摘 要：希沃白板作為一種現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，在小學(xué)英語課堂中具有廣闊的應(yīng)用前景。它通過整合教學(xué)資源、增強(qiáng)課堂互動、提供多樣化的教學(xué)輔助工具，幫助教師解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一化的問題，有效提升課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。希沃易課堂提供了更多師生互動的可能性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。以譯林版小學(xué)《英語》五年級下冊Unit 7 Chinese festivals為例，探討希沃白板在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略，展現(xiàn)其獨特的優(yōu)勢和教學(xué)價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；希沃白板；互動教學(xué)

作者簡介：夏怡（1988—），女，江蘇省昆山市裕元實驗學(xué)校。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在小學(xué)英語課堂引入先進(jìn)的信息技術(shù)，旨在提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希沃白板是專門為互動教學(xué)和展示領(lǐng)域設(shè)計的，具備多媒體展示、互動教學(xué)、資源管理等功能，可實現(xiàn)自由書寫、手寫識別、視頻播放、動態(tài)超鏈接等強(qiáng)大的多媒體動態(tài)效果，教師借助它可以輕松創(chuàng)建生動精彩的課堂，更好地吸引和引導(dǎo)學(xué)生全面參與多媒體互動教學(xué)［1］。本文將從教學(xué)資源展示、學(xué)生互動參與、教學(xué)工具使用等方面探討希沃白板在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用。

一、希沃白板在小學(xué)英語課堂中的積極作用

（一）教學(xué)內(nèi)容可視化

在小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式以形象思維為主，因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，可以利用希沃白板的繪圖和多媒體展示功能，借助圖片、視頻等載體，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的概念具象化，從而調(diào)動學(xué)生的多感官參與，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

（二）教學(xué)內(nèi)容多樣化

希沃白板擁有豐富的教學(xué)資源，包括電子教材、教學(xué)視頻、音頻材料、互動課件等，能夠適應(yīng)不同學(xué)科的教學(xué)需求。教師可以根據(jù)教學(xué)計劃和學(xué)生需求選擇合適的資源并進(jìn)行個性化定制，如自定義工具欄、學(xué)科工具等，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。希沃白板還支持多種教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點選擇合適的教學(xué)模式，將這些多媒體素材整合到教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）課堂互動多維化

希沃白板獨有的“知識膠囊”功能具有許多優(yōu)點。其可以便捷地錄制視頻、展示課件，錄制好的小視頻可以通過二維碼分享給學(xué)生，方便學(xué)生利用手機(jī)和電腦觀看。同時，教師在錄制過程中可以打開課堂互動模式，插入系統(tǒng)支持的題目等，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的過程中深入思考、自主作答。教師可在膠囊報告中查看學(xué)生的作答情況，多維度掌握學(xué)情，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并讓師生互動更為頻繁，聯(lián)系更為緊密。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

希沃白板的互動功能能夠使學(xué)生直接參與到學(xué)習(xí)過程中，通過觸摸屏幕進(jìn)行操作，這種互動性可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。英語發(fā)音對于小學(xué)生來說是一個學(xué)習(xí)難點，而希沃白板的發(fā)音指導(dǎo)、語言點標(biāo)注等功能，可以幫助學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音和提高語言能力。同時，希沃白板的實時反饋功能可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并通過在線測驗檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。而希沃白板的云課件功能讓學(xué)生可以在任何地方、任何時間訪問學(xué)習(xí)資料和資源，實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。此外，希沃白板支持小組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在小組內(nèi)共享屏幕、討論問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？偟膩碚f，希沃白板不僅能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具，還能夠創(chuàng)造一個支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

二、希沃白板在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用策略

（一）梳理教學(xué)主線，改進(jìn)語篇教學(xué)

思維導(dǎo)圖是一種圖形化的思維工具，用于組織和呈現(xiàn)信息，可以幫助學(xué)生和教師將知識點以樹狀結(jié)構(gòu)或網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)展示出來，整合來自不同途徑的信息，形成清晰的知識框架，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，促使學(xué)生以直觀和結(jié)構(gòu)化的方式理解和記憶復(fù)雜的概念。思維導(dǎo)圖的非線性特性還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促使他們提出不同的想法和概念。

在閱讀教學(xué)中，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生概括和分析文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。例如，在譯林版小學(xué)《英語》五年級下冊Unit 7 Chinese festivals的課堂教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生觀看視頻，找出關(guān)于端午節(jié)的四個問題“when”“what to eat”“what to do”“why”的答案，并根據(jù)學(xué)生的回答“in May or June”“eat rice dumplings”“have dragon boat races”“for Qu Yuan”構(gòu)建思維導(dǎo)圖。區(qū)別于幻燈片中需要提前設(shè)置好每個內(nèi)容的出現(xiàn)順序，希沃白板可根據(jù)學(xué)生的回答展開相關(guān)內(nèi)容，操作起來更加靈活，學(xué)生可以發(fā)散思維、自由表達(dá)。在讓學(xué)生自主閱讀關(guān)于春節(jié)的文本并完成思維導(dǎo)圖時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用希沃白板，通過復(fù)制、拖拽的方式直接把文本內(nèi)容移到相應(yīng)位置，再進(jìn)行修改刪減，讓整個過程更加高效直觀。

（二）創(chuàng)設(shè)有趣情境，激活學(xué)生思維

希沃白板擁有豐富的教學(xué)資源，打破了傳統(tǒng)英語課堂枯燥無味的局面，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，輕松調(diào)用圖片、音頻、視頻等多媒體素材，為學(xué)生呈現(xiàn)生動形象的英語教學(xué)內(nèi)容。通過視覺、聽覺等多重感官刺激，學(xué)生在生活化的情境中拓展思維，活躍課堂氛圍。

例如，在課堂初始，教師展示用3D建模技術(shù)設(shè)計的關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的展館視頻，導(dǎo)入“Chinese festivals”這個話題。精美生動的畫面一下子抓住了學(xué)生的眼球，教師適時提出問題“What’s the video about？”，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和思考。在此情境中，教師還可以邀請學(xué)生朗誦關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠、詩歌，聆聽關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的音樂，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在豐富的學(xué)習(xí)資源的支持下，學(xué)生能夠深入認(rèn)識、理解關(guān)于“Chinese festivals”的知識，自覺傳承、發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）改變呈現(xiàn)方式，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的英語課堂多以教師為中心，學(xué)生只能被動地接受知識，缺乏主動參與和表達(dá)的機(jī)會。希沃白板提供了豐富多樣的教學(xué)工具，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)和動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)習(xí)效果。

1.妙用“橡皮擦”，幫助學(xué)生運用逆向思維

希沃白板中的“橡皮擦”功能就像魔術(shù)師，能夠把答案“變”出來。在教授本課中關(guān)于中秋節(jié)的內(nèi)容時，教師可以選擇一些圖片，遮蓋其中的關(guān)鍵信息，借助希沃白板的“橡皮擦”開展互動式教學(xué)。具體來說，教師可以先展示不完整的圖片，讓學(xué)生猜一猜什么被遮住了；在學(xué)生提出猜想后，用“橡皮擦”逐一還原關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生驗證答案，學(xué)習(xí)英語知識。例如，“擦”出月亮和孔明燈，學(xué)生回答：“People look at the moon and fly lanterns.”。教師予以肯定并補(bǔ)充：“It’s about the activities what we do at this festival.”。這樣可以幫助學(xué)生學(xué)會運用逆向思維解決問題，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.巧用“放大鏡”，聚焦關(guān)鍵信息

希沃白板中的“放大鏡”功能可以突出強(qiáng)調(diào)重點內(nèi)容，讓學(xué)生集中注意力。例如，在學(xué)完“story time”板塊的知識后，教師提問：“Why are these festivals not celebrated on fixed month？”，并用希沃白板展示相關(guān)的農(nóng)歷節(jié)日。由于課件中的圖片信息量較大，教師給的思考時間有限，學(xué)生難以快速找出答案，因此他們默不作聲。此時，教師運用“放大鏡”突出關(guān)鍵信息。學(xué)生在此提示下找到答案：農(nóng)歷節(jié)日對應(yīng)的公歷日期都不固定。相較于教師直接告訴學(xué)生答案，這種處理方式會讓學(xué)生印象更深刻，有助于學(xué)生思維能力的提升。

3.活用“字典”，克服音譯難關(guān)

單詞的讀音和釋義一直是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重點和難點，以往教師一般采用“老師教，學(xué)生跟讀”的形式進(jìn)行教學(xué)，這不僅費時，效果也有限。而在希沃白板中，教師可以運用“字典”功能，為學(xué)生展示單詞的讀音、基本釋義、近義詞和例句，幫助學(xué)生更深入地了解單詞的用法和含義。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于慶祝春節(jié)的內(nèi)容時，學(xué)生對于“reunion”這個單詞比較陌生，不了解它的用法和含義。對此，教師可以運用“字典”功能，生成單詞卡片并播放音頻，使知識點一目了然，不必費力解釋，節(jié)約了寶貴的課堂時間。

4.善用游戲，提升學(xué)生專注力

小學(xué)階段的學(xué)生很難在課堂上保持長時間的注意力，對此，教師應(yīng)善用游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇耐度耄斋@英語學(xué)習(xí)的快樂。例如，在知識拓展環(huán)節(jié)，區(qū)別于以往觀看視頻后完成選擇題或進(jìn)行問答的形式，教師可以用希沃白板開展游戲競賽，設(shè)置判斷題，根據(jù)答題正確率計算得分。這可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，提升學(xué)生的課堂專注度。在游戲結(jié)束后的答案驗證環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對知識內(nèi)容進(jìn)行再梳理，從而鞏固記憶。

（四）打破壁壘，實現(xiàn)多平臺交流互動

多平臺交流互動指的是在不同的設(shè)備或軟件平臺之間實現(xiàn)信息共享和協(xié)作。教師可以運用希沃易課堂的交互功能，如即時答題、抽選搶答、投票等，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的課堂互動，讓英語課堂變得更為靈動。同時，教師可以實時獲取學(xué)生的課堂答題數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。例如，在教授春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時，教師采用聽錄音選擇正確答案的形式，根據(jù)題目數(shù)量設(shè)置答題時長，隨即將題目投送到學(xué)生的SeewoPad上，讓學(xué)生作答。教師可以根據(jù)學(xué)生的實時答題情況，幫助學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)。在自主閱讀課文并繪制思維導(dǎo)圖時，學(xué)生可以用SeewoPad拍照上傳。教師可以同時選擇多張圖片進(jìn)行對比批改，也可以逐一批改，靈活操作，節(jié)約時間；還可以與學(xué)生互動，給予學(xué)生積極反饋，增強(qiáng)學(xué)生的滿足感和成就感。

希沃白板還支持云端存儲與分享，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，推動教育信息化發(fā)展。教師可以將課件、教學(xué)資源等保存在云端，方便隨時調(diào)用和修改。同時，教師還可以通過希沃白板分享課件、作業(yè)等資源給其他教師或?qū)W生，促進(jìn)教育資源的共享。

三、總結(jié)

希沃白板作為一款強(qiáng)大的交互軟件，不僅能夠用于增強(qiáng)小學(xué)英語課堂的情境性和趣味性，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時，希沃白板將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)相結(jié)合，打破了傳統(tǒng)課堂的時空限制，使學(xué)生可以隨時隨地訪問豐富的學(xué)習(xí)資源，并與教師和同學(xué)實時互動交流，真正實現(xiàn)為教師和學(xué)生增效減負(fù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷探索和實踐，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。

［參考文獻(xiàn)］

陳多偉.希沃白板在課堂教學(xué)中的作用［J］.甘肅教育，2019（22）：184.