摘要:馬克思勞動(dòng)觀闡明了勞動(dòng)對(duì)于人類和社會(huì)歷史存在發(fā)展的重要價(jià)值,是新時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論遵循。探析新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育存在的諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),積極尋找提升新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑。在新時(shí)代背景下,必須始終以馬克思勞動(dòng)觀為理論指導(dǎo),注重形成社會(huì)、高校、家庭和大學(xué)生多方合力,提升勞動(dòng)教育實(shí)效性,助力大學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者。
關(guān)鍵詞:馬克思勞動(dòng)觀;新時(shí)代;勞動(dòng)教育;大學(xué)生
中圖分類號(hào):F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2024.19.029
1馬克思勞動(dòng)觀對(duì)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的意義
馬克思勞動(dòng)觀是新時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論基礎(chǔ),其科學(xué)內(nèi)涵主要包括3個(gè)方面。第一,歷史唯物主義強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)創(chuàng)造人和人類歷史,是社會(huì)得以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。馬克思指出,人類為了占有生存所需的物質(zhì)資料將自身勞動(dòng)作用于自然,在勞動(dòng)過(guò)程中不僅改變了自然,也改變了所處的社會(huì)生活及人本身。馬克思將生產(chǎn)勞動(dòng)看作一切歷史的基本條件,認(rèn)為勞動(dòng)者的實(shí)踐使他們成為歷史發(fā)展的主體。第二,政治經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào),勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià)值的唯一源泉。馬克思認(rèn)為,人類個(gè)體體力和腦力的消耗是形成價(jià)值的根本因素,突出強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)者的勞動(dòng)在商品價(jià)值生產(chǎn)中的關(guān)鍵作用。第三,教育學(xué)原理強(qiáng)調(diào),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合是造就人全面發(fā)展的唯一方法,馬克思將勞動(dòng)教育看作是改造社會(huì)強(qiáng)有力的手段之一和社會(huì)主義教育的重要途徑。新時(shí)代大學(xué)生必須重視勞動(dòng)教育,不斷端正勞動(dòng)觀念、規(guī)范勞動(dòng)行3711d84aac71f358c4ead6fbb572ef41d5d7a29a4e118d00733d0ba77c21cff5為、踐行勞動(dòng)精神。以馬克思勞動(dòng)觀為指導(dǎo)原則,加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育具有十分重要的時(shí)代意義和價(jià)值。
1.1推動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)
馬克思勞動(dòng)觀認(rèn)為,廣大人民群眾的勞動(dòng)是特有的實(shí)踐活動(dòng),是人類的本質(zhì)規(guī)定,勞動(dòng)人民在推動(dòng)社會(huì)歷史向前發(fā)展中具有重大作用。在黨和國(guó)家的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下,廣大勞動(dòng)者艱苦奮斗推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)不斷取得勝利,當(dāng)前正向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)奮勇前進(jìn),實(shí)現(xiàn)新的奮斗目標(biāo)需要一代又一代英才勇挑重?fù)?dān)、接續(xù)奮斗。開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育正是培養(yǎng)具有優(yōu)良勞動(dòng)品質(zhì)的勞動(dòng)者大軍的必然選擇,也是為社會(huì)發(fā)展提供不竭動(dòng)力的重要途徑。新時(shí)代大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍,要樹(shù)立正確的勞動(dòng)理念和職業(yè)觀念,更要具備強(qiáng)大的勞動(dòng)才能。加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育能夠幫助其在勞動(dòng)過(guò)程中體會(huì)人民群眾的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奮斗精神,不斷提高自身綜合素養(yǎng),自覺(jué)在追求個(gè)人理想中助力實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng),努力成長(zhǎng)為符合時(shí)代、社會(huì)發(fā)展要求的新型勞動(dòng)者。
1.2營(yíng)造勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)幸福的社會(huì)風(fēng)尚
社會(huì)風(fēng)氣影響著人民群眾的價(jià)值觀念,而群眾的價(jià)值取向?qū)ι鐣?huì)風(fēng)氣的好壞也具有重要影響。青年大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的生力軍,他們?cè)诓饺肷鐣?huì)后會(huì)在各行各業(yè)承擔(dān)不同的工作責(zé)任,其價(jià)值取向正確與否與良好社會(huì)風(fēng)尚的形成緊密相關(guān)。大學(xué)生作為社會(huì)中最具活力的主體力量,其發(fā)揮的示范帶動(dòng)作用超過(guò)其他社會(huì)群體,他們?nèi)裟茉趧趧?dòng)中養(yǎng)成尊重?zé)釔?ài)勞動(dòng)的品質(zhì),做到辛勤誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)必定能助力形成良好社會(huì)風(fēng)尚。勞動(dòng)是一切價(jià)值的源泉,也是幸福的源泉。勞動(dòng)教育正是大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幸福的形式,更是其創(chuàng)造價(jià)值和實(shí)現(xiàn)幸福的根本途徑。大學(xué)生勞動(dòng)教育不僅有益于大學(xué)生形成勞動(dòng)光榮的價(jià)值理念,體會(huì)艱苦奮斗創(chuàng)造幸福生活的道理;有助于大學(xué)生在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,積極發(fā)揮示范作用增強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同,從而推動(dòng)全社會(huì)形成科學(xué)的勞動(dòng)觀念,營(yíng)造勞動(dòng)最光榮、奮斗最幸福的良好社會(huì)風(fēng)尚。
1.3促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展
勞動(dòng)教育不僅能夠促進(jìn)人的勞動(dòng)能力充分發(fā)展,同時(shí)還具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的育人功能,是培育全面發(fā)展的社會(huì)新人的重要途徑。勞育在五育融合發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用,以勞樹(shù)德,在勞動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值,明白辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的意義,鍛造腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的優(yōu)良道德品質(zhì)。以勞增智,勞動(dòng)教育使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,提升其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的勞動(dòng)技能,從而進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)體智力發(fā)展。以勞強(qiáng)體,大學(xué)生可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理狀態(tài),擁有健全人格和健康體能。以勞育美,大學(xué)生可以在親身實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)本身之美、明白創(chuàng)造美好生活的廣大勞動(dòng)者最美,利用正確審美觀創(chuàng)造美的勞動(dòng)成果。加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育可幫助學(xué)生理解掌握勞動(dòng)的價(jià)值意義,從而樹(shù)立正確的歷史觀、人生觀和價(jià)值觀,培育優(yōu)良品質(zhì)、激發(fā)智力潛能、健全人格體魄、提升審美能力。
2新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育面臨的挑戰(zhàn)
2.1社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)勞動(dòng)教育的負(fù)面影響
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅豐富了人們的物質(zhì)生活,也在一定程度上影響了人們的思想觀念。受現(xiàn)存社會(huì)分工和分配制度的影響,不同勞動(dòng)形態(tài)的社會(huì)地位及勞動(dòng)收入的差距逐漸擴(kuò)大,部分人的價(jià)值判斷發(fā)生了偏差,社會(huì)中出現(xiàn)了輕視體力勞動(dòng)者,而盲目追求少勞動(dòng)、高收入的現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的興起,極端利己主義、拜金主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤思潮不斷侵蝕人們的思想,“刮彩票一夜暴富”“拼爹啃老”等不良新聞大肆宣揚(yáng),以及大量網(wǎng)紅的出現(xiàn)和直播間賣(mài)貨行為,致使社會(huì)中出現(xiàn)了急功近利、好逸惡勞的不良風(fēng)氣,勞動(dòng)最光榮、不勞動(dòng)可恥的社會(huì)主流價(jià)值觀受到了沖擊。由于在校大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,很容易受到社會(huì)負(fù)面環(huán)境的影響,導(dǎo)致部分學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠、將物質(zhì)視為衡量幸福和成功的唯一尺度、只在乎個(gè)人利益得失,企圖不勞而獲、崇尚暴富,這些錯(cuò)誤觀念使得大學(xué)生無(wú)法正確理解勞動(dòng),導(dǎo)致勞動(dòng)教育目的異化。
2.2高校的勞動(dòng)教育體系建設(shè)尚不完善
近年來(lái),各高校對(duì)于勞動(dòng)教育的開(kāi)展越來(lái)越重視,但系統(tǒng)化的勞動(dòng)教育體系還未建立。一是勞動(dòng)教育課程體系尚不完善,只有較少高校設(shè)置了獨(dú)立的勞動(dòng)教育必修課程,大部分學(xué)校僅采取了專業(yè)學(xué)科的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)及思想政治課堂滲透的形式。二是勞動(dòng)教育保障體系尚不完善,缺少專業(yè)的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍以及相應(yīng)的設(shè)施、物資保障,勞動(dòng)教育考核評(píng)價(jià)制度還未建立。三是勞動(dòng)教育實(shí)踐體系尚不完善,缺乏多元的勞動(dòng)實(shí)踐形式和場(chǎng)地,大部分高校的勞動(dòng)實(shí)踐只圍繞大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)和假期實(shí)習(xí)活動(dòng)展開(kāi),而這些活動(dòng)以簡(jiǎn)單重復(fù)性勞動(dòng)為主,一方面,導(dǎo)致學(xué)生把勞動(dòng)教育機(jī)械地理解為體力勞動(dòng),在心理上出現(xiàn)逃避輕視。另一方面,記學(xué)分的方式也使部分學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)機(jī)功利化。高校勞動(dòng)教育體系的不完善,致使勞動(dòng)教育的育人價(jià)值被弱化,不利于學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀念的培養(yǎng)以及良好勞動(dòng)行為和習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.3家庭教育觀念存在偏差
一方面,由于當(dāng)今社會(huì)應(yīng)試教育的壓力及“內(nèi)卷”現(xiàn)象的盛行,家長(zhǎng)更加注重孩子智育方面的發(fā)展,忽視了勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),以及勞動(dòng)教育對(duì)個(gè)人綜合發(fā)展的重要價(jià)值。大部分家長(zhǎng)為了孩子能夠?qū)WW(xué)業(yè),盡量不讓孩子參與家庭勞動(dòng),致使學(xué)生缺少了應(yīng)有的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和體驗(yàn),不利于其形成熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮肯干的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí),家居智能機(jī)器的出現(xiàn)也使得他們喪失了勞動(dòng)自覺(jué)性和基本的勞動(dòng)能力,助長(zhǎng)了懶惰自私、不珍惜勞動(dòng)成果的不良生活習(xí)慣。另一方面,很多家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)認(rèn)知不足且存在偏頗,片面地把勞動(dòng)看作吃苦受累的體力勞動(dòng),把高學(xué)歷好工作視為衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),勸導(dǎo)孩子將來(lái)要從事高級(jí)管理者、律師、教師等腦力勞動(dòng)為主的職業(yè),這種錯(cuò)誤的勞動(dòng)理念的灌輸致使學(xué)生出現(xiàn)了把勞動(dòng)視為追逐利益的工具、不尊重普通勞動(dòng)者和厭惡勞動(dòng)的心理和行為,對(duì)學(xué)生正確勞動(dòng)觀念的形成和發(fā)展造成了不良影響。
3新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的優(yōu)化路徑
3.1提升全社會(huì)勞動(dòng)教育氛圍
社會(huì)作為大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的主陣地,要注重發(fā)揮其對(duì)勞動(dòng)教育的支撐作用,積極整合各方資源營(yíng)造崇尚勞動(dòng)氛圍,為勞動(dòng)教育的實(shí)施提供積極正向的環(huán)境。首先,要充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,牢固掌握正確輿論導(dǎo)向,大力踐行弘揚(yáng)馬克思勞動(dòng)觀,加大對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳力度,強(qiáng)化勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主流價(jià)值觀引領(lǐng)。與此同時(shí),加強(qiáng)對(duì)媒體輿論的監(jiān)督管理,切實(shí)保障廣大勞動(dòng)者的主體地位及合法權(quán)益,堅(jiān)決抵制所有好逸惡勞、不勞而獲等不良思想的傳播。廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,推動(dòng)形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、肯定勞動(dòng)成果的良好社會(huì)風(fēng)尚,為大學(xué)生勞動(dòng)教育的開(kāi)展提供有力支持。其次,合理運(yùn)用新媒體平臺(tái)宣傳優(yōu)勢(shì),大眾傳媒作為當(dāng)前傳播信息的重要工具,應(yīng)該積極發(fā)揮正向影響力。宣傳高校開(kāi)展勞動(dòng)教育的優(yōu)秀案例,結(jié)合國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)等節(jié)日傳播勞動(dòng)魅力,推廣蘊(yùn)含正確勞動(dòng)價(jià)值觀念的優(yōu)秀文藝作品,講好勞動(dòng)故事,學(xué)習(xí)勞模品質(zhì),加強(qiáng)勞模精神教育引導(dǎo)。廣泛宣傳各行各業(yè)通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)致富的普通勞動(dòng)者,尤其要突出宣傳青年工作者的重大成就,通過(guò)榜樣典范的先進(jìn)事跡鼓舞大學(xué)生提高勞動(dòng)責(zé)任感、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民,引導(dǎo)其通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)助力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)。
3.2構(gòu)建完整系統(tǒng)的高校勞動(dòng)教育體系
高校應(yīng)科學(xué)把握勞動(dòng)教育規(guī)律,注重發(fā)揮在勞動(dòng)價(jià)值觀培育、勞動(dòng)情感態(tài)度養(yǎng)成、勞動(dòng)實(shí)踐技能提升方面的主導(dǎo)作用,結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際構(gòu)建完善的勞動(dòng)育人體系。完善勞動(dòng)教育課程體系,因地制宜開(kāi)設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)教育必修課,將馬克思勞動(dòng)觀、中華傳統(tǒng)勤勞美德納入教材,思想政治課堂注重幫助學(xué)生從歷史唯物主義角度正確理解勞動(dòng)、樹(shù)立馬克思勞動(dòng)觀,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)等勞動(dòng)實(shí)踐類課程。強(qiáng)化勞動(dòng)教育保障體系,建設(shè)理想信念堅(jiān)定、勞動(dòng)教育理論素養(yǎng)高的專兼職教師隊(duì)伍,健全勞動(dòng)教育安全管理、經(jīng)費(fèi)投入和考評(píng)激勵(lì)制度。構(gòu)建勞動(dòng)文化育人體系,利用官網(wǎng)校微、慕課等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),運(yùn)用校園廣播、學(xué)報(bào)校刊等宣傳渠道,依托黨團(tuán)主題活動(dòng)、勞動(dòng)技能比賽等多種活動(dòng)形式,營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)的校園文化氛圍。豐富校外勞動(dòng)實(shí)踐載體和多元場(chǎng)景,聚焦大學(xué)生就業(yè)需求,立足本土經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)充分挖掘可利用教育資源,為學(xué)生提供更多勞動(dòng)教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)校校協(xié)同、校企合作和校地配合的多元實(shí)踐教育模式;多校協(xié)同建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地,共通共享勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)踐資源;學(xué)校積極同企事業(yè)單位、農(nóng)莊和工廠建立廣泛聯(lián)系,提供產(chǎn)教融合實(shí)踐場(chǎng)所、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和專業(yè)實(shí)習(xí)基地,幫助學(xué)生在生產(chǎn)性勞動(dòng)中鍛煉勞動(dòng)技能;當(dāng)?shù)毓睬鄨F(tuán)、公益基金會(huì)等社會(huì)組織要鼓勵(lì)支持學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)志愿服務(wù)等,涵養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)。
3.3塑造勞動(dòng)教育良好家風(fēng)
家庭要重視發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)功能,提高對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度,以身作則引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與日常性勞動(dòng),營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)的良好家風(fēng),幫助其在勞動(dòng)中塑造健全人格和養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)要矯正傳統(tǒng)教育理念,深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人全面健康成長(zhǎng)的重要性,言傳身教、以身垂范踐行勞模精神。父母要做勤勞樸實(shí)、誠(chéng)實(shí)奮斗的勞動(dòng)人民,以自身勤勉敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和良好的生活習(xí)慣為孩子樹(shù)立勞動(dòng)榜樣,在日常生活中身體力行做一些家務(wù)活動(dòng),用行動(dòng)潛移默化地教育孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、勤勞動(dòng)的習(xí)慣。家長(zhǎng)不僅要給孩子創(chuàng)造獨(dú)立進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì),還要與學(xué)校、社會(huì)形成教育合力,鼓勵(lì)支持孩子利用在校業(yè)余時(shí)間和假期參加勤工儉學(xué)、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)其豐富勞動(dòng)體驗(yàn)和提升基礎(chǔ)勞動(dòng)能力。其次,父母要努力塑造熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的良好家風(fēng),通過(guò)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,觀看紅色影視學(xué)習(xí)中華兒女勞動(dòng)奮斗史、中國(guó)共產(chǎn)黨人的勞動(dòng)教育理念等方式教育孩子,使他們懂得勞動(dòng)是創(chuàng)造幸福生活的唯一途徑,進(jìn)而自覺(jué)愛(ài)惜勞動(dòng)成果、珍惜勞動(dòng)機(jī)會(huì)、踐行勞動(dòng)精神。父母要嚴(yán)慈相濟(jì),在適度關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的同時(shí),引導(dǎo)他們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中端正勞動(dòng)態(tài)度和強(qiáng)化責(zé)任感,對(duì)存在的不良價(jià)值觀念進(jìn)行揭露批判,在孩子遇到勞動(dòng)困難時(shí)悉心教導(dǎo)使其鍛造堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自強(qiáng)不息的人格品質(zhì)。
3.4提升學(xué)生自身勞動(dòng)素養(yǎng)
新時(shí)代開(kāi)展勞動(dòng)教育的最終目的是提升大學(xué)生的綜合勞動(dòng)素養(yǎng),學(xué)生要注重發(fā)揮積極性和自主能動(dòng)作用,依靠自身努力形成正確勞動(dòng)觀念、端正勞動(dòng)態(tài)度、涵養(yǎng)勞動(dòng)精神以及提高勞動(dòng)能力。一是要樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的價(jià)值觀念。勞動(dòng)是人類主動(dòng)認(rèn)識(shí)和改變世界的獨(dú)特實(shí)踐活動(dòng),也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一的根本力量。大學(xué)生要正確認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)本質(zhì),自覺(jué)加強(qiáng)勞動(dòng)意義認(rèn)同,重視勞動(dòng)對(duì)個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)向前發(fā)展的價(jià)值,杜絕逃避勞動(dòng)的錯(cuò)誤觀念,自愿自發(fā)投身勞動(dòng)成為一名合格的新時(shí)代勞動(dòng)者。二是要形成尊重勞動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度。在社會(huì)主義社會(huì)中存在著多種勞動(dòng)形式,雖然各種勞動(dòng)的職責(zé)分工不同,但都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富不可或缺的重要部分,不分行業(yè)不分高低貴賤都同等重要。學(xué)生要明確每種創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)都應(yīng)該尊重,每位通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)幸福的勞動(dòng)者都值得認(rèn)可,任何勞動(dòng)成果都需要珍惜和鼓勵(lì),在培養(yǎng)尊崇勞動(dòng)態(tài)度的同時(shí)形成干一行愛(ài)一行的職業(yè)觀。三是要培養(yǎng)勤勞奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。勞動(dòng)是人本質(zhì)的需要和獲得幸福的根本途徑,大學(xué)生正處于勤勞奮斗的關(guān)鍵時(shí)期,要彰顯青春本色,傳承吃苦耐勞和實(shí)學(xué)實(shí)干的精神,在收獲勞動(dòng)創(chuàng)造成果中實(shí)現(xiàn)幸福生活。通過(guò)勞動(dòng)獲得自我發(fā)展是幸福的,而服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)更為幸福,大學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命意識(shí),不計(jì)較個(gè)人得失回報(bào),積極主動(dòng)地為集體和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。四是要提升勞動(dòng)知識(shí)與能力。學(xué)生要全面扎實(shí)學(xué)習(xí)勞動(dòng)理論,包括勞動(dòng)通識(shí)、勞動(dòng)法律等相關(guān)知識(shí)。要將理論應(yīng)用于實(shí)踐,適應(yīng)智能化、信息化等勞動(dòng)新業(yè)態(tài),結(jié)合所學(xué)專業(yè)的就業(yè)要求,提升創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力和工作技能水平。
4結(jié)語(yǔ)
馬克思勞動(dòng)觀明確指出勞動(dòng)在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值及推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面的重大意義,是指導(dǎo)大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要理論基礎(chǔ)。新時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育可推動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo),有利于營(yíng)造勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)幸福的社會(huì)風(fēng)尚,能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。但目前社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響、高校的勞動(dòng)教育體系建設(shè)尚不完善、家庭教育觀念存在偏差等多重挑戰(zhàn),在一定程度上影響了大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施。加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育需要社會(huì)、高校、家庭多方出力,助力學(xué)生在實(shí)踐生活中體味勞動(dòng)的獨(dú)特教育價(jià)值。大學(xué)生要注重發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提升勞動(dòng)素養(yǎng),成為一名合格的新時(shí)代勞動(dòng)者。
參考文獻(xiàn)
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