開展全民閱讀活動(dòng)，涵養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的社會(huì)風(fēng)尚，不僅體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，同時(shí)也是文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的應(yīng)有之義。

無論何時(shí)何地，書本都是最好的伴侶?！耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！痹谇嗄瓿砷L(zhǎng)的關(guān)鍵處、要緊時(shí)，一本好書能夠啟發(fā)心智、解答困惑，甚至幫助作出影響一生的重要抉擇。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，青年群體的閱讀傾向和行為，以及閱讀能力的高低，直接決定著創(chuàng)造力水平，影響著國(guó)家和民族的未來。

隨著閱讀環(huán)境和閱讀媒介的變化，書店和圖書館也是年輕人開展思想交流與碰撞的公共空間。以書為媒，以書會(huì)友，這些新興文化業(yè)態(tài)，回應(yīng)了城市青年的社會(huì)交往需求，實(shí)現(xiàn)人與人之間的互聯(lián)互通。

文化強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，文化興則國(guó)興。一個(gè)民族的真正復(fù)興，離不開文明和文化的復(fù)興。當(dāng)今世界，主要大國(guó)都把閱讀作為重要的國(guó)家戰(zhàn)略。美國(guó)在1975年成立全國(guó)閱讀活動(dòng)的圖書中心，1997年克林頓政府提出“美國(guó)閱讀挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)”，2002年布什政府頒布了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》的教育改革法案；英國(guó)在1998年推出“閱讀年”概念，并將1998年和2008年分別定為全國(guó)“閱讀年”；法國(guó)從1989年開始設(shè)立全國(guó)的讀書節(jié)，近年還發(fā)起了全民“一刻鐘閱讀”活動(dòng)，旨在讓國(guó)民感受閱讀的重要、發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

隨著數(shù)字化閱讀的普及，碎片化、淺閱讀帶來深度閱讀缺失、思考的深刻性和邏輯性被消解等問題。我們?cè)诮邮苄碌募夹g(shù)手段的同時(shí)，還要引導(dǎo)青少年參與深度閱讀，保障自由支配的閱讀時(shí)間。只有以健康心態(tài)參與閱讀、享受閱讀，才能真正發(fā)揮閱讀樹立崇高理想的作用，以讀書涵養(yǎng)浩然之氣。

（選自《中國(guó)青年報(bào)》2024年4月23日，有刪改）