歲月不居，時(shí)節(jié)如流，又一年高考落下帷幕。2024年，教育部教育考試院共命制了全國(guó)甲卷、新課標(biāo)I卷、新課標(biāo)II卷3套高考語(yǔ)文試卷。凡是過往，皆為序章。我們據(jù)此啟程，總結(jié)規(guī)律，踏實(shí)前行。

1.穩(wěn)中守正

觀察近幾年高考語(yǔ)文考題，大體上穩(wěn)中守正。體現(xiàn)在試題的設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、價(jià)值導(dǎo)向以及與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的銜接上，考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合能力。具體來(lái)說，題型結(jié)構(gòu)設(shè)有現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用和寫作等模塊；試題內(nèi)容選擇既有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又包含與生活密切相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象、科技發(fā)展等內(nèi)容；情境默寫遵循“一詩(shī)一文一開放”的命題方式；與教材緊密銜接，很多試題的素材和設(shè)問方式都能夠在教材中找到相應(yīng)的依據(jù)或啟示。

2.求進(jìn)創(chuàng)新

“變化是唯一的不變?！痹囶}選材廣泛，涉及建筑、人文地理、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)等多學(xué)科語(yǔ)料，繪圖作品、新聞通訊、推薦序言、長(zhǎng)篇小說節(jié)選、記敘與議論性文言文等與考題相結(jié)合。題型大膽創(chuàng)新，全國(guó)甲卷在實(shí)用類文本閱讀中設(shè)置填空題，改變了傳統(tǒng)選擇題形式；新課標(biāo)Ⅰ卷第4題考查設(shè)問句和反問句在信息類文本中的論證效果，第11題其中一個(gè)選項(xiàng)考查文言虛詞“之”的用法，這是近幾年首次對(duì)文言虛詞進(jìn)行考查；新課標(biāo)Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ第1題綜合了圖表分析、信息篩選、邏輯推理等多種題型；新課標(biāo)Ⅰ卷語(yǔ)言文字運(yùn)用采用單則材料“一拖五”的形式，區(qū)別于近幾年的雙文本考查；作文材料文本短，開放性強(qiáng)，貼近生活，更具問題意識(shí)和思辨色彩。

3.提升素養(yǎng)

素養(yǎng)提升方面主要體現(xiàn)在跨學(xué)科融合及思辨能力、創(chuàng)新思維上。新課標(biāo)II卷的信息類文本閱讀圍繞“探月”素材展開，涉及天體物理學(xué)、信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)等多學(xué)科，啟發(fā)考生要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和科技發(fā)展，打破學(xué)科壁壘，拓寬文化視野，培養(yǎng)跨學(xué)科的意識(shí)?！盁o(wú)情境不命題”，試題以生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境為載體，進(jìn)一步“因文設(shè)題”“以材設(shè)題”，增強(qiáng)了試題開放性。新課標(biāo)Ⅰ卷語(yǔ)言文字運(yùn)用題“恢復(fù)疲勞”、作文題“問題與答案”等，試題答案呈現(xiàn)多角度的開放性。由此，考生要樹立獨(dú)立思考的意識(shí)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的真實(shí)見解，將重心放在提高思維的嚴(yán)密性和表達(dá)的準(zhǔn)確性上。

“亂花漸欲迷人眼”，面對(duì)當(dāng)前不斷的發(fā)展變化，考生該如何學(xué)、高效練，從而讓備考提質(zhì)增效呢？

成功沒有奇跡，只有軌跡——《作文周刊·高考語(yǔ)文搶分全攻略》之《語(yǔ)用基礎(chǔ)專輯》能助考生一臂之力！本專輯分為“文言文閱讀”“古代詩(shī)歌閱讀”“名句名篇默寫”“語(yǔ)言文字運(yùn)用”四個(gè)部分。每部分設(shè)有“考試范圍與要求”“命題規(guī)律總結(jié)與命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)”以及各專題必備知識(shí)全覆蓋。內(nèi)容條分縷析，既有照應(yīng)高考命題變化軌跡的宏觀視野，又有切實(shí)幫助考生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根，扎實(shí)穩(wěn)固。

第一，“文言文閱讀”意在幫助考生把握文言詞匯、特殊句式、句子翻譯、概括分析文意和古代文化知識(shí)，從詞語(yǔ)到句法再到文意和文化知識(shí)的精準(zhǔn)梳理與積累。

第二，“古代詩(shī)歌閱讀”意在通過詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度構(gòu)建起古代詩(shī)歌知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖譜，將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，讓答題模式清晰化，培養(yǎng)考生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上提取關(guān)鍵信息和知識(shí)關(guān)聯(lián)的能力。

第三，“名句名篇默寫”梳理了近幾年的高考真題，在“試題演練”中注重將名句名篇與具體情境相結(jié)合，并從單一情境向群文情境轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大試題的開放度和靈活性，幫助考生游刃有余地掌握名句名篇間的聯(lián)系。

第四，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”逐一列舉了近年來(lái)高考試題中的高頻考點(diǎn)，題型多樣，考查全面，加大了對(duì)社科類說明文、文化類散文和新聞?lì)愰喿x題型的訓(xùn)練，引導(dǎo)考生回歸課本和生活，把考點(diǎn)落實(shí)到閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，在具體的語(yǔ)境里培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

今天，高考語(yǔ)文試題正在踐行《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和機(jī)械刷題”的要求，出現(xiàn)了多種新題型、新變化。但萬(wàn)變不離其宗，閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用這一關(guān)鍵能力始終是考生需要不斷提升的，因此，考生需要采取全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)突破相結(jié)合的備考策略，廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)，又要針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破，更要在備考過程中注重思維訓(xùn)練，提高思維能力和表達(dá)能力。

無(wú)疑，本專輯嚴(yán)格遵循了這些規(guī)律，引領(lǐng)考生回歸到課本與生活中，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境思維的重要性，并重視知識(shí)的積累與應(yīng)用。

沒有一朵花一開始便是花。文言知識(shí)的梳理、古代詩(shī)歌的積累、名句名篇默寫和語(yǔ)言文字的運(yùn)用，哪一個(gè)都不是一蹴而就的事情?！胺e土而為山，積水而為?！?，只要我們心中有日月，腳下就會(huì)有方向，日清日高勤積累，夯實(shí)根基斬收獲。

“山重水復(fù)疑無(wú)路”，真誠(chéng)祝愿每一位踏入高考征途上的考生能打開這本專輯，隨手翻，經(jīng)常閱，學(xué)且思，在這里找到“柳暗花明又一村”的解惑感和獲得感。讓我們一起在新高考的潮頭催鼓擊錚，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，在青春高考的星途上留下奮斗的足跡！