命題規(guī)律總結(jié)

選文特點(diǎn)

1.唐詩(shī)宋詩(shī)占主角，向宋詩(shī)傾斜，兼或宋詞

高考古代詩(shī)歌閱讀選文大多來(lái)自唐詩(shī)、宋詩(shī)詞，新高考以來(lái)宋詩(shī)出現(xiàn)的頻率漸高。2021年四套全國(guó)卷中，兩套考查宋詩(shī)，一套考查宋詞，一套考查唐詩(shī)；2022年四套全國(guó)卷中，一套考查宋詩(shī)，一套宋詞，兩套考查唐詩(shī)；2023年四套全國(guó)卷中，兩套考查宋詩(shī)，兩套考查宋詞；2024年三套全國(guó)卷中，三套考查宋詩(shī)。

2.選文作者名家漸少

高考古代詩(shī)歌閱讀選文首選名家詩(shī)歌，但因?yàn)槊以?shī)歌出題資料已少見(jiàn)處女地，于是便轉(zhuǎn)向非名家作品。當(dāng)然所謂非名家也只是相對(duì)而言。2022年四套全國(guó)卷中，新高考1卷選用了宋代魏了翁的詞，其他還是名家詩(shī)歌；2023年除了陸游的詩(shī)歌外，另外三套都是非名家作品——新高考Ⅰ卷選用了宋代林希逸的詩(shī)，新高考Ⅱ卷選用了宋代林逋的詩(shī)，全國(guó)甲卷選用了宋代晁補(bǔ)之的詞；2024年三套全國(guó)卷中，都是非名家作品——新高考Ⅰ卷采用了宋代劉克莊的詩(shī)，新高考Ⅱ卷采用了宋代葉夢(mèng)得的詩(shī)，全國(guó)甲卷采用了宋代呂本中的詩(shī)。

3.選文以單篇為主

高考古代詩(shī)歌閱讀題一般是單篇詩(shī)歌，近5年只有2022年全國(guó)甲卷選取了歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》和文同的《畫(huà)眉禽》進(jìn)行比較閱讀，但也不排除有雙篇的比較閱讀題，也要注意隱性的比較閱讀。

4.由交際化回歸生活化、日?；?/p>

以往高考卷詩(shī)歌選文傾向于交際化，最近兩年淡化了詩(shī)歌的交際屬性，回歸生活化、日?；?021年的四套全國(guó)卷中，有三套具有交際屬性：新高考Ⅰ卷詩(shī)歌題目為《寄江州白司馬》，新高考Ⅱ卷為《示兒子》，全國(guó)甲卷為《和南豐先生出山之作》，都有明確的寫作對(duì)象，展示詩(shī)歌作為一種表達(dá)方式的交際性。2022年的四套全國(guó)卷中，也是有三套具有交際屬性。2023年四套全國(guó)卷中的詩(shī)歌閱讀選文，有兩套具有交際屬性，其他兩套選文則都回歸生活化——新高考Ⅱ卷選用林逋的《湖上晚歸》，描寫晚歸時(shí)所見(jiàn)的秋色、夕陽(yáng)、樹(shù)木、雞犬；全國(guó)乙卷選用陸游的《破陣子》，描寫登山穿林的所見(jiàn)所感。2024年三套全國(guó)卷中，新高考Ⅰ卷劉克莊的《宿千歲庵聽(tīng)泉》，描寫所聽(tīng)泉水之聲；新高考Ⅱ卷葉夢(mèng)得的《雨后為山亭獨(dú)臥》，描寫夜晚的寧?kù)o和自己的心事；全國(guó)甲卷呂本中的《次韻錢遜叔泛舟虹橋》，描寫泛舟時(shí)所見(jiàn)春景。

5.選文首選能銜接教材的內(nèi)容

2024年三套全國(guó)卷中，全部都銜接了教材內(nèi)容——新高考Ⅰ卷在選擇題中關(guān)聯(lián)了《蘭亭集序》中的“曲水流觴”“無(wú)管弦之盛”，新高考Ⅱ卷選擇題關(guān)聯(lián)了辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，全國(guó)甲卷選擇題關(guān)聯(lián)了《莊子·逍遙游》中的大鵬和斥鷃。另外，新高考Ⅰ卷選用的是劉克莊的詩(shī)，而在背誦篇目中就有劉克莊詞作《賀新郎·國(guó)脈微如縷》，且在選材上與《琵琶行》《李憑箜篌引》有關(guān)聯(lián)性，都是用描寫使聲音形象化。

題型設(shè)置

高考古代詩(shī)歌命題呈現(xiàn)“守正”的特點(diǎn)，試題的題型設(shè)置和分值穩(wěn)定不變，一道客觀選擇題和一道主觀簡(jiǎn)答題?？陀^選擇題分值為3分，要求從四個(gè)選項(xiàng)中選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)；主觀簡(jiǎn)答題分值為6分，一般設(shè)置一個(gè)問(wèn)題?？陀^選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置總體難度不大，一般考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容或個(gè)別字詞的理解，或?qū)υ?shī)句行為主體的識(shí)別，或?qū)κ址ā⑿Ч扒楦械蔫b賞。主觀簡(jiǎn)答題注重對(duì)詩(shī)歌整體的理解與賞析，設(shè)問(wèn)常常限定詩(shī)句范圍，要求考生結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具體分析，對(duì)考生的能力要求稍高。

考查重點(diǎn)

新高考注重落實(shí)新課標(biāo)理念，在古代詩(shī)歌閱讀上強(qiáng)化對(duì)“審美鑒賞與創(chuàng)造”和“文化傳承和理解”核心素養(yǎng)的考查。詩(shī)歌文本一般與教材有機(jī)關(guān)聯(lián)，彰顯了“引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能；構(gòu)建真實(shí)、具體的學(xué)科認(rèn)知情境，激發(fā)考生自身的審美體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“考試、測(cè)評(píng)題目應(yīng)以具體的情境為載體”的要求；選擇具有形象美、情感美的詩(shī)歌，提升對(duì)中華民族文化的自豪感和認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，更好地繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。

從歷年考查的具體情況看，理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感的試題越來(lái)越多。如2024年三套全國(guó)卷中，三個(gè)選擇題中有兩個(gè)答案選項(xiàng)是對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解，一個(gè)是對(duì)缺字內(nèi)容的判斷；三個(gè)主觀簡(jiǎn)答題中，題干都很明確指出要鑒賞理解的內(nèi)容，在審題上沒(méi)有難度，但要求答題的角度很細(xì)致，考生必須深入理解詩(shī)歌文本內(nèi)容，才能體味詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)涵。

命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

選文方向

在選文上依然以唐詩(shī)、宋詩(shī)詞為主導(dǎo)方向，多選規(guī)范性比較強(qiáng)的詩(shī)歌，在貼近生活的同時(shí)，讓考生感受到古詩(shī)的音韻美、形象美、意境美、情感美。整個(gè)命題方向以穩(wěn)定為主，在理解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，考查有關(guān)詩(shī)歌的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。

題型預(yù)測(cè)

高考古代詩(shī)歌閱讀的命題在以“守正”作為基調(diào)的同時(shí)，也會(huì)嘗試新的命題形式，如2024年全國(guó)甲卷選項(xiàng)很新穎，“斥鷃見(jiàn)于《莊子·逍遙游》，用來(lái)與鵬做對(duì)比，因此詩(shī)中缺字應(yīng)是‘鵬’”，以缺字的填寫來(lái)考查詩(shī)歌的對(duì)偶，需要考生進(jìn)行邏輯判斷以及對(duì)詩(shī)歌文本和教材內(nèi)容的理解。

選擇題選項(xiàng)的設(shè)置上，依然以理解詩(shī)句的基本內(nèi)容為主，涉及具體詩(shī)句所使用的技巧、手法和情感等。選項(xiàng)和教材中的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，讓考生感到親切的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了“引導(dǎo)教學(xué)”的目的?？梢哉f(shuō)，選擇題基本上是將整首詩(shī)的大部分內(nèi)容做了解讀。要正確理解選項(xiàng)需要掌握詩(shī)歌鑒賞的必備知識(shí)，需要借助熟悉的詩(shī)歌進(jìn)行文本互證。

主觀簡(jiǎn)答題的設(shè)置上，對(duì)比閱讀依然是命題的重點(diǎn)題型，特別是和教材內(nèi)的詩(shī)歌進(jìn)行比較閱讀，如2022年全國(guó)乙卷主觀題要求和教材中的《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行對(duì)比。主觀簡(jiǎn)答題在題干上不設(shè)置難度和陷阱，但考查的內(nèi)容卻更加細(xì)致，如2024年新高考Ⅰ卷詩(shī)歌主觀簡(jiǎn)答題題干明確指出對(duì)比手法，并指出頸聯(lián)“泉水的聲音既響亮又微小”，把對(duì)比表達(dá)的大致效果都已經(jīng)告知考生，在此基礎(chǔ)上分析對(duì)比的表達(dá)效果。同時(shí)對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的解讀也是主觀簡(jiǎn)答題考查的重點(diǎn)，如2024年新高考Ⅱ卷問(wèn)“如何理解詩(shī)人的‘白頭心事’”。需要借助注釋和全文內(nèi)容進(jìn)行整體性解讀。

應(yīng)考策略

1.理解詩(shī)句，重視積累。高考詩(shī)歌閱讀選文雖然看起來(lái)比較陌生，但是因?yàn)橛羞x擇題的正確選項(xiàng)助讀，全詩(shī)的大意可以基本掌握。最需要注意的是個(gè)別處是否解讀正確，這就需要考生根據(jù)自己掌握的文言知識(shí)、詩(shī)歌基礎(chǔ)，進(jìn)行理解、篩選、甄別。

2.教考銜接，重視教材。近年來(lái)全國(guó)卷中的很多詩(shī)歌都或隱或顯與教材銜接。有的是關(guān)聯(lián)題材，如《示兒子》關(guān)聯(lián)《示兒》，《插田歌》（節(jié)選）與《插秧歌》題材相似；有的是整體銜接，如2022年全國(guó)乙卷主觀簡(jiǎn)答題直接與教材中同屬于王勃作品的《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較；有的是部分銜接，在客觀題選項(xiàng)中關(guān)聯(lián)教材的相關(guān)內(nèi)容，如果考生對(duì)教材中的詩(shī)歌很陌生，則會(huì)影響理解和判斷。

3.以練代讀，重視素養(yǎng)?？忌梢酝ㄟ^(guò)做詩(shī)歌鑒賞題，把詩(shī)歌、題目、答案和相關(guān)解讀作為閱讀材料，去理解一首首具體的詩(shī)歌，進(jìn)而有效提升對(duì)詩(shī)歌的理解力和鑒賞力，也能熟悉命題思路和常見(jiàn)角度。詩(shī)歌命題者往往按照作者寫詩(shī)寫文所遵循的規(guī)律命題，把詩(shī)歌的重要內(nèi)容以題目的形式集中呈現(xiàn)出來(lái)，考生如果能以練代讀，將在有限時(shí)間內(nèi)提升詩(shī)歌鑒賞素養(yǎng)。

4.落實(shí)基礎(chǔ)，重視細(xì)節(jié)。近年高考詩(shī)歌閱讀無(wú)論是客觀選擇題還是主觀簡(jiǎn)答題，都需要具備扎實(shí)的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)，如手法技巧、描寫角度、情感態(tài)度等，要掌握必備知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)百變題目。對(duì)詩(shī)歌的準(zhǔn)確理解，最終可能落實(shí)到某個(gè)詩(shī)句的理解上，因此要重視解讀細(xì)節(jié)。

5.拒絕定勢(shì)，重視能力。古代詩(shī)歌閱讀都是隨文設(shè)題，主要考查對(duì)文本的理解水平和思維能力，很難套路化，考生要重視能力的培養(yǎng)。