在解答閱讀理解題時(shí)，如何做到有理有據(jù)地賞析文章中的詞句？可以從分析詞、句和段在文中的含義與作用出發(fā)。

一、如何有理有據(jù)地分析詞語

詞語的考查重點(diǎn)，是分析其基本含義及其在句子中的作用。詞語的含義會隨語境的不同而有所變化。在分析詞語作用時(shí)，需將其置于具體句子中，主要關(guān)注其感情色彩、詞義涵蓋范圍及表達(dá)的輕重程度。

以《家園城市》片段為例（有刪改）：

①家園城市必須具有充足的公共活動空間。為了滿足不同層次的需求，城市中的各類文化、教育、休閑、娛樂設(shè)備都必須得到充分的發(fā)展。因此，設(shè)計(jì)師們不僅要關(guān)注大規(guī)模的公共設(shè)施，如學(xué)校、博物館、圖書館、體育場等，還需關(guān)注那些更加便利、更具親近性的微型公共空間，如社區(qū)或街頭的小公園、小廣場、咖啡館、茶館等，這樣才能更好地促進(jìn)人與人之間的交流。雖然現(xiàn)代都市的高速通信系統(tǒng)使得人們可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離的即時(shí)溝通，然而，這樣的單向溝通模式，并未撫平人們孤獨(dú)的心靈，同樣，它也未能滿足人們在現(xiàn)場進(jìn)行全方位信息互動的需要。因此，我們需要建立可以讓大家進(jìn)行近距離互動的社區(qū)環(huán)境和休閑娛樂場所，這樣可以提高大家面對面溝通的頻率，并減少城市居民的“心靈疾病”。

②一個(gè)家園城市，需要有合適的規(guī)劃，并妥善處理建筑物的虛實(shí)關(guān)系。然而，我國今天的城市被高樓大廈的鋼筋水泥和玻璃幕墻“填滿”了，在建筑物之間，由于缺少富有創(chuàng)新性的、寬廣的空間，人們行走其中時(shí)，會感到壓抑和無助。一個(gè)城市應(yīng)該讓居住在其中的人感到舒適和快樂，而不是感到壓力和緊張。

詞匯考查：請根據(jù)前面的內(nèi)容解釋第①段與第②段中“空間”一詞的意思，并且從構(gòu)建心靈港灣的視角來分析文中提到的兩種空間的差異性。

解題思路：

第一步，將詞語放回句子本身，先找出段落中帶有“空間”一詞的句子?？梢园l(fā)現(xiàn)在這兩段中，“空間”分別出現(xiàn)在第①段的首句、次句和第②段的次句。

第二步，聯(lián)系上下文，解釋詞語。從上下文來看，第①段的“空間”應(yīng)該是“公共活動空間”的意思，包括小公園、小廣場、咖啡館、茶館等，所以，此“空間”的含義是場地；第②段的“空間”應(yīng)該是前文“填滿”的反義詞，所以此“空間”的含義是空地。

第三步，我們結(jié)合上下文關(guān)鍵詞提示，概述兩詞的差異性。前者旨在促進(jìn)城市居民的直接社交互動，進(jìn)而提高其心理健康水平；后者則強(qiáng)調(diào)應(yīng)確保居民在精神層面感受到舒適與快樂，避免感受到壓力和緊張。

二、如何有理有據(jù)地分析句子

一般在段落中起關(guān)鍵作用的句子，通常是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長難句、使用了修辭手法的句子，或擔(dān)任“文眼”角色的句子。

（一）以《那個(gè)冬天，我走進(jìn)地壇》片段為例（有刪改 ）

從那時(shí)起，他在這條崎嶇的小徑上艱苦前進(jìn)，仿佛是孤身一人坐在輪椅上穿越公園的崎嶇不平。最后，十五年過去，當(dāng)他再次踏入這片園林時(shí)，《我與地壇》被展示出來。這朵花朵雖然生長在地獄般的黑暗之中，卻閃動著屬于天堂的奇異光亮。從那時(shí)起，他擁有了抵抗困厄的能力。

句子考查：請賞析文中的畫線語句。

解題思路：

第一步，快速判斷出句子的寫作手法。此句運(yùn)用了比喻和對比的手法，將《我與地壇》比喻成花朵，而地獄的黑暗和天堂的光亮則形成了鮮明的對比。

第二步，分析語句手法與作者情感?！段遗c地壇》被喻為閃動著屬于天堂的奇異光亮的花朵，彰顯出其極高的價(jià)值。這從側(cè)面表明，史鐵生歷盡艱辛，終成大器。作者運(yùn)用“黑暗”與“光亮”的對比，凸顯史鐵生在逆境中的輝煌成就，不僅高度贊揚(yáng)了《我與地壇》這一作品，更歌頌了作者堅(jiān)忍不拔的精神。

（二）以《城子的生命力》片段為例（有刪改）

①去瀘西，城子必去。

②一個(gè)小壩子，一圍群山環(huán)繞。壩子不大，卻有水緣。一條大河淌過，彎成弓形，正好與城子古村來一個(gè)緊緊的擁抱。城子古村落，就貼在這樣的山坡上，享盡了背靠山巒、河流懷抱的極佳風(fēng)水。

③城子的民居，全是土掌房。從山腳沿山坡趁勢而上，前一戶人家的樓頂，即后一戶人家的場院，從山腳第一戶人家進(jìn)去，穿過四合院，七彎八拐，就可以像孫悟空神出鬼沒般上到另一戶人家。如此神奇的建房格局，真可謂家家相通、戶戶相連，總是讓人想起《地道戰(zhàn)》里那些橫七豎八的地洞。你還別說，這城子村的民居建筑，還正是有著攻防戰(zhàn)事的考慮?？梢姡亲拥臍v史絕不像現(xiàn)在看上去那般云淡風(fēng)輕。

④《廣西府志》記載，城子古村曾是彝族先民白勺部的居住地，但隨著時(shí)間的推移，大批漢族人口遷入了這里。在明朝成化年間，當(dāng)?shù)氐耐了驹谶@里設(shè)立了他們的官府，并將城子古城的原名“白勺”改為“永安府”。由此，這片風(fēng)水寶地?zé)òl(fā)了新生，當(dāng)?shù)鼐用褓囈陨娴耐琳品咳缤旰蟠汗S般冒出了一大片，形成了府城，一躍成為滇南地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)文化的重要樞紐之一。

句子考查：作者為什么說“去瀘西，城子必去”？結(jié)合全文闡述一下你的理解。

解題思路：

第一步，找出句子的位置。該句位于本文的開頭，可見，要想分析作者這樣說的原因，就要從下文中找出城子因何如此重要。

第二步，分析作者簡述的城子概況，包括優(yōu)越的地理環(huán)境、迷人的風(fēng)景、神秘的民居、悠久的歷史與豐富的文化內(nèi)涵。

三、如何有理有據(jù)地分析語段

對語段的考查一般圍繞中心句和結(jié)構(gòu)句展開。語段的作用多種多樣，可以從結(jié)構(gòu)、主旨、情節(jié)、修辭及寫作手法多方面考慮。

（一）以《杭江之秋》片段為例（有刪改）

①蘇溪！盡管這個(gè)名稱似乎帶著一些迷人的氣息，然而它并不屬于西施的故鄉(xiāng)。

②既有定形，就有盡處，有盡處就單調(diào)了。當(dāng)你站在這里，你就會對幾何學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑。若你想說，在某個(gè)時(shí)刻，我身邊就存在著一條道路，在我的左邊是一座高峰，而在我的右邊則是一片湖泊。不，不對；絕對沒有這么整齊。實(shí)際上，你的前方并無道路，最多也就只有幾米長的小路，卻被山巒阻隔，但你的火車依舊能夠通行，道路自然會顯現(xiàn)。你認(rèn)為山就位于你的左側(cè)，其實(shí)它可能位于你的身后。你說你的右邊是湖泊，其實(shí)湖泊就在你的面前。

③因?yàn)橐磺袔缀螌W(xué)的圖形都被打破了……

④通常，美麗的風(fēng)光都是由山和水兩大元素組合而成的，而平地并非美麗的關(guān)鍵元素。因此，大部分山水畫家都是從水邊開始畫山，山腳帶水，絕對不會把一片平地畫在山水之間。這片區(qū)域里，有山巒、湖泊、河流，還有平地，但它們都被安排得如此錯(cuò)落有致，沒有因?yàn)榇嬖谄降囟騺y了大自然的構(gòu)造，這正是這里吸引人的一個(gè)獨(dú)特之處。

⑤在接近義烏縣城的地方，自然的美景就不得不向人類妥協(xié)了。山水變成了田野，紅葉也逐漸稀少。然而，現(xiàn)在我們的作品還沒有完成，剩下大約三分之一的內(nèi)容還不知是什么，故而我們現(xiàn)在只能說一句“欲知后事如何，請聽下回分解”了。

語段考查：文章的最后一段是否可以刪去？

解題思路：

第一步，先判斷本文的文體，屬于散文。散文結(jié)尾段的作用通常包括表情達(dá)意、增強(qiáng)感染力，概括全文、強(qiáng)化表達(dá)效果，突出中心、升華主旨，呼應(yīng)開頭，保持結(jié)構(gòu)完整等。

第二步，結(jié)合全文，先表明是否可刪（一般是不可以）。然后結(jié)合其作用思考原因。比如，最后一段中的關(guān)于“妥協(xié)”“稀少”等描寫，與前文形成對比，強(qiáng)調(diào)了前文所描述的風(fēng)光的美麗，并且表達(dá)了作家對杭江秋季自然風(fēng)光的熱愛。同時(shí)，言有盡而意無窮，為讀者留下了想象的空間。

（二）以《看花》片段為例（有刪改）

以后漸漸念了些看花的詩，覺得觀賞花朵頗有意趣。雖然在北平學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，我只去過崇效寺一次。然而，那一次還是去得太早了，那株著名的綠牡丹還沒有綻放。北平的花卉觀賞活動非常多，觀賞花卉的地方也很多。但那個(gè)時(shí)候似乎只有一群詩人名士在熱鬧，其他人則是無關(guān)緊要的。那恰好是新文學(xué)運(yùn)動的開端，我們這些少年，對舊詩及那一群詩人名士，實(shí)在不算尊敬，而賞花的地方又都很遠(yuǎn)。因?yàn)槲沂莻€(gè)懶散的人，所以就直接決定放棄這個(gè)念頭。后來我在杭州工作，碰上了Y君，他既是一位新詩人，又有著舊詩方面的修養(yǎng)，對于賞花極富熱情。我常常和他一起去孤山看梅花。雖然孤山的梅花在歷史上享有盛名，但數(shù)量卻相當(dāng)有限，人也過于密集。一次，我在放鶴亭里品茶，突然來了一個(gè)方面有須、身著花緞馬褂的人，他用湖南口音與我打招呼：“梅花盛開嗒！”我對他把“盛”字說得特別重感到非常吃驚。然而，我所感到驚訝的只是他的發(fā)音，梅花盛開與否，對我來說倒沒什么關(guān)系了。

考察語段：作者寫自己到孤山看梅，卻花了大量筆墨寫有人用湖南口音向他打招呼的細(xì)節(jié)，這樣寫的目的是什么？

解題思路：

第一步，找到題目中涉及的句子，位于本段末尾。

第二步，分析句子與作者的寫作目的。首先，通過“盛”字口音重表明此人陶醉于梅花盛開之景，也側(cè)面展示出了梅花盛放之美。其次，通過“我”對口音的吃驚和對梅花開放狀態(tài)的不關(guān)心，反映出“我”對梅花并不癡迷。