學(xué)子佳作

班主任姓肖，年紀(jì)還不到“而立”，但我們都稱他“老不笑（肖）”。因?yàn)樗m然年輕，卻總是板著臉（至少在我們面前）。不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)我們，甚至在唱歌的時(shí)候，他都嚴(yán)肅得像個(gè)老者，神情莊重。

老肖的嚴(yán)肅讓他的笑容成了一件稀罕物。

那次，我犯了錯(cuò)誤，不敢主動(dòng)向老肖承認(rèn)，夜里做夢(mèng)，夢(mèng)見的盡是老肖那張臉。夢(mèng)醒了也不敢睜眼，真怕老肖就在我的床邊。果然，第二天上課，老肖板著臉走上講臺(tái)，對(duì)著我們說(shuō)：“古人云：‘人非圣賢，孰能無(wú)過？過而能改，善莫大焉。’昨天的禍?zhǔn)钦l(shuí)闖的？我希望他可以主動(dòng)承認(rèn)?！?/p>

下課后，老肖竟然朝我走了過來(lái)。我以為東窗事發(fā)，滿頭大汗。這時(shí)，卻看見老肖的臉色變了，他眼睛底下的肌肉生硬地向上擠，臉漲得通紅——那是在笑嗎？——也許吧，這畢竟有些難度。

“坐在角落里，是不是太熱了，怎么滿頭大汗？”

老肖，下次笑的時(shí)候，可別忘了將嘴咧開，那樣可能美一點(diǎn)。

最終，我還是鼓起勇氣，親自敲開了老肖辦公室的門，走到他的面前……這，就是他對(duì)我的第一次笑。

第二次是在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我代表班級(jí)參加跳高比賽，面對(duì)著一個(gè)我從未挑戰(zhàn)過的高度，遲遲不敢上，裁判和同學(xué)們都很著急。這時(shí)，老肖來(lái)了。他背著手，看了看我，沉著臉。我趕忙轉(zhuǎn)過身去，不敢與他對(duì)視。他急了，喊了我一聲，我只好看向他。他卻來(lái)了個(gè)360度轉(zhuǎn)彎——不，是180度——向我笑了笑，大聲地說(shuō)：“加油。”這是我第一次看見他像模像樣地笑，發(fā)自內(nèi)心地笑。我頓時(shí)輕松了許多，轉(zhuǎn)過身，起跑，跳起，越過了跳竿……

這是老肖第二次對(duì)我笑，不知他這一笑練了多久——比上次進(jìn)步多了。

第一笑，讓我勇于面對(duì)；第二笑，讓我敢于超越；至于第三笑，我至今還在耐心等著。盡管有人說(shuō)等不到了，但我仍相信他最終會(huì)笑的——就憑我對(duì)老肖性格的認(rèn)識(shí)，那第三笑，也許在剛認(rèn)識(shí)我們的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

我想，那應(yīng)是在畢業(yè)典禮后，我們都要離開校園了。此時(shí)，我們的“老不肖”定會(huì)欣慰一笑。

【江蘇如東高級(jí)中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

作者擷取三朵生活“浪花”，幽默風(fēng)趣，令人會(huì)心一笑，表現(xiàn)了“老肖”令人生畏的外表中藏有關(guān)心學(xué)生的“內(nèi)熱”，個(gè)性鮮明。結(jié)尾運(yùn)用想象性示現(xiàn)手法，進(jìn)一步籠上愛意和育德的暖色，把一位可敬可贊的班主任寫活了。