9月4日 星期三不厭其煩的袁老師

如果我是一片葉子，那么老師就是一滴滴雨露，在我犯難時那滴滴雨露就會滋潤我。

今天我正在自習課上寫著數(shù)學思維題，前幾道題對于我來說簡直小菜一碟。直到第74頁僅剩最后一道題時，我把題目快速瀏覽了一遍，圈出關鍵詞?？墒俏宜伎剂耸喾昼?，也沒想出個頭緒來。

恰巧袁老師抬起頭，看見我抓耳撓腮的樣子，就走了過來，然后蹲在我的課桌旁幫我一起分析那道題。她拿著筆在紙上畫著圖分析給我看。但我看見的不是題目，而是老師那沾滿粉筆灰且因常年寫字而被磨出趼的手。我想是因為常年握筆的緣故吧，她的右手中指是有些歪的，她今天的聲音也有些沙啞疲倦。

我的思緒亂飛，直到袁老師喊我，我才意識到居然沒有聽她給我講題。她輕聲問我：“聽明白了嗎？”我下意識地搖了搖頭，想著她可能會生氣吧，可令我沒想到是，她竟然又重新給我講了一遍。這次，我把講解分析的過程記錄了下來，袁老師看我是真的聽懂了才離開。

老師無時無刻不在為我們的學習操心，不論何時何地，老師都在真心實意地幫助我們。

9月11日 星期三送我手稿的陳老師

從剛上學那會兒起，我的字就寫得很小，老師每次批到我的作業(yè)時就會批評我一兩句。

于是每晚到家我總要練會兒字，盡管我一筆一畫都那么認真，寫字水平還是一點兒沒提高。所以我對練字慢慢地失去了興趣和耐心，仿佛默認了自己的寫字水平，寫得好壞都無所謂了。

可有時我還是會不甘心。比如今天，我又一次因為寫字被老師點名了，下課后，我便跑去問陳老師能不能抽時間教教我怎么寫出一手好字，她欣然答應了。

在下午的大課間，同學們都跑出去玩了，陳老師唯獨留下了我。她走到我身邊，掏出一本練字本，我翻開看到的第一頁就是記錄得滿滿的寫字技巧。陳老師說，這是她之前練字的一些經(jīng)驗和方法，她把這些方法整理在了本子上。然后陳老師用大課間20分鐘的時間細致地講述了里面一小部分的內(nèi)容，邊說還邊示范寫給我看，語氣中飽含溫暖與關心。

我按照老師教給我的技巧與方法將這幾個字也寫了一遍，雖然我感覺自己是很認真很努力地在寫好這幾個字了，但寫出來的字依舊不堪入目。陳老師看過之后沒有批評我，還夸贊我的進步，并將她整理的寫字技巧與方法送給了我，讓我信心大增。

陳老師為我們的學習經(jīng)常犧牲自己的休息時間，也許在陳老師心中除了家人外，我們這些學生就是她最親的孩子。