真題回顧

（2024年上海卷）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。（60分）

假如世界是一灘無(wú)形的水，每個(gè)人都在用各自的取水方式來(lái)認(rèn)識(shí)這灘水。成長(zhǎng)，就是在一次次對(duì)未知事物的探尋中，或拓寬眼界，或增長(zhǎng)才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律……同時(shí)找到更適合自己的“取水”方式。

請(qǐng)以“我也是個(gè)取水人”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

（2023年上海卷）閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作。（60分）

會(huì)心，意思是從學(xué)習(xí)、生活中領(lǐng)會(huì)道理，或是對(duì)別人沒(méi)有明說(shuō)的意思心領(lǐng)神會(huì)，也可以指彼此之間的情意相合。

請(qǐng)以“會(huì)心之樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

（2022年上海卷）

傅聰在國(guó)際鋼琴比賽獲獎(jiǎng)后，傅雷寫(xiě)信給他：“人生本是沒(méi)窮盡、沒(méi)終點(diǎn)的馬拉松賽跑，你的路程還長(zhǎng)得很呢，這不過(guò)是一個(gè)光輝的開(kāi)場(chǎng)?！痹诔砷L(zhǎng)的道路上，無(wú)論精彩還是平凡，順利還是受挫，得意還是失落……我們都可以對(duì)自己說(shuō)：“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”。

請(qǐng)以“這不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

（2021年上海卷）

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）對(duì)“有意思”有這樣一種解釋?zhuān)河幸饬x，耐人尋味。生活中的人、事、物，大多如此。

請(qǐng)以“比看上去更有意思”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲。

（2020年上海卷）

題目：有一種甜

要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。

命題全解

聚焦上海市近五年中考作文，一目了然，在命題形式上無(wú)一例外是“全命題作文”。只是近四年增加了導(dǎo)語(yǔ)提示，要求同學(xué)們兼顧導(dǎo)語(yǔ)材料和文題，打開(kāi)寫(xiě)作思路和方向。不管有無(wú)導(dǎo)語(yǔ)，我們都必須分析出題人想讓我們寫(xiě)什么樣的作文，或者換個(gè)角度說(shuō)，我們不能寫(xiě)什么樣的作文。這樣思考過(guò)后，我們的寫(xiě)作思路便會(huì)漸漸明晰。

既然文題已固定，我們便要對(duì)文題（包括導(dǎo)語(yǔ)）中的關(guān)鍵詞進(jìn)行認(rèn)真的解讀。不難發(fā)現(xiàn)，近五年的出題方向，其主題都是聚焦“少年成長(zhǎng)、感悟生活、體味生活”的。2024年側(cè)重少年個(gè)性的成長(zhǎng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，捕捉生活，勤于思考，樂(lè)于探索和實(shí)踐。2023年和2020年，出題人都希望少年能記錄下成長(zhǎng)過(guò)程中的賞心樂(lè)事?！皹?lè)”和“甜”是文章主打的情感基調(diào)。2022年和2021年，出題人希望少年以正確的心態(tài)對(duì)待人生中的得與失等，用積極的心態(tài)去思考生活，引導(dǎo)少年關(guān)注自我成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在選材構(gòu)思方面，我們可以活用自己平時(shí)的素材儲(chǔ)備。比如針對(duì)2024年的文題，可以寫(xiě)參觀(guān)歷史博物館，把歷史博物館比作一灘水，把自己去參觀(guān)比作“取水”的過(guò)程，自己當(dāng)然也是一名“取水人”。進(jìn)一步打開(kāi)思路，參觀(guān)歷史博物館后“我”收獲頗豐，不覺(jué)“會(huì)心一樂(lè)”；參觀(guān)之后打開(kāi)了“我”研究歷史的大門(mén)，頓悟出歷史博物館之行“只不過(guò)是個(gè)開(kāi)場(chǎng)”；歷史博物館“比看上去更有意思”；參觀(guān)后，“我”收獲頗豐，“有一種甜”叫作今人的眸光與歷史的光影重合，等等。就這樣，我們通過(guò)活用一個(gè)素材，成功地將2020—2024年的中考作文題目串聯(lián)了起來(lái)。而且我們也發(fā)現(xiàn)，稍微轉(zhuǎn)換一下思考角度，很多素材都能適用不同年份的文題。

“高能”預(yù)測(cè)

《菜根譚》說(shuō)：“性躁心粗者一事無(wú)成，心和氣平者百福自集?！?/p>

曾國(guó)藩說(shuō)：“天有定理，人有定心，胸有定見(jiàn)，志有定向。人定則心定，心定則事成?！?/p>

學(xué)習(xí)壓力大、困難多、時(shí)間長(zhǎng)、成績(jī)沒(méi)有起色……這些現(xiàn)象常使我們陷于焦慮，心難安定。其實(shí)，人生難的不是吃苦，而是從容應(yīng)對(duì)一切。真正的從容，不在別處，就在你我的內(nèi)心深處。唯有內(nèi)心安定，方能抵御萬(wàn)難。

讀了上面的材料，你想到什么樣的經(jīng)歷？你有什么樣的感悟呢？請(qǐng)你以“定心”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體、角度自選；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

本題延續(xù)上海市近五年來(lái)的全命題作文形式，以“定心”為文題，引導(dǎo)學(xué)生們書(shū)寫(xiě)對(duì)生活和成長(zhǎng)的思考與感悟。具體可從如下方面思考：

緊抓導(dǎo)語(yǔ)。這是一道有導(dǎo)語(yǔ)的命題作文，導(dǎo)語(yǔ)即為寫(xiě)作方向。《菜根譚》中對(duì)“性躁心粗”的性格給予批評(píng)，對(duì)“心和氣平”的性格給予肯定。曾國(guó)藩的話(huà)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“定”的內(nèi)涵，并把它擴(kuò)大到“定理”“定心”“定見(jiàn)”“定向”四個(gè)方面。第三段從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，先擺出讓學(xué)生陷于焦慮、心難安定的原因，然后告誡學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)，讓內(nèi)心安定，方能戰(zhàn)勝一切困難。提取導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵內(nèi)容，是選材立意的根本。

緊抓題目。題目是一個(gè)詞，所謂“定心”，是指內(nèi)心安定從容，戒驕戒躁。我們可以通過(guò)給這個(gè)詞加修飾語(yǔ)的方式進(jìn)行擴(kuò)充拓展，比如在誰(shuí)的影響下“我”定心了，“我”怎么做；或者是“我”由不定心到定心，有了怎樣的改變，等等。把這個(gè)詞語(yǔ)不斷細(xì)化的過(guò)程，就是我們審題立意、選材組材的過(guò)程。

佳作引路

我也是個(gè)取水人

玉蘭高枝，風(fēng)撲面，笑靨迎陽(yáng)。

——題記

教室窗外，玉蘭早已開(kāi)在人間四月天里，隨著微風(fēng)輕輕搖曳，如未出閣的官家小姐一般典雅。花朵藏匿在綠葉中，若隱若現(xiàn)；那隱隱香氣，也穿梭在枝葉間，然后叩開(kāi)教室的窗玻璃，游移在我周?chē)?/p>

目之所及，潛心感悟，這玉蘭的風(fēng)姿與芬芳，就沉淀在我的眼角眉梢，印刻在我的心底。學(xué)校多玉蘭，尤其開(kāi)在教學(xué)樓旁。那年，喜愛(ài)玉蘭的我剛來(lái)到這所陌生的學(xué)校，膽怯內(nèi)向而整日不知何去何從。一日，在校園里漫無(wú)目的地走著，意外發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓邊盛放的幾棵玉蘭，看著它們，我煩悶的內(nèi)心便被花意凈化……

時(shí)鐘的指針飛速旋轉(zhuǎn)，眨眼間，我已站在初中學(xué)段的尾梢。每天的學(xué)習(xí)安排越發(fā)地緊鑼密鼓，我像陀螺般一刻都不敢停，有時(shí)心浮氣躁，便會(huì)閉眼想想窗外的玉蘭，再睜眼看看它們的俏枝，繼續(xù)埋首于書(shū)山題海。

回望這三年，起初多少次面對(duì)學(xué)不懂的知識(shí)，我總糾結(jié)要不要問(wèn)老師，因?yàn)槲疑阅懶∏优?，總怕老師?huì)因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的問(wèn)題而指責(zé)我，就這樣，唯唯諾諾、拖拖延延走過(guò)一年又一年。初二結(jié)束，我們換了一位語(yǔ)文老師，她性格隨和恬淡，言語(yǔ)中總帶有笑意，她的聲音清脆悅耳，聽(tīng)起來(lái)非常親切。她的身上還帶有淡淡的玉蘭香，她就像是一棵玉蘭，映在我的心里。她鼓勵(lì)我們選修打卡，還自掏腰包買(mǎi)一些我們喜歡的小東西做獎(jiǎng)品?？粗嗉?jí)里掀起的選修打卡熱潮，我也暫時(shí)放下膽怯，投入其中。

“這道題目的關(guān)鍵詞，你還是得好好把握一下，從關(guān)鍵詞入手，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解?！薄斑@次考試進(jìn)步很大，要是再細(xì)心一點(diǎn)兒就更好了?！薄诶蠋煹牟粩喙膭?lì)和幫助下，學(xué)習(xí)上的謎團(tuán)突然有了抽絲剝繭、探進(jìn)光亮的感覺(jué)，我也逐漸找到了自我突破的方法。老師溫柔的話(huà)語(yǔ)如同一縷清風(fēng)吹進(jìn)了我的心中，讓我內(nèi)心那棵玉蘭的花影更加清晰。我不再原地等待，只愿扶搖而上。教室外的玉蘭也贊許著我的決心，搖曳在枝頭。

就這樣，每日打卡成了我的習(xí)慣，初中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容就像是知識(shí)的海洋，而我就是那個(gè)知識(shí)的取水人。水中有玉蘭，玉蘭撫我心，玉蘭的芬芳伴著我，戰(zhàn)勝怯懦，收獲欣喜。

中考如約而至，三年的歷程也要在此完成閉環(huán)。玉蘭的花期將盡，已有垂花懸在枝頭；老師的循循善誘也將讓我前行的步伐更加擲地有聲。良師扶我青云志，他日追風(fēng)登云臺(tái)……

（西安濱河學(xué)校初2024屆勤學(xué)2班李博洋）