我喜歡詩(shī)歌，更喜歡優(yōu)秀詩(shī)人的詩(shī)歌。2023年夏季的一天，杜鵑老師贈(zèng)予了我一本她的詩(shī)集—《漣漪之湄》。

我捧著這本詩(shī)集，先從詩(shī)集的書名開始解讀。漣漪，是形容風(fēng)吹起的水面波紋，常用作比喻心里的細(xì)微活動(dòng)?！皾i漪”一詞出自《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)·伐檀》：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪?！庇纱宋衣?lián)想到：那碧波漣漪的湖面，被風(fēng)的手指彈成一曲向晚的民謠，淡若輕痕的音樂(lè)，彌漫著空寂的黃昏。這一樹紛飛，一境春色，落上了眉睫，清風(fēng)輕輕吹來(lái)，染綠了衣衫，醉了人間。

我走進(jìn)詩(shī)集的正文，開始與作者交流對(duì)話。

第一章的題目是《低眉吟》，作者的引言用詩(shī)歌的文體這樣寫道：“白衣赤足，指尖生蓮/顧影流連于塵海岸邊/我是那名從前世落荒而來(lái)的女子/一襲舊憶籠罩了今生/念念不忘/低眉自吟?！?/p>

從作者這首詩(shī)出發(fā)，再?gòu)拈_篇第一首詩(shī)歌《跋涉》中尋找，我隱隱約約聽到了詩(shī)人內(nèi)心世界的吶喊。她從少年時(shí)期打馬而來(lái)，一路跋涉，一路尋找遠(yuǎn)山的高度，她以強(qiáng)者的姿態(tài)，義無(wú)反顧，笑傲紅塵，無(wú)視云的輕薄，風(fēng)的嘲諷，在文字的世界里，創(chuàng)作屬于自己的神話，書寫自己的大愛(ài)人生。

第二章的題目是《相遇歡》，作者引言又以詩(shī)歌的文體這樣寫道：“愛(ài)在這頭，讓心靈書寫古典的傳奇/情在那頭，讓跋涉披掛純真的暖誼/心海洶涌，在夜色里/悄悄泛濫成詩(shī)/把最美的微笑播在春天/每一首吟誦，交給我們的初相遇?！?/p>

這富有詩(shī)情畫意的文字，表達(dá)了作者用真摯的情感和誠(chéng)意去感激生活賦予他的一切力量，通過(guò)最真實(shí)的文字，與生命中樸實(shí)無(wú)華的萬(wàn)物進(jìn)行了一次心靈的交流。

第三章的題目是《再回首》，作者還是用詩(shī)歌的文體作為引言。她寫道：“那些我們?cè)?jīng)以為很壯懷的事情/如今本值得一提，卻羞于再提/有些人，我們把他留在回憶里/是為了借由他們，來(lái)懷念當(dāng)時(shí)的自己/故事雖短，卻讓人意猶未盡/愿你成為這樣一個(gè)懷念豐滿的人/愿你曾是那樣一個(gè)值得回憶的人?！?/p>

詩(shī)歌勾起了我們?cè)S多難忘的回憶，我們?cè)倩厥?，許多經(jīng)年往事，許多背影已遠(yuǎn)去。淚眼蒙眬，留下你的祝福和我的期盼，我們將在歲月的長(zhǎng)河中，記住這份美好的回憶。這是作者筆下的心聲，也是我讀此章節(jié)，與作者的共鳴。

杜鵑老師詩(shī)歌集的其他章節(jié)，如《花重開》《明媚集》等，還有第六章的《詩(shī)詞古韻》我還在細(xì)讀。我想，在讀完全書后，我會(huì)用全新的理念和審美觀點(diǎn)，再寫出閱讀這本詩(shī)歌集的感言。

我也是一個(gè)愛(ài)侍弄文字的人，但至今仍沒(méi)什么建樹，更沒(méi)有任何成果。在學(xué)校讀書的日子里，課本中所選的古詩(shī)詞較多，包括先秦散文、漢代的樂(lè)府詩(shī)歌、唐宋八大家的文章，這些固定的文本，我也記憶了許多，但只能說(shuō)是為了應(yīng)付考試。如果你問(wèn)我是否能寫出一首詩(shī)，我卻無(wú)從談起。對(duì)于詩(shī)歌，我不過(guò)是一個(gè)門外漢而已。

我之所以愛(ài)上詩(shī)歌，喜歡寫詩(shī)歌，是因?yàn)槲覐膬?yōu)秀的詩(shī)歌中發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌本身能夠高度集中地概括、反映社會(huì)生活，它釋放作者的思想感情與豐富的想象，且語(yǔ)言精練，具有鮮明的節(jié)奏與和諧的音韻。

杜鵑老師對(duì)于詩(shī)歌的創(chuàng)作手法，獨(dú)成一家，大氣而不脫俗，浪漫而不嬌氣。她的詩(shī)歌陶冶了我的情操，堅(jiān)定了我今后創(chuàng)作詩(shī)歌的信念。我相信在自己的努力下，在詩(shī)友的幫助下，我定會(huì)寫出自己的詩(shī)歌集！