“其實(shí)，修琴是一個(gè)意外……”坐在茶幾旁帶著半框眼鏡，這位白白凈凈的男孩就是故事的主人公劉志浩。

不久前，他幫助一位老者修復(fù)了他的藏品級(jí)小提琴。面對(duì)記者的提問，他說，那只是一個(gè)“意外”，回憶起那天的事情，他靦腆地笑了……“當(dāng)時(shí)，一位叔叔看到我們門口的櫥窗里有小提琴，就進(jìn)來問能不能修復(fù)小提琴。我們這里主要是教學(xué)的地方，就向他解釋維修不了，但是他說這支琴年代久遠(yuǎn)，問了好多地方都修不了，路過就想問問看?！痹S是被老人對(duì)心愛的小提琴的感情所打動(dòng)，許是拉琴人對(duì)琴的愛護(hù)的感同身受，劉志浩欣然接下了這份請(qǐng)求。

憑借專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，劉志浩很快發(fā)現(xiàn)了問題所在，但因時(shí)間久遠(yuǎn)，有些材料很難尋到，維修十分困難。劉志浩幫老人聯(lián)系到廠家，最終拿到材料，成功修復(fù)了這支百年小提琴。

說起這次“意外”修復(fù)經(jīng)歷帶給他的影響，劉志浩表示：“讓我的技藝得到了進(jìn)一步的提升，更能深刻體會(huì)到音樂的力量和傳承的意義。我意識(shí)到，音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠跨越時(shí)空、連接人心的力量?！?/p>

夢(mèng)起童年，琴音繞梁

劉志浩的音樂之路始于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。二年級(jí)時(shí)，家里人無意間在宣傳欄里看到小提琴免費(fèi)學(xué)16節(jié)課的宣傳，便想讓他去試試，那一刻，他幼小的心底便種下了音樂的種子，通/Ye2N5D7QAWeRrLMIS5+A83XgQ4iAWJbpA1JDGQzN3Q=過接觸小提琴他仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。

自從踏上學(xué)習(xí)小提琴的旅程，劉志浩每天勤學(xué)苦練，從未間斷。歲月流轉(zhuǎn)，小提琴成了他生命中不可或缺的一部分，熱愛音樂的“種子”在心中生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

音樂之路并不好走，為了能夠進(jìn)入音樂學(xué)院繼續(xù)/Ye2N5D7QAWeRrLMIS5+A83XgQ4iAWJbpA1JDGQzN3Q=深造，劉志浩每天苦練不輟。高考前，每天練琴八九個(gè)小時(shí)，多的時(shí)候十幾個(gè)小時(shí)，脖子上磨出了血泡。為了不影響繼續(xù)練琴，劉志浩用濕毛巾墊著脖子，等到休息的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)傷口已經(jīng)跟毛巾粘連在一起，撕下來的時(shí)候扯破傷口，血水染紅了毛巾，慘不忍睹?？墒?，劉志浩不覺得苦也不覺得痛，他說：“音樂之路沒有捷徑，只有日復(fù)一日地練習(xí)，這是必經(jīng)之路，每個(gè)人都是這么過來的?！?/p>

教學(xué)相長(zhǎng)，傳遞熱愛

功夫不負(fù)有心人，隨著技藝精進(jìn)，劉志浩不僅成為了一名優(yōu)秀的小提琴手，還萌生了將這份熱愛傳遞給更多人的想法。畢業(yè)后，劉志浩選擇了當(dāng)一名小提琴老師，能用自己的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和熱情，激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣和潛能，在他看來教學(xué)是一件快樂的事情。在課堂上，他耐心指導(dǎo)，循循善誘，讓每一個(gè)琴童都能感受到小提琴帶來的快樂與成就感。

對(duì)于劉志浩而言，教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一種享受和體驗(yàn)。他深知，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的天賦、興趣和潛力。他始終秉持著“因材施教”的原則，用心去了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們量身定制教學(xué)計(jì)劃。在他的課堂上，沒有枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)，只有充滿創(chuàng)意和趣味的教學(xué)方法。他巧妙地運(yùn)用游戲、故事等元素，將復(fù)雜的樂理知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握技巧，感受音樂的魅力。他說：“我覺得教學(xué)并不難，教一遍不會(huì)就再教一遍，十遍不會(huì)就再教十遍，只有方法不對(duì)，耐心不夠，沒有難教的孩子，每天看著他們純真的笑臉，是一件很放松、很幸福的事情?！?/p>