提起瞿葆奎先生，沒有人不認(rèn)為他是一位最嚴(yán)厲的老師。他對(duì)研究生的嚴(yán)格要求是出了名的。他教育學(xué)生第一做人，第二做學(xué)問。據(jù)他的學(xué)生回憶，他對(duì)研究生提出三個(gè)“少一點(diǎn)”：“覺少睡一點(diǎn)、天少聊一點(diǎn)、影視少看一點(diǎn)?！睂W(xué)術(shù)研究要實(shí)事求是，來不得半點(diǎn)虛假。他這種嚴(yán)格要求我就親身體會(huì)過。1982年，我主編的中等師范學(xué)校課本《教育學(xué)》剛剛出版，就收到瞿先生的一封信，他提出書中一句話，問我這句話通不通。我一看正是，句中缺少一個(gè)“的”字?，F(xiàn)在已記不清是怎樣一句話，但對(duì)這件事我印象特別深刻，之后我寫文章總要反復(fù)校對(duì)有沒有不通的字句。瞿葆奎先生的嚴(yán)格要求中深深體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛，是為了研究生在學(xué)術(shù)上有所成就。在他嚴(yán)格的要求和精心的培育下，他的一批學(xué)生現(xiàn)在已是教育科學(xué)研究領(lǐng)域中的骨干。

瞿葆奎先生是中國(guó)教育科學(xué)的重要奠基人，他一直都在研究教育科學(xué)，并用了十年時(shí)間收集國(guó)內(nèi)國(guó)外有影響的教育文章，編成巨著《教育學(xué)文集》，共26卷30冊(cè)1800萬字。有一卷收錄了蘇聯(lián)學(xué)者的文章。他對(duì)文章都重新一一校對(duì)。其中收錄了一篇列寧對(duì)克魯普斯卡婭《論綜合技術(shù)教育》的提綱寫的評(píng)論。他對(duì)譯文不放心，還特地給我校比較教育研究所曾經(jīng)在蘇聯(lián)留過學(xué)的周蕖寫信，請(qǐng)她校訂或重新翻譯。其認(rèn)真之程度真是令人欽佩不已。也是在蘇聯(lián)教育這一卷中，收錄了1958年我在《教育譯報(bào)》上發(fā)表的贊科夫《論教育和發(fā)展的問題》譯文，把贊科夫發(fā)展教育論的思想再一次介紹到中國(guó)。

瞿葆奎先生重視教育研究，在華東師范大學(xué)創(chuàng)立了《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》，為教育研究搭建了一個(gè)學(xué)術(shù)評(píng)臺(tái)。瞿先生曾邀請(qǐng)我撰稿，于是我有機(jī)會(huì)在《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》1991年第3期上發(fā)表了《再論教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的辯證關(guān)系》一文，重申我關(guān)于學(xué)生主體論的思想。

瞿葆奎先生學(xué)識(shí)淵博，著作豐厚，60余年鉆研教育理論，涉及教育理論的各個(gè)領(lǐng)域。他特別重視教育本源的探討，創(chuàng)立了“元教育學(xué)”的研究，從教育發(fā)生的源頭，尋找發(fā)展的脈絡(luò)和演變的路徑，從而讓我們認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)特征。20世紀(jì)后半葉，教育學(xué)已經(jīng)發(fā)展為擁有大量分支學(xué)科的教育學(xué)科群。為此，瞿先生開展了教育學(xué)學(xué)科分類研究，對(duì)教育學(xué)科進(jìn)行了分類，并著手編纂《教育科學(xué)分支學(xué)科叢書》。1998年他應(yīng)《教育研究》主編之約，開始對(duì)中國(guó)教育百年的歷史演進(jìn)開展梳理、分析，完成了《中國(guó)教育學(xué)百年》。許多學(xué)者在研究中國(guó)當(dāng)代教育史的時(shí)候，都會(huì)應(yīng)用《中國(guó)教育學(xué)百年》的階段分類和對(duì)教育問題的精辟分析。這是一部中國(guó)現(xiàn)代教d90e6341d804442deea234e7cc0e6884育學(xué)發(fā)展史，我也時(shí)常翻閱這部著作。瞿葆奎先生為中國(guó)教育科學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，他的豐碩著作是中國(guó)教育科學(xué)的重要遺產(chǎn)，它將在我們今后的研究中發(fā)揮重大作用。

瞿葆奎先生在新中國(guó)成立初期，曾經(jīng)在北京師范大學(xué)大學(xué)教師進(jìn)修班學(xué)習(xí)過?？上菚r(shí)我已經(jīng)到蘇聯(lián)留學(xué)去了，否則他就是我的老師。我回國(guó)以后就知道瞿先生是我國(guó)當(dāng)代教育理論界的重要人物，但在改革開放后得才以認(rèn)識(shí)瞿先生，我們來往不是很多，因?yàn)樗谏虾?，我在北京，但我每次到上海出差都?huì)去看望他，向他學(xué)習(xí)，討論一些教育學(xué)中的問題，可以說，無所不談。2000年，我擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，瞿葆奎先生是副會(huì)長(zhǎng)，我們?cè)?jīng)共同努力把學(xué)會(huì)建設(shè)成一個(gè)廣大中小學(xué)教師學(xué)術(shù)研究的家園。瞿先生離開我們已經(jīng)十多年了，但他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的大先生精神一直激勵(lì)著我們不斷努力，我們永遠(yuǎn)懷念他。

2024年7月16日

瞿葆奎（1923—2012），江蘇宜興人，華東師范大學(xué)教授，曾任中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)等。

（作者系北京師范大學(xué)資深教授、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)）

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