心職能，旨在幫助新員工對出版社的整體運營和圖書出版流程有一個全面的認識。完成入職培訓后，新員工將進入雙導師培養(yǎng)模式。這一模式通過二對一的細致指導，使新員工能夠在短時間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境，并熟練掌握所需技能；[23] 上海古籍出版社在古籍編輯的培養(yǎng)上也采取了類似的“傳幫帶”方法，新員工在師傅的帶領(lǐng)下，參與實際項目，在真實的工作環(huán)境中觀摩學習，這種實踐式的學習方式極大地加速了新人的成長和適應(yīng)過程，有效填補了學習與實踐之間的鴻溝，實現(xiàn)了兩者間的平滑過渡[21]。

（2）優(yōu)化數(shù)字出版人才激勵機制

2022年，人力資源和社會保障部正式將數(shù)字出版編輯納入國家認證職業(yè)，標志著數(shù)字出版行業(yè)正向?qū)I(yè)化、規(guī)范化的新發(fā)展階段邁進。[24] 然而，數(shù)字出版人才的激勵機制卻顯得相對滯后，人才流失嚴重成為近年來出版行業(yè)轉(zhuǎn)型中遭遇的一大現(xiàn)實問題。當前，出版單位數(shù)字編輯的薪資待遇普遍偏低，與新媒體和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相比缺乏競爭力，但對于學歷和個人能力的要求卻較高。出版企業(yè)往往聚集在北京、上海和部分經(jīng)濟發(fā)達的省會城市，維系生活水平的難度使得很多優(yōu)秀人才望而卻步。因此，必須優(yōu)化現(xiàn)有的數(shù)字出版人才激勵機制，使其與深度融合的現(xiàn)實需求相匹配。

一是健全科學的評價體系。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人類的需求被劃分為五個遞進的層級：生理需求、安全需求、社交與愛的需求、尊重需求，以及最高層次的自我實現(xiàn)需求。[25] 所以在對從業(yè)者的人才評價上，需要更關(guān)注對其自我實現(xiàn)方面需求的滿足，摒棄傳統(tǒng)的“唯學歷論”和“唯職稱論”，轉(zhuǎn)向更為關(guān)注實際能力和工作表現(xiàn)的評估標準。該標準應(yīng)全面反映數(shù)字出版領(lǐng)域的知識、技能和業(yè)績要求，確保員工能夠清晰地了解自己職業(yè)發(fā)展的方向和期望。這一轉(zhuǎn)變旨在提供一個能夠激勵個體實現(xiàn)自我價值的機遇與平臺，特別是對于那些在數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域擁有專長和才華的杰出人才，更應(yīng)給予他們充分的發(fā)揮空間。

二是暢通數(shù)字出版人才評價渠道。職稱是職業(yè)身份認同、勞動價值衡量、社會價值體現(xiàn)的重要方面。[26] 出版深度融合背景下，暢通數(shù)字出版人才的職稱晉升渠道是出版業(yè)的當務(wù)之急。應(yīng)制定統(tǒng)一的數(shù)字出版人才職稱評定標準，使數(shù)字出版人才對自己的職業(yè)發(fā)展有明確的規(guī)劃和期望，確保那些在工作中表現(xiàn)出色、能力卓越的數(shù)字出版人才能夠獲得應(yīng)有的認可和激勵。

三是注重數(shù)字出版人才的福利待遇和工作環(huán)境。除了薪資，福利待遇和工作環(huán)境也是吸引和留住人才的重要因素，如提供完善的社保體系、健康的工作氛圍、豐富的培訓機會等。通過這種形式不僅能夠激發(fā)數(shù)字出版人才的工作積極性和創(chuàng)造力，讓他們更加專注于提升專業(yè)技能和業(yè)績表現(xiàn)；還能讓整個出版行業(yè)在人才儲備和競爭力上得到顯著提升，有助于吸引更多優(yōu)秀人才投身于數(shù)字出版事業(yè)，推動行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

五、結(jié)語

在媒介融合不斷縱深發(fā)展的當下，出版內(nèi)容生成、出版業(yè)務(wù)流程重塑與出版服務(wù)創(chuàng)新等關(guān)鍵領(lǐng)域引發(fā)學界和業(yè)界的持續(xù)關(guān)注，一些有益的前沿探索也為我們重新思考產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型路徑提供樣本經(jīng)驗。然而，專業(yè)教育落后于產(chǎn)業(yè)實踐、產(chǎn)業(yè)實踐滯后于技術(shù)發(fā)展是我們不得不正視的現(xiàn)實問題，構(gòu)建并強化一支能夠支撐數(shù)字時代出版高質(zhì)量發(fā)展的人才隊伍仍充滿挑戰(zhàn)。本文從行業(yè)實踐孕育的人才新需求出發(fā)，將出版轉(zhuǎn)型發(fā)展與學科教育、企業(yè)涵養(yǎng)深度關(guān)聯(lián)，以期為培養(yǎng)符合時代“真”需求的出版人才提供相關(guān)借鑒。

作者貢獻聲明：

張窈：研究總體構(gòu)想，研究方法設(shè)計，修改論文；張慧敏：文獻分析，數(shù)據(jù)收集與分析，撰寫論文。