幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能豐富幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬幼兒的視野，幫助幼兒掌握技能，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品格。幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，還將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為幼兒提供了接觸社會(huì)的“演練場(chǎng)地”。對(duì)幼兒而言，自然界的動(dòng)物和植物總是充滿神秘感。因此，教師開(kāi)展參觀動(dòng)物園和農(nóng)場(chǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中幼兒無(wú)法親身體驗(yàn)的不足，真正滿足他們的興趣、認(rèn)知和情感需求。

一、活動(dòng)的重要意義

首先，參觀動(dòng)物園和農(nóng)場(chǎng)可以讓幼兒更深入、直觀地認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物，從而培養(yǎng)他們對(duì)自然的敬畏之心。這些活動(dòng)為幼兒提供了與自然直接互動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以讓他們感受生命的多樣性和奇妙之處。通過(guò)參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒能夠觀察不同種類(lèi)的動(dòng)物和植物，親眼見(jiàn)證它們的成長(zhǎng)過(guò)程，明白每個(gè)生命體都有其獨(dú)特的生命周期和生存需求。此外，幼兒能通過(guò)觀察動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)環(huán)境，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

其次，參觀動(dòng)物園和農(nóng)場(chǎng)可以讓幼兒親自感受自然界的多樣性。幼兒可以近距離觀察各種各樣的動(dòng)物和植物，這不僅能夠豐富他們的視覺(jué)體驗(yàn)，還能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)親自接觸和觀察，幼兒可以更好地了解大自然中動(dòng)物和植物的多樣性、獨(dú)特性。在這樣的環(huán)境中，幼兒可以學(xué)習(xí)與自然界有關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)觀察意識(shí)和探索精神。

最后，參觀動(dòng)物園和農(nóng)場(chǎng)可以讓幼兒感受自然界的美麗。農(nóng)場(chǎng)蔬菜地里有綠油油的青菜、紅艷艷的辣椒，幼兒在這樣的環(huán)境中采摘蔬菜，能夠體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，感受自然界的美麗。

二、活動(dòng)的前期準(zhǔn)備

（一）選擇安全的參觀地點(diǎn)

在選擇參觀地點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)考慮參觀地點(diǎn)的安全性，確保幼兒能在安全且富有教育意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)考慮動(dòng)物園和農(nóng)場(chǎng)能提供哪些獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。例如，幼兒在動(dòng)物園中可以觀察各種動(dòng)物的行為和習(xí)性，教師可以引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注于觀察某一特定動(dòng)物，細(xì)致觀察其不同形態(tài)、動(dòng)作及生長(zhǎng)環(huán)境。另外，參觀農(nóng)場(chǎng)需要選擇合適的季節(jié)。教師可以在春天帶領(lǐng)幼兒親身體驗(yàn)種植農(nóng)作物的過(guò)程，在秋天帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)收獲農(nóng)作物的過(guò)程。

（二）明確活動(dòng)的目標(biāo)

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展階段設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以加深幼兒對(duì)動(dòng)物和植物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力和探索能力，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)與敬畏之情。

（三）教師應(yīng)具備豐富的經(jīng)驗(yàn)

作為活動(dòng)的策劃者和組織者，教師不僅要熟悉活動(dòng)流程，還要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。在活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)實(shí)地考察，了解所參觀的動(dòng)物園或農(nóng)場(chǎng)的具體情況。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)適時(shí)講解和指導(dǎo)，幫助幼兒更深入地理解他們所觀察的內(nèi)容。教師還應(yīng)抓住教育契機(jī)，幫助幼兒在具體情境和實(shí)踐中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此外，教師應(yīng)具備敏銳的觀察力，能夠適時(shí)地提出問(wèn)題，以引發(fā)幼兒的思考。

三、活動(dòng)開(kāi)展的注意事項(xiàng)

（一）確保參觀過(guò)程井然有序

確保參觀過(guò)程井然有序不僅是為了避免潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，還是為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果，豐富幼兒的體驗(yàn)。在活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)向幼兒講解參觀時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則，并根據(jù)參觀地點(diǎn)的具體環(huán)境，設(shè)計(jì)適宜的參觀流程。由于幼兒年齡尚小且天性活潑，在參觀時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們用手拉手排隊(duì)的方式前進(jìn)。教師還可以利用隊(duì)伍標(biāo)識(shí)，如使用簡(jiǎn)單的旗幟或隊(duì)徽，引導(dǎo)幼兒在行進(jìn)中保持整齊的隊(duì)形。在參觀過(guò)程中，教師還要密切觀察幼兒的動(dòng)態(tài)，防止他們因好奇而擅自離隊(duì)，或因疲勞而落后。

（二）引導(dǎo)幼兒積極觀察

在動(dòng)物園和農(nóng)場(chǎng)參觀體驗(yàn)活動(dòng)中，教師在保障幼兒安全的同時(shí)，要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，使幼兒在活動(dòng)中能夠獲得有益經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)準(zhǔn)備好觀察所需要的工具，如拍照設(shè)備、記錄本、放大鏡等。在參觀過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的特征，如觀察動(dòng)物的體型、毛色、眼睛、耳朵等外形特征，觀察動(dòng)物行走、覓食、休息等行為方式。在觀察植物時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察植物的形狀和顏色等。在引導(dǎo)幼兒觀察的同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，如“為什么這種動(dòng)物的眼睛這么大”“為什么這種植物喜歡生長(zhǎng)在陰涼的地方”等。在觀察過(guò)程中，教師可以使用拍照設(shè)備記錄幼兒的表現(xiàn)，并將拍攝的照片和視頻作為活動(dòng)后的分享素材，以便幼兒回顧自己的觀察經(jīng)歷?；顒?dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)組織幼兒進(jìn)行總結(jié)、分享。教師可以引導(dǎo)幼兒思考從這次活動(dòng)中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。

（三）重視互動(dòng)體驗(yàn)

互動(dòng)體驗(yàn)在教育過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，尤其是在動(dòng)物園和農(nóng)場(chǎng)參觀體驗(yàn)活動(dòng)中。通過(guò)親身體驗(yàn)，幼兒能更深入地了解動(dòng)物和植物的特性，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。具體而言，教師可以選擇適合幼兒接觸且性格溫順的小動(dòng)物，組織幼兒對(duì)其進(jìn)行投喂。教師應(yīng)把控好幼兒投喂的距離，確保幼兒投喂安全的同時(shí)，能夠觀察到動(dòng)物的進(jìn)食動(dòng)作。在幼兒完成投喂后，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒分享自己的喂食體驗(yàn)。通過(guò)親自喂食小動(dòng)物，幼兒能夠更直觀地了解動(dòng)物，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。在農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)中，教師應(yīng)選擇適合幼兒參與的農(nóng)作物種植或采摘項(xiàng)目，并準(zhǔn)備好幼兒采摘需要的工具。教師可以引導(dǎo)幼兒參與挖坑、播種、澆水等環(huán)節(jié)，讓他們體驗(yàn)播種的快樂(lè)。當(dāng)農(nóng)作物成熟時(shí)，教師可以組織幼兒進(jìn)行采摘活動(dòng)，教授他們?nèi)绾巫R(shí)別成熟的果實(shí)，并允許他們將采摘的果實(shí)帶回家與家人分享。通過(guò)參與種植和采摘活動(dòng)，幼兒能夠了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，并在實(shí)踐中總結(jié)出有益的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)大自然的敬畏之情。在勞動(dòng)過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力得到提高，他們能夠體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（四）全程守護(hù)，寓教于樂(lè)

在活動(dòng)期間，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注幼兒，時(shí)刻留意他們的行為，確保每名幼兒都在視線范圍內(nèi)。為了彰顯體驗(yàn)活動(dòng)的教育意義，教師可以組織一些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，幫助幼兒更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。例如，在農(nóng)場(chǎng)的菜園里，教師可以組織幼兒分組識(shí)別不同的綠葉蔬菜，如菠菜和韭菜等。幼兒可以一起觀察、討論這些蔬菜的外形，發(fā)現(xiàn)它們的相似之處和差異，從而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這些蔬菜，提高觀察力和合作探究能力。在體驗(yàn)活動(dòng)中，教師也可以利用現(xiàn)場(chǎng)資源組織一些小型探索活動(dòng)，如讓幼兒親手種植或?qū)W習(xí)如何正確喂食動(dòng)物。這些活動(dòng)不僅能讓幼兒更好地了解動(dòng)植物，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和愛(ài)心。

體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，教師可以開(kāi)展小組討論活動(dòng)。在討論中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己的感受，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒深入思考。幼兒可以通過(guò)繪畫(huà)等形式表達(dá)他們學(xué)習(xí)后的感受。此外，教師可以讓幼兒通過(guò)角色扮演的方式來(lái)回顧他們?cè)趨⒂^體驗(yàn)活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞。這不僅為幼兒提供了展示自我的機(jī)會(huì)，還加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

四、活動(dòng)的評(píng)估反饋

（一）通過(guò)訪談收集幼兒的學(xué)習(xí)反饋

訪談可以是單獨(dú)進(jìn)行的，也可以以小組的形式展開(kāi)。教師應(yīng)準(zhǔn)備一系列開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒深入思考并分享他們的感受。例如，在幼兒參觀動(dòng)物園后，教師可以立即詢問(wèn)：“小朋友們，你們?cè)趧?dòng)物園看到了哪些動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物，它們的家是怎樣的，我們應(yīng)該如何保護(hù)這些小動(dòng)物，我們能做些什么讓它們的居住環(huán)境更加舒適？”幼兒可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，認(rèn)真思考并回答上述問(wèn)題。這有助于激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）通過(guò)拍照記錄幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)通過(guò)有效手段記錄幼兒參觀后的反饋，并在后續(xù)的時(shí)間里持續(xù)觀察幼兒的行為，以更好地了解實(shí)踐活動(dòng)帶給幼兒的變化。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，參觀動(dòng)物園和農(nóng)場(chǎng)是絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒不僅能夠近距離接觸、了解動(dòng)物和植物，還能夠豐富對(duì)自然界的認(rèn)知。在大自然的懷抱中，幼兒能夠拓寬視野，掌握實(shí)踐技能，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，并激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

（作者單位：甘肅省玉門(mén)市第一幼兒園）