高頻考點(diǎn)

一、古代詩歌的形象

1.人物形象

（1）知人論世，關(guān)注背景

“知人論世”，了解了詩人的出生年代、生活經(jīng)歷和思想性格，就能基本把握其詩歌的情感基調(diào)和創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)而理解詩中所傳達(dá)的思想感情。如近兩年高考涉及到的詩人：阮籍、李白、杜甫、白居易、陸游、歐陽修、秦觀、岳飛、辛棄疾、張先、孔尚任、張孝祥、姜夔、黃庭堅(jiān)、王安石、范成大等。

（2）恰當(dāng)描寫，景物襯托

人物形象的塑造離不開人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫。這種描寫或是人物的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一個(gè)微妙的心理變化；或是人物的語言，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)；或是環(huán)境和景物營(yíng)造的氛圍等。通過恰當(dāng)?shù)拿鑼?，以?jiǎn)練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。

（3）積累常見的藝術(shù)形象

①不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，如李白?！扮姽酿傆癫蛔阗F，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”表現(xiàn)了他淡泊富貴、傲岸不羈的思想；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”反映了他傲視權(quán)貴、豪放自信的性格。

②心懷天下、憂國(guó)憂民的形象，如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并沒有停留在個(gè)人遭遇的哀怨中，而是推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的情懷。

③寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠然的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡和對(duì)田園生活的喜愛。王維的《山居秋暝》則通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛，并通過這樣一幅純潔美好的自然圖景，表現(xiàn)出詩人的心志高潔。

④投身邊塞、反對(duì)征伐的形象，如王昌齡《涼州詞》中“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”和《出塞》中“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，都表現(xiàn)了他忠心報(bào)國(guó)、投身邊塞的感情。而杜甫的“三吏”“三別”則體現(xiàn)了其體察民疾、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思想。

⑤懷才不遇、壯志難酬的形象，如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫，不覺悲傷地流下眼淚，塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻無法施展的知識(shí)分子形象。

⑥矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)卻不被重用的情感，形象鮮明。如陸游的《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》，辛棄疾的《破陣子·醉里挑燈看劍》等。

⑦送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象。如高適的《別董大》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

⑧愛恨綿綿、兒女情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》描寫了作者與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。

2.意象

（1）樹木類

①樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷或順利。

②黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。

③綠葉：生命力、希望、活力。

④比喻男女愛情或朋友情誼。

⑤松柏：傲霜斗雪的典范，作者常把它當(dāng)作堅(jiān)貞、高潔、堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、富于生命力的象征。

⑥竹：氣節(jié)、積極向上。

⑦梧桐：凄苦。梧桐往往是凄涼悲傷的象征，如李清照的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”就抒發(fā)了一種凄涼的愁思。

⑧柳：送別、留戀、傷感、春天的美好。楊柳更多的是與“離愁”聯(lián)系在一起。

⑨折桂：喻科舉及第。

⑩芭蕉：常與孤獨(dú)憂愁，離愁別緒相聯(lián)系。

（2）花草類

①花開：象征希望、青春、人生的燦爛。

②花落：表現(xiàn)凋零的狀態(tài)，比喻人生的失意，人生、事業(yè)的挫折；同時(shí)惜春感懷，表達(dá)對(duì)美好事物的留戀、追懷等。

③菊：象征隱逸、高潔脫俗。菊花作為傲霜之花，一直受到文人墨客的青睞，它是堅(jiān)貞、堅(jiān)強(qiáng)、高潔脫俗的代言詞。如屈原的《離騷》中“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！弊髡咭曰▉硐笳髯约浩沸械母呱屑儩?。

④梅：象征傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境。在中國(guó)詩歌中，“梅”是詩人最喜歡歌詠的對(duì)象之一。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花的芳香，因此在古詩中梅花常常是冰清玉潔、不與世俗同流合污的代言詞。

⑤丁香：指愁思或情結(jié)。如唐代牛嶠的《感恩多》：“自從南浦別，愁見丁香結(jié)?！?/p>

⑥蘭：清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，蘊(yùn)含著追求淡泊的精神，象征隱士、君子。如：幽蘭生前庭，含薰待清風(fēng)。（陶淵明《飲酒·幽蘭生前庭》）

⑦牡丹：象征富貴、美好。

⑧蓮：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情；也有用蓮花贊美純潔高尚節(jié)操的文句，如：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！保ㄖ芏仡U《愛蓮說》）

⑨禾黍：禾黍之悲，比喻悲憫故國(guó)破敗或勝地廢圮。

⑩轉(zhuǎn)蓬，又名：飛蓬、飄蓬、征蓬、孤蓬。蓬草隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。比喻飄零的生活，表現(xiàn)漂泊的孤寂和哀傷。如：此地一為別，孤蓬萬里征。（李白《送友人》）

（3）動(dòng)物類

①子規(guī)（杜鵑鳥）：悲慘凄惻。子規(guī)鳥即杜鵑鳥。古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是，古詩中的杜鵑便成為凄涼、哀傷的象征。

②鷓鴣：鷓鴣的形象在古詩詞里有其特定的內(nèi)涵。鷓鴣的叫聲聽起來像“行不得也哥哥”，極其容易勾起人們對(duì)旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想，飽含離愁別緒。

③寒蟬：秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便只剩下幾聲時(shí)斷時(shí)續(xù)的哀鳴了，可以說是命在旦夕。因此，寒蟬就成為了悲涼的同義詞。

④燕子：燕子屬候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對(duì)，出入人家屋內(nèi)或屋檐下。因此為古人所青睞，經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時(shí)事，意象之盛，表情之豐，非其他物類所能及。

⑤猿猴：象征哀傷、凄厲。

⑥鴻鵠：表示理想、追求。

⑦孤（鴻）雁：用來比喻孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息。

⑧鷹：比喻剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。

⑨鴛鴦：指恩愛的夫婦，如唐代盧照鄰的《長(zhǎng)安古意》：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”。

⑩雙鯉：指書信。漢樂府《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！焙髞砑匆噪p鯉指代書信。

（4）器物類

①珍珠：象征美麗無瑕。

②簪纓（冠）：比喻官位名望。

③和璧隋珠：楚人卞和的璧與隋侯的寶珠，比喻極其珍貴難得的東西。如宋代朱熹的《題祝生畫》：“問君何處得此奇，和璧隋珠未為敵?！?/p>

④懷瑾握瑜：懷里揣著瑾，手里拿著瑜，比喻具有美好的道德與高尚的情操?！妒酚洝で袀鳌罚骸芭e世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜而自令見放為？”

⑤金戈鐵馬：比喻戰(zhàn)士在疆場(chǎng)的雄姿或豪邁氣概。如元代薩都剌《雁門集·登歌風(fēng)臺(tái)》：“淮陽年少韓將軍，金戈鐵馬立戰(zhàn)勛。”又如南宋辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”

⑥吳鉤：泛指寶刀，利lxxxPLW7wtIpNBvbXiuqpH0oBa6Hm8/GBBuhWT/8Kh4=劍。

⑦搗衣砧：與婦女對(duì)丈夫的思念相關(guān)。搗衣砧是古代婦女為遠(yuǎn)行的丈夫準(zhǔn)備衣物時(shí)使用的工具，常用來象征妻子對(duì)丈夫的思念之情。

⑧汗青：象征史冊(cè)。在詩歌中常用來象征歷史或記憶。

⑨羌笛，出自古代西部的一種樂器，它所發(fā)出的是一種凄切之音。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到。

（5）景物形象

①海：比喻遼闊、力量深邃、氣勢(shì)宏大。

②海浪：象征人生的起伏。

③海浪的洶涌：象征人生的兇險(xiǎn)、江湖的詭譎。

④江水：比喻時(shí)光的流逝、歲月的短暫、愁思的綿綿不斷，也用來比喻歷史發(fā)展的趨勢(shì)。

⑤煙霧：比喻情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。

⑥春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望。

⑦東風(fēng)：春天、美好。

⑧西風(fēng)：落寞、惆悵、衰敗、游子思?xì)w。

⑨狂風(fēng)：作亂，摧毀舊世界的力量。

⑩霜：人生易老，社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生路途的坎坷、挫折。

11雪：純潔美好；環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂。

12露：人生的短促、生命的易逝。

13云：游子漂泊。浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）。

14天陰：壓抑、愁苦、寂寞。

15天晴：歡愉光明。

16破曉：初現(xiàn)希望。

17深夜：愁思懷舊。

18月亮：人生的圓滿與缺憾，思鄉(xiāng)、思親。

19朝陽：希望、朝氣、活力；夕陽：失落、消沉，珍惜美好而短暫的人生或事物。

20天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)。

21穿云裂石：聲音穿過云霄，震裂山石，形容笛聲或歌聲高亢嘹亮。語出宋代蘇軾《〈水龍吟〉序》：“善吹鐵笛，嘹然有穿云裂石之聲。”

二、古代詩歌的語言

古代詩歌的語言因具有凝練性、跳躍性、含蓄性和抒情性，展示了詩歌的藝術(shù)之美，既體現(xiàn)了詩人的豐富情感，也提升了讀者的審美體驗(yàn)。

高考一般考查的方向有煉字（動(dòng)詞、形容詞、虛詞、數(shù)量詞、疊詞、色彩詞、擬聲詞……）、賞句（開頭句、轉(zhuǎn)折句、結(jié)尾句……）、鑒賞語言風(fēng)格（清新雅致、平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、絢麗飄逸、雄渾開闊、豪放曠達(dá)、沉郁頓挫、悲壯慷慨、婉約細(xì)膩、幽默諷刺……）等。

設(shè)題方式

一、客觀題

客觀題注重基礎(chǔ)性，主要考查對(duì)字、詞、句的理解和形象的賞析等，考生在作答時(shí)要注意讀懂詩歌、逐一對(duì)比、綜合分析，才能選出正確選項(xiàng)。一般而言，均是四選一的題型，選出正確或不正確的一項(xiàng)。如新高考Ⅱ卷第15題D項(xiàng)“詩中前后兩次使用‘君’，都是指即將離別的友人，含義并無不同”，考查了對(duì)重點(diǎn)字“君”的理解；全國(guó)甲卷第14題A項(xiàng)“出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象”，考查了對(duì)詩歌人物形象的理解。

二、主觀題

相對(duì)于客觀題的基礎(chǔ)性，主觀題的設(shè)題更具層次和深度。

形象上，如全國(guó)甲卷“這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，考查鑒賞物象的能力；天津卷“‘黃昏閑弄影，清淺一溪霜月’描繪了怎樣的畫面”，考查鑒賞景物的能力。

語言上，如全國(guó)乙卷“這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，考查了宋詞語言風(fēng)格的賞析；課標(biāo)全國(guó)Ⅲ卷“與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同”，比較性地考查了兩首詩歌的語言風(fēng)格。

提分要領(lǐng)

一、鑒賞古代詩歌的形象

1.鑒賞人物形象

鑒賞人物形象要明確詩中的人物形象是作者形象還是主人公形象，注意作者塑造人物形象的方法，要結(jié)合作者對(duì)人物的描寫概括出人物的特點(diǎn)，分析作者塑造人物的意義。答題時(shí)：①概括相關(guān)詩句分別寫了什么內(nèi)容，刻畫了什么形象；②概括人物所處場(chǎng)景的特點(diǎn)或作者使用的描寫手法；③概括形象特征、社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感等。

2.鑒賞意象

主觀的“意”和客觀的“象”結(jié)合，即為“意象”，也就是融入了作者思想感情的“物象”。答題時(shí)：①概括出詩中描繪、歌詠的主要意象；②結(jié)合詩句，分析所詠意象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語及評(píng)價(jià)用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻；③結(jié)合作者的自身經(jīng)歷、思想感情，剖析意象所托之情。

3.鑒賞意境

意象組合，形成意境。意境是詩歌所描繪的客觀圖景和作者強(qiáng)烈的主觀情感融合而成的一種藝術(shù)境界，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想和想象，在思想感情上受到感染。答題時(shí)：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，抓住詩中的主要景物，展開聯(lián)想和想象，并用自己的語言再現(xiàn)畫面；②概括景物所營(yíng)造的氛圍，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等；③分析作者的思想感情，應(yīng)根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析，并說出景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系。

二、鑒賞古代詩歌的語言

1.煉字

古人寫詩，尤重?zé)捵郑Z島“推敲”的典故由此而來。一個(gè)生動(dòng)傳神、凝練形象的字往往能表露詩歌的情感，體現(xiàn)詩歌的語言藝術(shù)?？忌攸c(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞、形容詞、疊詞、表顏色的詞、擬聲詞、詞類活用的一些詞等。答題時(shí)：①表明自己的看法，或指出最生動(dòng)傳神的字是哪個(gè)，或?qū)︻}干的說法表明態(tài)度；②用一兩句話準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的含義，或指出該字運(yùn)用的特殊文言現(xiàn)象、修辭手法、表現(xiàn)手法等；③結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容，具體分析這個(gè)字所描述的景象；④展開合理想象，說說該字營(yíng)造了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感，有什么樣的藝術(shù)效果，或者結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，分析該字在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用。

2.賞句

賞句其實(shí)是煉字的一種升華，除了煉字中需要掌握的基本字詞外，還要從詩歌的表現(xiàn)手法、思想感情、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度進(jìn)行多維分析。答題時(shí)：①理解詩句的表層含意，分析詩句所表現(xiàn)的意境；②抓住關(guān)鍵字詞，聯(lián)系上下文，把握詩句所表達(dá)的深層內(nèi)涵；③從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、用詞特點(diǎn)、詩句位置等方面，分析詩句在表情達(dá)意或謀篇布局上的作用。

3.鑒賞語言風(fēng)格

每個(gè)作者都有自己的語言風(fēng)格，如李白浪漫飄逸、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、陶淵明質(zhì)樸自然、李清照婉約含蓄、辛棄疾慷慨悲壯等。但是，也不能一概而論，豪放派的詩人（詞人）也不乏婉約的作品。此外，還要廣泛涉獵古代詩歌的形式。答題時(shí)：①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言風(fēng)格；②結(jié)合詩中的相關(guān)句子，具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的；③指出這種語言風(fēng)格具有怎樣的表達(dá)效果。

直擊高考

（2023年北京卷）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）

◎杜 甫

錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。

昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。

側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。

共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣。

〔注〕①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法。

14.杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”一聯(lián)歷來為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。

解析：鑒賞詩歌語言包括理解文本關(guān)鍵詞句的意蘊(yùn)、作用。本題即考查這一點(diǎn)。

參考答案：對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂；壯志難酬的無奈與隱痛。

試題演練

1.閱讀下面這首詩，按要求作答。

懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲①

◎〔宋〕歐陽修

繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。

霜林落后山爭(zhēng)出，野菊開時(shí)酒正濃。

解帶西風(fēng)飄畫角②，倚欄斜日照青松。

會(huì)須乘興攜嘉客，踏雪來看群玉峰。

〔注〕①此詩作于歐陽修被貶任滁州太守之時(shí)。②畫角：彩繪的號(hào)角，用以報(bào)時(shí)。

這首詩塑造了詩人怎樣的形象？是如何塑造的？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要賞析。

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2.閱讀下面這首詩，按要求作答。

早寒有懷

◎〔唐〕孟浩然

木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。

迷津欲有問①，平海夕漫漫。

〔注〕①“迷津欲有問”化用《論語·微子》孔子使子路問津的典故。長(zhǎng)沮、桀溺不說津（渡口）的所在，反而嘲諷孔子奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。

（1）“木落雁南渡，北風(fēng)江上寒”描繪了一幅怎樣的畫面？

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（2）請(qǐng)從虛實(shí)的角度賞析頸聯(lián)。

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3.閱讀下面的兩首詩，按要求作答。

昌谷①北園新筍四首

◎〔唐〕李 賀

其一

籜落②長(zhǎng)竿③削玉開，君看母筍④是龍材⑤。

更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。

其四

古竹老梢惹碧云，茂陵⑥歸臥嘆清貧。

風(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊。

〔注〕①昌谷：李賀家鄉(xiāng)福昌縣（今河南省宜陽縣），這一組詩為詩人任奉禮郎以病辭歸昌谷時(shí)所作。②籜（tuò）落；筍殼落掉。③長(zhǎng)竿：新竹。④母筍：大筍。⑤龍材：成龍之材，比喻不平凡之材。⑥茂陵：地名。

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析兩首詩中“長(zhǎng)竿”（新竹）與“古竹”這兩個(gè)意象。

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4.閱讀下面這首詩，按要求作答。

晚過盤石寺禮鄭和尚

◎〔唐〕岑 參

暫詣高僧話，來尋野寺孤。

岸花藏水碓①，溪竹映風(fēng)爐②。

頂上巢新鵲，衣中得舊珠③。

談禪未得去，輟棹且踟躕。

〔注〕①碓（duì），舂米用具。②風(fēng)爐：一種專用于煮茶的爐子。③《法華經(jīng)·五百授記品》載，窮困的愚夫被富有的朋友贈(zèng)送寶珠，而愚夫因醉酒不知，仍到處奔波謀生。偶然再遇，才知道自己衣服里藏有貴重的珠寶。

這首詩善于借助側(cè)面描寫塑造鄭和尚的高僧形象，請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。