摘要：隨著數字媒體技術的不斷發(fā)展，社會對數字媒體人才的需求不斷增加。中職院校作為我國培養(yǎng)數字媒體技術專業(yè)人才的重要基地之一，在培養(yǎng)符合社會需求的數字媒體專業(yè)人才方面發(fā)揮著重要作用。因此，中職院校要抓住新媒體發(fā)展的機遇，積極轉變自身傳統(tǒng)的教育理念與模式，開展具有針對性和有效性的專業(yè)課程改革和專業(yè)教學活動，為社會培養(yǎng)出更多滿足市場需求、創(chuàng)新意識強的高素質新型職業(yè)人才。

關鍵詞：人才培養(yǎng)；數字媒體技術；信息化

一、引言

隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，數字媒體產業(yè)蓬勃發(fā)展，對人才的需求日益增長。數字媒體技術人才培養(yǎng)面臨著新文科、新時代和新技術帶來的一系列挑戰(zhàn)，呈現出了全新的培養(yǎng)方向。其中，中職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)，成為當前教育界和產業(yè)界共同關注的重點之一。

二、信息化視域下中職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)現狀

信息化時代，數字媒體技術的快速發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了全新的要求。中職數字媒體技術專業(yè)，作為培養(yǎng)數字化時代創(chuàng)新型人才的重要渠道，其人才培養(yǎng)現狀更是備受關注。

首先，中職數字媒體技術專業(yè)的人才培養(yǎng)已經逐漸走出以理論為主的培養(yǎng)模式，轉向了理論與實踐相結合的培養(yǎng)模式，這為學生的實際技能提升提供了更好的機會。通過實際操作和實踐項目的參與，學生能夠更好地掌握數字媒體技術的實用技能，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎。

其次，中職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)開始注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。隨著數字媒體領域的快速發(fā)展，要想在這個行業(yè)中站穩(wěn)腳跟，僅僅掌握基本技能是不夠的。學生需要擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，能夠在面對各種問題時靈活應對，提供創(chuàng)新的解決方案。因此，中職數字媒體技術專業(yè)的人才培養(yǎng)，開始注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

再次，中職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)更加注重學生綜合素質的培養(yǎng)。數字媒體技術行業(yè)競爭激烈，要求從業(yè)者不僅需要掌握專業(yè)知識和技能，還需要具備較強的溝通能力、團隊合作精神和創(chuàng)新精神。因此，在中職數字媒體技術專業(yè)的人才培養(yǎng)中，學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質，通過開展各種實踐項目、社會實習和學科競賽等活動，提升學生的實踐能力和綜合素質，使他們能夠更好地適應行業(yè)發(fā)展的需求。

但值得注意的是，中職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)仍存在一些問題。由于數字媒體技術的快速發(fā)展，行業(yè)需求和技術更新速度相對較快，學校的教學內容和教材可能無法及時跟上行業(yè)的發(fā)展。因此，學校應該加強與行業(yè)的溝通和合作，及時調整教學內容，確保學生所學的知識和技能符合行業(yè)需求。另外，中職教育注重實用性和職業(yè)技能的培養(yǎng)，往往忽視對學生的人文素養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)。事實上，數字媒體技術行業(yè)不僅需要專業(yè)技能，還需要豐富的知識和綜合素質作為輔助。因此，學校應該加強對學生的人文教育和綜合素質的培養(yǎng)，提高學生的綜合能力，進而提高學生在數字媒體技術行業(yè)的競爭力。

三、信息化視域下中職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

隨著信息化時代的到來，數字媒體技術的廣泛應用已經成為社會發(fā)展的必然趨勢。在這個日新月異的數字化世界中，數字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。怎樣培養(yǎng)出適應信息化發(fā)展需求的數字媒體技術專業(yè)人才，成為擺在中職學校面前的重要課題。

數字媒體技術的發(fā)展與日俱增的需求，促進了中職對數字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)。如今，數字媒體技術不僅僅應用于傳統(tǒng)的媒體行業(yè)，更深入到了各個領域，如教育、醫(yī)療、娛樂等。數字媒體技術的廣泛應用不僅僅需要大量的從業(yè)人員，更需要具備高水平技術和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。

數字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)涉及多個層面的要求。專業(yè)技能培訓是培養(yǎng)數字媒體技術專業(yè)人才的重中之重。隨著科技的飛速發(fā)展，數字媒體技術也在不斷創(chuàng)新與變革，培養(yǎng)學生具備扎實的技術基礎和掌握最新技術的能力是非常重要的。同時，數字媒體技術是藝術與科技的結合，這個特性要求專業(yè)人才具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。因此，中職數字媒體技術專業(yè)應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

此外，中職數字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)還要注重實踐能力的培養(yǎng)。數字媒體技術是一門實踐性極高的專業(yè)，學生只有將理論與實踐相結合才能真正地掌握專業(yè)技能。因此，中職數字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)應當加強實踐教學環(huán)節(jié)，并為學生提供真實場景下的項目實踐機會，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作能力。

與此同時，中職數字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)還需注重學生綜合素質的培養(yǎng)。數字媒體技術的發(fā)展離不開與人的互動，學生應具備良好的溝通能力、團隊合作精神和自我學習能力。因此，中職數字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)要注重學生綜合素質的培養(yǎng)，讓他們成為具有創(chuàng)新精神和扎實專業(yè)基礎的綜合型人才。

四、信息化視域下中職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）合理構建數字媒體技術專業(yè)人才課程體系

為了有效實現對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，中職學校數字媒體技術專業(yè)需要制定科學有效的人才培養(yǎng)方案，設計科學合理的專業(yè)課程體系，以更好地滿足新媒體行業(yè)對于數字媒體技術人才的需求。其中，人才培養(yǎng)方案要有清晰的人才培養(yǎng)目標，如打造專業(yè)技術過硬，同時集市場營銷能力、項目研發(fā)與落地能力、團隊管理能力于一身的高素質綜合型人才。中職學校數字媒體技術專業(yè)課程便應將市場營銷、信息系統(tǒng)管理、動漫設計與制作、多媒體技術、產品經理理論與實踐等相關課程進行有效地整合與設計。

為了提高中職院校學生的綜合素質，學校要積極開展實踐教學活動，把課堂搬到企業(yè)中去，將學生就業(yè)與企業(yè)的發(fā)展結合起來。這種教學方式可以讓學生在實踐中積累經驗，在實踐中反思和總結，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，學校還要根據實際情況，結合行業(yè)發(fā)展現狀與趨勢，對專業(yè)課程設置進行科學合理地調整，將理論課程與實踐課程相結合，實現理論與實踐的深度結合。另外，學校要通過多種途徑和方式積極引導學生學習和使用新媒體技術，增強學生對新媒體技術的興趣，加深學生對新媒體技術的理解。最后，學校要組織學生積極參與各種新媒體活動，如“互聯(lián)網+”大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、“互聯(lián)網+”創(chuàng)業(yè)大賽等，在活動與競賽中提高學生對新媒體技術的興趣和理解程度，增強他們的專業(yè)能力與創(chuàng)新意識。

（二）積極搭建數字媒體技術專業(yè)人才的基地和平臺

新媒體是一種全新的信息傳播媒介，具有互動性、開放性、時效性等特點。作為新媒體的重要載體和實現手段，數字媒體技術在當下社會中已經得到了廣泛的應用，且具有十分廣闊的發(fā)展前景。信息化時代背景下，我國中職院校應當積極搭建數字媒體技術專業(yè)人才的培養(yǎng)基地和平臺，使學生在學習相關專業(yè)知識的過程中，能夠為企業(yè)提供實際應用方面的服務，從而達到校企合作辦學的目的。同時，企業(yè)也能夠通過這種方式了解到當前市場對相關人才的需求情況，為員工提供相應的培訓和服務，從而實現資源共享、優(yōu)勢互補。例如，在影視后期制作方面，可以為學生提供相關實訓機會；在動漫設計方面，可以為學生提供相關實踐材料；在游戲設計方面，可以為學生提供游戲引擎和游戲軟件等。

學校應積極建設實習基地，注重培養(yǎng)學生的實際動手能力。訓練基地的專業(yè)課程應以數字媒體技術、計算機網絡、藝術設計等為主，并由專業(yè)課教師與合作企業(yè)技術人員共同組成導師隊伍。這支隊伍一方面承擔實習教學任務，一方面向學生提供高質量的教材與行業(yè)及專業(yè)一手資訊。校園內的實習基地以實習及訓練為主，學生可參加特定的項目實踐及研究，并進行特定的個案研究與設計。例如，使用 VR虛擬現實技術進行作品建模，教師會根據學生的具體狀況來布置任務，讓他們以小組為單位進行系統(tǒng)的功能和模塊設計，以此來提高他們解決問題的能力，幫他們提前適應工作崗位。

（三）注重對學生生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展意識培養(yǎng)

中職學校教育還應注重培養(yǎng)學生對生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的理解和意識。數字媒體行業(yè)在推動社會發(fā)展的同時，也需要考慮生態(tài)環(huán)境的保護和社會的可持續(xù)發(fā)展。因此，在當前信息化視域下，中職院校要加強生態(tài)文明教育，培養(yǎng)中職院校學生的可持續(xù)發(fā)展意識，引導學生樹立正確的生態(tài)文明觀念。中職學?？梢蚤_設相關課程，讓學生學習生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的理念和技術。同時，學校還可以鼓勵學生參與社會公益活動，提高他們的社會責任感和對環(huán)境問題的認識。

在信息化視域下，中職院校要想進一步提高數字媒體技術專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，需要積極進行教學理念與模式的創(chuàng)新，如樹立信息化教學理念、強化生態(tài)文明教育和可持續(xù)發(fā)展教育、積極開展教學改革和教學創(chuàng)新等。教師要加強對生態(tài)文明教育和可持續(xù)發(fā)展教育的認識與了解，積極引導學生正確認識網絡信息對學習、生活、社會、自然等方面的影響。學校和教師還可以通過開展形式多樣、內容豐富的生態(tài)文明教育活動來提高學生對生態(tài)文明教育與可持續(xù)發(fā)展教育的認識與了解，幫助學生樹立正確的生態(tài)文明觀念，促使他們積極參與到生態(tài)文明建設當中。

（四）以政府為主導，建立健全的保障機制

在信息化視域下，中職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)策略的關鍵在于建立全面的保障機制，該機制構建需要地方政府、教育部門、學校、企業(yè)的共同努力。在政策制定方面，地方政府及有關教育部門應主動出臺利好文件，為中職數字媒體技術專業(yè)的發(fā)展提供政策支持，這些政策應涵蓋課程設置、師資隊伍建設、實訓基地建設等多個方面，確保專業(yè)人才培養(yǎng)的質量和效率。同時，地方政府和教育部門還應主動為學校引入更多企業(yè)資源，通過戰(zhàn)略引導和產業(yè)扶持的形式，為中職院校和數字媒體技術企業(yè)搭建合作橋梁。這種合作不僅能夠為學生提供更多的實踐機會，還能夠幫助企業(yè)發(fā)現和培養(yǎng)潛在的人才，實現校企雙贏。在企業(yè)方面，應抓住政策利好，積極探索校企合作的保障機制。這包括與學校共同制定人才培養(yǎng)方案，提供實習實訓機會，以及參與課程開發(fā)和教學活動。通過這些合作，企業(yè)不僅能夠影響人才培養(yǎng)的方向，還能夠直接參與到人才的培養(yǎng)過程中，確保培養(yǎng)出的人才更符合企業(yè)的實際需求?？傊?，中職數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)策略的實施需要一個多方面的保障機制。通過地方政府和教育部門的主動作為，學校的積極配合，以及企業(yè)深度參與，有效地提升人才培養(yǎng)的質量，滿足社會對數字媒體技術人才的需求。

（五）完善雙導師制的師資隊伍建設

第一，選拔優(yōu)秀企業(yè)導師。高校要與行業(yè)領先企業(yè)建立合作關系，選拔經驗豐富的專業(yè)人士擔任企業(yè)導師，這些導師不僅具備深厚的行業(yè)背景，還能夠將最新的行業(yè)動態(tài)和技術趨勢帶入課堂，使學生能夠及時了解并掌握行業(yè)前沿知識。第二，加強學校教師培訓。定期組織學校教師參加專業(yè)培訓，提升其教學能力和行業(yè)認知。通過培訓，教師可以不斷更新自己的知識體系，提高教學質量，同時也能夠更好地與企業(yè)導師進行溝通和協(xié)作，共同促進學生的全面發(fā)展。第三，建立長效合作機。與企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系，確?！半p導師制”的持續(xù)性和有效性。通過簽訂長期合作協(xié)議，學校和企業(yè)可以共同規(guī)劃人才培養(yǎng)方案，確保教學內容與行業(yè)需求緊密對接，同時也為學生提供更多的實習和就業(yè)機會。第四，完善評價激勵體。建立科學合理的評價體系，對表現優(yōu)秀的導師給予物質和精神上的獎勵，有效激勵導師更加積極地投入到教學工作中，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到“雙導師制”的隊伍中，形成良性循環(huán)。通過上述策略的實施，有效地提升中職數字媒體技術專業(yè)的人才培養(yǎng)質量，為行業(yè)輸送更多高素質的技術人才。同時，這也將有助于推動學校與企業(yè)之間的深度融合，實現教育資源的優(yōu)勢互補，共同推動數字媒體技術行業(yè)的發(fā)展。

五、結束語

綜上所述，中職院校要充分利用信息技術，積極探索中職學校數字媒體技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以提高學生的實踐能力與綜合素質。中職學校教師要積極轉變教育教學觀念，創(chuàng)新教學方式與手段，提升自身信息素養(yǎng)，為學生提供更好的學習環(huán)境和學習平臺。教師還要發(fā)揮自身的引導作用，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，督促學生不斷提高自身專業(yè)技能水平，成長為符合社會需求、具有良好職業(yè)道德、具備過硬專業(yè)技術技能、擁有高度創(chuàng)新能力的高素質新型職業(yè)人才。

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