同學(xué)們，這次習(xí)作要求大家選擇一個(gè)感受最深的漢字，圍繞一個(gè)中心意思，寫(xiě)生活中發(fā)生的事情或者想象出的故事。如何才能寫(xiě)好這次習(xí)作呢？大家不妨從以下三個(gè)方面做起。

一、確定要表達(dá)的意思

寫(xiě)作前，大家要先從課本中提供的甜、樂(lè)、淚、暖、悔、望、迷、妙、變、忙、尋、讓這12個(gè)漢字中，或者其他的漢字中，選出一個(gè)感受最深的字，確定好你們想要表達(dá)的意思。如一名小作者就選了“甜”字，確定自己要表達(dá)的意思是：小學(xué)生活甜蜜幸福。

二、圍繞意思選好材料

確定好要表達(dá)的意思以后，就要圍繞這一意思，從自己的生活中選取能夠表現(xiàn)這一意思的真實(shí)事情或者想象出故事來(lái)。如上述小作者就圍繞小學(xué)生活甜蜜幸福這一中心意思，選取了小學(xué)三年級(jí)時(shí)，王老師獎(jiǎng)勵(lì)全班同學(xué)吃甑糕這樣一個(gè)真實(shí)的生活故事。這個(gè)選材就很不錯(cuò)。

三、細(xì)致具體描寫(xiě)事情

寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果交代清楚。把六要素交代清楚了，事情自然也就敘述清楚了。其次，要按照時(shí)間順序或者事情發(fā)展順序，分幾步來(lái)寫(xiě)事情發(fā)展過(guò)程，并把每一步寫(xiě)具體。同時(shí)，還可通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)，把事情寫(xiě)具體。看看上述小作者是如何寫(xiě)的：

那是小學(xué)三年級(jí)時(shí)的一天下午，我們班同學(xué)在教室里朗讀課文，由我領(lǐng)讀。突然，我看見(jiàn)教我們語(yǔ)文課的王老師，一手拿著一雙筷子，一手端著一盒熱氣騰騰的甑糕，朝我們走過(guò)來(lái)。

我心里納悶兒：王老師吃甑糕，為什么要到我們跟前來(lái)？同學(xué)們都讀得很認(rèn)真哪！

王老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我到她跟前去。我不知道有什么事，急忙走過(guò)去。王老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“楊露，咱們班這次語(yǔ)文期中考試考得比較好，名列全鎮(zhèn)第一，這盒甑糕是我給大家的獎(jiǎng)品。來(lái)，你是班長(zhǎng)，先帶個(gè)頭?！?/p>

我聽(tīng)了覺(jué)得很不好意思，我們都知道老師的工資并不高，怎么好意思吃老師買(mǎi)的東西，于是我就推辭說(shuō)：“王老師，這可不行，甑糕是您花錢(qián)買(mǎi)的，您應(yīng)該自己吃，我們不能吃。再說(shuō)了，考試考得好，也是您的功勞哇！”

王老師漂亮的瓜子臉笑成了一朵花，說(shuō)：“呵呵，還不好意思呀，這是老師獎(jiǎng)勵(lì)你們的，吃吧！”她夾起一大塊甑糕，送進(jìn)了我的嘴里。呀，這甑糕真甜！吃在嘴里，甜到心底。

在我的帶動(dòng)下，全班15名同學(xué)輪流去王老師跟前吃了甑糕。很多同學(xué)都感動(dòng)得哭了。王老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)哭了，忙笑著安慰：“別哭，別哭！咱們班這次考試考得好，應(yīng)該高興才是呀?！庇谑?，我們一個(gè)個(gè)又破涕為笑了，全班同學(xué)都深深地朝王老師鞠了一躬……

小作者按照事情發(fā)展的順序，把事情過(guò)程分解為：端來(lái)甑糕—讓“我”帶頭—喂“我”甑糕—感動(dòng)得哭四步，將事情敘述得一清二楚。同時(shí)，細(xì)致描寫(xiě)了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)，把事情寫(xiě)得很具體。