作文升格

寫作誤區(qū)

寫作文，并非任何一個(gè)事物都可以作為敘述線索，只有那些能體現(xiàn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系、體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才可以成為貫串全篇的線索。然而，在寫作文時(shí)，很多同學(xué)自認(rèn)為筆下的文字“形散神聚”，實(shí)則犯了敘事線索不明顯的錯(cuò)誤。

主要原因有以下三點(diǎn)：一是構(gòu)思時(shí)缺乏對(duì)作文主題和中心的把握，沒有突出主線的意識(shí)；二是在敘事過程中過于依賴記敘六要素，導(dǎo)致情節(jié)不夠連貫；三是行文中缺乏自然的過渡和細(xì)節(jié)的支撐。

文題亮相

史鐵生在《秋天的懷念》中敘寫了關(guān)于母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是母愛給了他好好活下去的力量；海倫·凱勒則在《再塑生命的人》中寫到了莎莉文老師帶給她的幫助與希望?；厥走^去，總有一些人或事溫暖著你、激勵(lì)著你。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上的 ”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整后再作文；（2）立意自定，角度自選；（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

失誤作文

成長(zhǎng)路上的小太陽

婆婆坐在門檻上剝豆角，可我不想再吃豆角，便嘀咕著怎么又是豆角。①

“又是豆角？怎么，我做的豆角包子不好吃？那昨天你怎么一連吃了三個(gè)！吃飯就是吃健康，豆腐白菜保平安……”聽了我的嘀咕，婆婆也“不甘示弱”，給我好一頓數(shù)落，還不忘往我手里塞一把豆角。我把豆角朝籃子里一扔，抄起地上的草帽扣在婆婆頭上，自己也戴好一頂，一溜煙兒跑了。

到了菜園子，我東看看西瞧瞧：東邊的菜地種著豆角，小河邊種著豆角，再看看小路邊，又是一架豆角。我尋思著婆婆怎么這么喜歡豆角，真是讓人百思不得其解。跑了幾個(gè)地方，我總算找著點(diǎn)別的了?？旧接罂偙戎蠖菇呛贸?，于是我便挖了幾個(gè)山芋抱著回來，往炕旁一扔，想著再吃豆角，我都要變成豆角了，便打算讓婆婆幫忙烤山芋。我到灶房找婆婆時(shí)，才發(fā)現(xiàn)餐桌上擺滿了我愛吃的菜。②

“知道你不想吃豆角，那些豆角是給你外公吃的。你吃這些?！逼牌胚呎f邊撩起圍裙擦手，笑盈盈地看著我。③

“別看了，快睡覺?！蓖砩暇劈c(diǎn)，我還在津津有味地看著最愛的電視劇，對(duì)婆婆的命令充耳不聞。“再不睡，明天就別想看電視了！”婆婆的嗓門突然高了八度。然而，沉浸于其中的我，坐在電視機(jī)前的小板凳上穩(wěn)如泰山。突然，電視黑屏了，屋子里也漆黑一片，看來是停電了。黑夜如吞噬人的惡魔，狂風(fēng)在我耳邊低語，我咽了咽口水，壯著膽子一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)腳步，深一腳淺一腳的，走一步，再走一步。④

這時(shí)，窗戶外面透進(jìn)了一束光，待我緩過神來，婆婆已經(jīng)拉著我往前走了。身邊的小老太太比我的個(gè)子還矮，可她的步伐卻那么堅(jiān)定，那么穩(wěn)，讓人心安。婆婆的手雖然粗糙，但很溫暖，我心里瞬間升起一股暖意。

進(jìn)入初中以來，學(xué)習(xí)難度加大，家里給報(bào)了許多培訓(xùn)班，壓得我喘不過氣來。父母還埋怨我成績(jī)下降。只有婆婆堅(jiān)定地站在我這邊，心疼我。⑤

婆婆，我的婆婆，你就是我生活里的一束光，是我的專屬小太陽。

①開頭可以更具體、更形象、更生動(dòng)，要達(dá)到引人入勝的目的。

②這一部分的描寫不夠生動(dòng)，可適當(dāng)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行修飾，使作文內(nèi)容更豐富。

③此處與下文事件之間的轉(zhuǎn)折過于生硬，顯得突兀，可增添適當(dāng)?shù)倪^渡句或銜接句，使習(xí)作內(nèi)容更連貫。

④這里的心理描寫表現(xiàn)了小作者對(duì)黑暗的害怕，但語言過于啰唆，需要精簡(jiǎn)。

⑤此處可通過細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地體現(xiàn)婆婆對(duì)“我”的關(guān)心與愛護(hù)。

病情分析

1.原作中敘述的幾件事既無時(shí)間、地點(diǎn)上的聯(lián)系，又無邏輯上的因果關(guān)系，放在一篇作文中會(huì)讓人感覺散漫、凌亂，這是由于所敘述的三件事毫不相干。只有通過具體的線索相連，寫作思路才會(huì)清晰明朗。

2.原作的線索不夠明顯，修改時(shí)，要明確代表線索的事物，使寫作思路更加清晰。

3.原作中的細(xì)節(jié)描寫不夠生動(dòng)，修改時(shí)建議采用描述性的語言展開具體描繪，使語言更有張力。

化蝶之作

成長(zhǎng)路上的小太陽

高思祺

成長(zhǎng)路漫漫，誰還沒有個(gè)自己專屬的小太陽呢？（反問句開頭，引起讀者的閱讀興趣。）

門檻上，一個(gè)小老太婆正坐在那兒剝豆角。我在后面探頭探腦?！捌牌?，怎么又是豆角，我們都吃一個(gè)月了。”我滿臉無奈地趴在婆婆的肩頭埋怨道。（語言、動(dòng)作描寫生動(dòng)形象，富有畫面感，令一個(gè)嬌嗔的小女孩形象躍然紙上。）

“又是豆角？怎么，我做的豆角包子不好吃？昨天你怎么吃了三個(gè)。吃飯就是吃健康，豆腐白菜保平安……”婆婆“竹筒里倒起了豆子”，給我好一番數(shù)落，還不忘往我手里塞了把豆角。我把豆角朝籃子里一扔，撿起地上的草帽扣在婆婆頭上，自己也戴好一頂，伴隨著外婆的叮囑“小心中暑”，一溜煙兒跑了。

婆婆家有一個(gè)菜園子。園子里，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。我興高采烈地?fù)溥M(jìn)園子，一眼望去，滿園的豆角。一架架豆角在陽光下歡快地爬上架子，炫耀著自己的模樣。那些豆角，根根修長(zhǎng)碧綠，就像垂下的一排排流蘇。（運(yùn)用修辭手法，使語言更生動(dòng)形象，描繪了一幅田園風(fēng)光圖，使人如臨其境）正尋思著婆婆怎么如此喜歡豆角，一轉(zhuǎn)眼，我便在園子的角落里發(fā)現(xiàn)了匍匐的山芋。

“烤山芋總比豆角好吃！”“挖幾個(gè)山芋回去吧，再吃豆角，我都要變成豆角了！”我抱著山芋跑回家，到灶房找婆婆，卻轉(zhuǎn)頭看到餐桌上擺著番茄炒蛋、肉末茄子、蘿卜湯。啊，沒有豆角，都是我愛吃的菜。

我心里樂開了花，感覺空氣里都彌漫著甜味兒?！爸滥悴幌氤远菇牵切┒菇墙o你外公吃，你吃這些……”婆婆邊撩起圍裙擦手，邊笑盈盈地向我走來。

婆婆便是我的專屬小太陽，總是有求必應(yīng)。（“婆婆是我的專屬小太陽”作為敘事的線索，將所敘述的內(nèi)容串聯(lián)起來，就像串起珍珠項(xiàng)鏈的彩線，行文自然順暢。）

“別看了，快睡覺。”晚上九點(diǎn)，我還在津津有味地看著最愛的電視劇，對(duì)婆婆的命令充耳不聞。“再不睡，明天就別想看電視了！”婆婆的嗓門高了八度。然而，沉浸其中的我，卻坐在電視機(jī)前的小板凳上，穩(wěn)如泰山。突然，電視關(guān)上了，屋子里漆黑一片?？磥硎峭ｋ娏?。此時(shí)，萬籟俱寂，黑夜如吞噬人的惡魔一樣。關(guān)閉的電視機(jī)發(fā)出了慘白的光，像張大的嘴巴。害怕黑夜的我只能硬著頭皮，壯著膽子一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)著腳步……

這時(shí)，窗戶外面透進(jìn)一束光，直晃人眼睛，等我緩過神來，婆婆已經(jīng)拉著我往前走了。身邊的小老太太比我還矮，但她的步伐卻那么堅(jiān)定，讓人心安。婆婆知道我怕黑，她的手雖然粗糙，卻很溫暖，讓我心里瞬間生出一股暖意。

婆婆是我生活里的一道光，是我的專屬小太陽。

進(jìn)入初中以來，學(xué)習(xí)難度加大，壓得我喘不過氣，但爸爸媽媽還是埋怨我不用功。面對(duì)愁眉緊鎖的我，婆婆對(duì)爸媽說：“你們打著‘都是為了你好’的口號(hào)，對(duì)孩子各種限制，不能干這個(gè)，禁止做那個(gè)，只能學(xué)習(xí)。你們忘記自己小時(shí)候了嗎？孩子只有心里舒坦了，才會(huì)好好學(xué)?！甭犃似牌诺脑挘职謰寢屗尖饬撕镁?，決定對(duì)我“放手”。

我的婆婆，我由衷感謝你，你就是我的專屬小太陽。

【江蘇蘇州市葉圣陶中學(xué)?！?/p>

升格點(diǎn)評(píng)

1.升格文所寫的三件小事雖然毫不相干，但它們都同“小太陽”有關(guān)。如果沒有“小太陽”作為連接的線索，小作者所要敘述的這些內(nèi)容就成了斷線的珍珠，散不成串。

2.升格文增添了細(xì)節(jié)描寫，畫面感極強(qiáng)，尤其對(duì)菜園子的描繪更是細(xì)膩逼真，讓人聯(lián)想到蕭紅筆下祖父的菜園。

3.升格文增加了兩處“婆婆是我的小太陽”，實(shí)屬點(diǎn)睛之筆，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。