摘要：

強(qiáng)化政治引領(lǐng)，傳承紅色基因是少先隊(duì)活動(dòng)課不同于其他學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)，新樣態(tài)的少先隊(duì)活動(dòng)課就是要讓隊(duì)員們“看到—感受—追求”，從而將紅色基因植根于每一個(gè)隊(duì)員的心中，凸顯少先隊(duì)活動(dòng)課的“紅”。“紅船領(lǐng)航 強(qiáng)國有我”等少先隊(duì)活動(dòng)課，充分發(fā)揮少先隊(duì)實(shí)踐育人作用，構(gòu)建“尋訪—內(nèi)化—踐行”的少先隊(duì)活動(dòng)課新樣態(tài)。其通過尋訪溯源，了解紅船知識(shí)學(xué)習(xí)黨史；內(nèi)化感悟，體會(huì)中國共產(chǎn)黨在中國發(fā)展史上的重要作用；踐行傳承，激勵(lì)少先隊(duì)員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下健康成長，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)而不懈奮斗。

關(guān)鍵詞：政治啟蒙 尋訪溯源 內(nèi)化感悟 踐行傳承 新樣態(tài)

強(qiáng)化政治引領(lǐng)，傳承紅色基因是少先隊(duì)活動(dòng)課不同于其他學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》明確指出：全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作，聚焦傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，對(duì)于確保黨和人民事業(yè)薪火相傳、后繼有人，對(duì)于紅色基因代代相傳，具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！渡傧汝?duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》指出少先隊(duì)活動(dòng)課程的性質(zhì)是少先隊(duì)突出組織屬性，以實(shí)踐教育為基本形式，對(duì)少年兒童進(jìn)行政治啟蒙、價(jià)值觀塑造和紅色基因傳承的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。

當(dāng)前的少先隊(duì)活動(dòng)課過于注重表演和說教，而忽視了隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)，忽視了隊(duì)員們內(nèi)化于行的政治素養(yǎng)形成過程。新樣態(tài)的少先隊(duì)活動(dòng)課就是要讓隊(duì)員們“看到—感受—追求”，從而將紅色基因植根于每一個(gè)隊(duì)員的心中，凸顯少先隊(duì)活動(dòng)課的“紅”?！凹t船領(lǐng)航 強(qiáng)國有我”少先隊(duì)活動(dòng)課，充分發(fā)揮少先隊(duì)實(shí)踐育人作用，構(gòu)建“尋訪—內(nèi)化—踐行”的少先隊(duì)活動(dòng)課新樣態(tài)，通過了解紅船知識(shí)學(xué)習(xí)黨史，體會(huì)中國共產(chǎn)黨在中國發(fā)展史上的重要作用，激勵(lì)少先隊(duì)員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下健康成長，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)而不懈奮斗。

一、尋訪溯源，活動(dòng)主題彰顯“紅”

新時(shí)代少先隊(duì)活動(dòng)課聚焦傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造。在少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施中，通過引導(dǎo)隊(duì)員開展尋訪活動(dòng)，追溯紅色基因的本源和內(nèi)涵，教育引導(dǎo)少先隊(duì)員牢記習(xí)近平總書記的教導(dǎo)，培養(yǎng)對(duì)黨和社會(huì)主義祖國的樸素情感，培育共產(chǎn)主義理想和道德的萌芽，引導(dǎo)少先隊(duì)員從小培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)黨的“紅孩子”。

（一）用心傳承紅色基因

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去，讓革命事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)。為了引導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)革命先烈，接受紅色教育，傳承紅色基因，爭(zhēng)做黨的“紅孩子”，很多輔導(dǎo)員以“童心學(xué)黨史 薪火代代傳”“紅孩子的長征之旅”“走紅色之路 訪先鋒人物”等為主題開展少先隊(duì)活動(dòng)課。他們?cè)诨顒?dòng)中引導(dǎo)隊(duì)員們參觀中共一大會(huì)址、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等紅色教育基地，開展紅色基因的傳承教育，培育時(shí)代新人。在“紅船領(lǐng)航 強(qiáng)國有我”一課的第二環(huán)節(jié)“渡江戰(zhàn)役第一船 紅色尋訪明初心”，隊(duì)員們尋訪合肥渡江英雄馬毛姐，講她的故事，觀看習(xí)近平總書記為馬毛姐頒發(fā)“七一勛章”的視頻，大家有感而發(fā)，暢談馬毛姐身上所具備的革命精神。隊(duì)員們尋訪參觀渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館，瞻仰“渡江船”，聽渡江故事談感受。通過尋訪老戰(zhàn)士，聽革命故事，探尋紅色基因的內(nèi)涵，隊(duì)員們了解老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的光輝事跡，傳承紅色基因。

（二）潛心培育時(shí)代新人

聚焦培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人，在少先隊(duì)員心中埋下為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的理想種子，也是傳承紅色基因的重要組成。在少先隊(duì)活動(dòng)課中，輔導(dǎo)員們以“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”主題實(shí)踐活動(dòng)為統(tǒng)籌，圍繞“學(xué)黨史知黨恩 爭(zhēng)做時(shí)代先鋒”“紅領(lǐng)巾看兩會(huì)，爭(zhēng)做黨的好孩子”“紅領(lǐng)巾致敬改革路”“紅領(lǐng)巾尋訪小康路”“紅領(lǐng)巾相約2035——學(xué)習(xí)黨的二十大”等主題，開展隊(duì)員們喜聞樂見的活動(dòng)，講好黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史的故事，解讀黨的方針政策。在“紅船領(lǐng)航 強(qiáng)國有我”一課中，輔導(dǎo)員尊重少先隊(duì)員主體地位，遵循新時(shí)代少年兒童成長規(guī)律，在“AR帶我游紅船 黨史知識(shí)我知曉”環(huán)節(jié)中，利用AR技術(shù)，帶領(lǐng)隊(duì)員們現(xiàn)場(chǎng)云游紅船，同時(shí)開展黨史知識(shí)答題活動(dòng)。隊(duì)員們還通過各種形式分享學(xué)黨史的成果和感受，用隊(duì)員們聽得懂、記得住的語言，講好黨史故事，解讀黨的方針政策，理解紅色基因內(nèi)涵。在“上天入?？萍即?大國重器新格局”環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員通過手抄報(bào)數(shù)據(jù)對(duì)比，讓隊(duì)員們了解了百年來中國“科技船”的飛速發(fā)展。他們還為自己喜歡的“科技船”制作了“科技名片”。隊(duì)員了解在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國所取得的舉世矚目的成就，從而產(chǎn)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的樸素情感。通過紅領(lǐng)巾微論壇、寫心愿卡、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)活動(dòng)等，教師引導(dǎo)隊(duì)員們結(jié)合實(shí)際暢談理想，積極踐行，努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）精心塑造核心價(jià)值觀

新時(shí)代少先隊(duì)活動(dòng)課要堅(jiān)持立德樹人，把政治啟蒙和培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿在少先隊(duì)教育之中，幫助少先隊(duì)員明德修身，扣好人生第一粒扣子，賡續(xù)紅色血脈。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，有很多時(shí)事政治都能夠成為對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行紅色基因傳承教育的主題和素材，輔導(dǎo)員通過引導(dǎo)隊(duì)員關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中尋找教育的元素。關(guān)注疫情的發(fā)展，致敬最美逆行者；關(guān)注生態(tài)文明，開展?jié)竦乇Ｗo(hù)教育；關(guān)注厲行節(jié)約，杜絕舌尖上的浪費(fèi)；關(guān)注階梯式成長激勵(lì)，開展隊(duì)前教育等，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)陂_展隊(duì)課的過程中接受政治啟蒙和價(jià)值觀塑造。在“紅船領(lǐng)航 強(qiáng)國有我”一課中，輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員們關(guān)注神舟十二號(hào)從上天到開展空中課堂，再到載人艙返回地球的全過程，感受祖國的科技發(fā)展和日益強(qiáng)盛，使其在開展隊(duì)課的過程中接受政治啟蒙和價(jià)值觀塑造。

聚焦政治啟蒙，落實(shí)新時(shí)代少先隊(duì)活動(dòng)課程理念，聚焦少年兒童政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，將傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈融入活動(dòng)主題，主題的選擇要凸顯“紅”，立足政治屬性，突出黨、團(tuán)、隊(duì)的銜接，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行理想信念教育，培養(yǎng)黨的“紅孩子”。

二、內(nèi)化感悟，過程設(shè)計(jì)精于“巧”

如何將充滿政治性的主題植根于少先隊(duì)員的心中？輔導(dǎo)員問需于童，問計(jì)于童，面向全體少年兒童，遵循新時(shí)代少年兒童成長規(guī)律，認(rèn)真把握少年兒童的情感、意識(shí)、信念形成的基本規(guī)律，通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課，讓隊(duì)員們“看到—感受—追求”。通過開展豐富的紅領(lǐng)巾尋訪等活動(dòng)，先讓隊(duì)員產(chǎn)生親近感，消除距離感，引導(dǎo)隊(duì)員產(chǎn)生情感上的認(rèn)同，形成初步的政治意識(shí)，再通過內(nèi)化感悟，產(chǎn)生較深刻的情感反應(yīng)和理性認(rèn)知，最后進(jìn)一步沉淀、固化，逐步形成基本的政治品格和政治追求。

（一）活動(dòng)環(huán)節(jié)有機(jī)整合

輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)要關(guān)注各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，即各個(gè)活動(dòng)不是簡單的拼盤，而是圍繞主題有機(jī)整合的。如“探訪渡江精神 傳承紅色基因”的主題隊(duì)會(huì)，通過“知?dú)v史尋足跡”“學(xué)先輩悟精神”“聯(lián)時(shí)事踐行動(dòng)”三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊(duì)員參觀渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館了解革命歷史，致敬革命英雄，感悟渡江精神，進(jìn)而落實(shí)到自己的行動(dòng)中。在“紅船領(lǐng)航 強(qiáng)國有我”活動(dòng)課中，輔導(dǎo)員和隊(duì)員們一起設(shè)計(jì)了“AR帶我游紅船 黨史知識(shí)我知曉—渡江戰(zhàn)役第一船 紅色尋訪明信念—上天入海科技船 大國重器新格局—紅船精神我來說 強(qiáng)國有我請(qǐng)放心”四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。以“船”貫穿整個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員游紅船學(xué)習(xí)黨史，尋訪馬毛姐，參觀渡江第一船，了解革命歷史，致敬革命英雄，感悟紅船精神和渡江精神，了解“科技船”，感受在黨的領(lǐng)導(dǎo)下祖國經(jīng)歷了站起來到強(qiáng)起來的過程，在最后的“夢(mèng)想船”環(huán)節(jié)落實(shí)到自己的行動(dòng)中。特別是在“悟精神”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诟兄t船精神和渡江精神的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過案例分析、討論交流，將戰(zhàn)爭(zhēng)年代不怕犧牲、英勇奮斗的渡江精神與現(xiàn)代的抗疫英雄、抗洪英雄以及身邊具有這樣精神的無名英雄相聯(lián)系，從而激發(fā)隊(duì)員向他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)?！爸?dú)v史—悟精神—踐行動(dòng)”引導(dǎo)隊(duì)員從感知到感悟再到內(nèi)化，各環(huán)節(jié)內(nèi)在邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣。

（二）活動(dòng)內(nèi)容層層深入

在厘清了活動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)在邏輯之后，輔導(dǎo)員要注重設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都能夠?yàn)橄乱粋€(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)開展做鋪墊。在以慶祝建黨100周年為主題的少先隊(duì)活動(dòng)課“紅領(lǐng)巾看兩會(huì)，爭(zhēng)做黨的好孩子”中，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們圍繞“紅領(lǐng)巾知兩會(huì)，兩會(huì)知識(shí)知多少—紅領(lǐng)巾看兩會(huì)，兩會(huì)新聞我來講—紅領(lǐng)巾議兩會(huì)，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國—紅領(lǐng)巾立志向，爭(zhēng)做黨的好孩子”這條主線，從“知兩會(huì)”了解兩會(huì)的知識(shí)，知道兩會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民商量國家大事，傾聽百姓心聲的會(huì)議；到“看兩會(huì)”，通過兩會(huì)新聞和熱詞了解“十三五”我們國家在各個(gè)方面所取得的成就，十四規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)，從而理解黨和政府為人民謀幸福的初心使命；再到“議兩會(huì)”，讓隊(duì)員們深刻體會(huì)到正是因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，祖國才能越來越強(qiáng)大。在“紅船領(lǐng)航 強(qiáng)國有我”的少先隊(duì)活動(dòng)課中，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們圍繞著“游紅船學(xué)黨史—渡江船明信念—科技船新格局—夢(mèng)想船強(qiáng)國有我”這條主線，學(xué)習(xí)黨史，尋訪渡江英雄，了解科技發(fā)展，立志強(qiáng)國有我，通過小小辯論會(huì)交流討論，讓隊(duì)員們深刻體會(huì)到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走過了“站起來，富起來，強(qiáng)起來”的過程，激發(fā)隊(duì)員們的愛黨之情；并很自然地過渡到最后的“立志向”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊(duì)員從小立志做黨的好孩子。每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都巧妙地為下一個(gè)活動(dòng)的開展做了鋪墊，層層深入，引導(dǎo)隊(duì)員們領(lǐng)悟黨為人民服務(wù)的宗旨，激發(fā)其愛黨愛國情懷。

（三）活動(dòng)注重實(shí)踐

政治啟蒙離不開教育創(chuàng)新，要想讓隊(duì)員們聽得懂、弄得清與他們的生活有著一定距離的政治理論，新時(shí)代少先隊(duì)活動(dòng)課程必須充分體現(xiàn)活動(dòng)創(chuàng)新、寓教于樂。輔導(dǎo)員們依托少先隊(duì)的組織教育、自主教育和實(shí)踐教育，注重針對(duì)少先隊(duì)員群體的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)隊(duì)員們或變身小小調(diào)研員開展參觀調(diào)研活動(dòng)，或變身小記者開展采訪、訪談活動(dòng)，或變身小小宣講員開展紅領(lǐng)巾論壇，或變身小小講解員開展志愿講解活動(dòng)，或變身小園丁開展紅領(lǐng)巾種植活動(dòng)等。輔導(dǎo)員們將少先隊(duì)活動(dòng)課的課堂從教室搬到了田間地頭、科技館、展覽館等愛國主義教育基地，用好生活這個(gè)“活教材”，引導(dǎo)隊(duì)員高舉隊(duì)旗跟黨走，培養(yǎng)黨的“紅孩子”。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員勤于思考，善于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，才能讓隊(duì)員們?cè)谒急嬷懈形?，在感悟中?nèi)化，努力成為聽黨的話、跟黨走的共產(chǎn)主義接班人。

三、踐行傳承，教育效果貴在“實(shí)”

無論開展什么樣的教育活動(dòng)，都貴在教育目標(biāo)的達(dá)成。為了落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課的教育實(shí)效性，將“高舉隊(duì)旗跟黨走，傳承紅色基因，做黨‘的紅孩子’”理想信念的種子從小種在每一個(gè)少先隊(duì)員的心里，引導(dǎo)隊(duì)員們積極踐行紅色基因的傳承就顯得非常重要。

在充分的尋訪探究、調(diào)研分析、社會(huì)觀察和親身實(shí)踐后，隊(duì)員們需要再回到課堂，開展分享交流，總結(jié)提升。輔導(dǎo)員適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)隊(duì)員們將活動(dòng)的體驗(yàn)內(nèi)化為自身的感悟，并指導(dǎo)自己的行動(dòng)，讓隊(duì)員在實(shí)踐中體驗(yàn)生活、感知社會(huì)、了解國情，提升活動(dòng)的代入感、時(shí)代感和獲得感，從而凸顯新時(shí)代少先隊(duì)活動(dòng)課程的教育實(shí)效性。

在“保護(hù)巢湖濕地，小海綿吹響集結(jié)號(hào)”的少先隊(duì)活動(dòng)課中，隊(duì)員們分小隊(duì)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，采訪濕地公園工作人員了解了濕地蓄水凈水作用；走進(jìn)濕地，開展微調(diào)查，了解外來物種的危害；參觀鳥類科普展覽館，了解鳥類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性；瀏覽政府網(wǎng)站，了解黨的環(huán)保政策；等等。然后在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下完成紅領(lǐng)巾小提案，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，維護(hù)生態(tài)平衡，并由課內(nèi)向課外延伸，人人爭(zhēng)當(dāng)“濕地小衛(wèi)士”。在“紅船領(lǐng)航 強(qiáng)國有我”的少先隊(duì)活動(dòng)課中，隊(duì)員們分小隊(duì)開展學(xué)黨史和尋訪活動(dòng)等。最后四小隊(duì)的隊(duì)員們聚到一起開展交流與分享活動(dòng)，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下完成“強(qiáng)國有我”的立志活動(dòng)。教育實(shí)效性不僅貫穿于整個(gè)活動(dòng)的過程中，還應(yīng)該延伸到活動(dòng)之后。隊(duì)員們參與活動(dòng)的過程本身就是一個(gè)受教育的過程，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員設(shè)計(jì)、組織、開展活動(dòng)的過程也是一個(gè)聚焦主責(zé)主業(yè)的專業(yè)提升過程，而隊(duì)員們積極踐行紅色基因的傳承，將教育的主旨內(nèi)化于心，外化于行，必將有助于和諧社會(huì)的發(fā)展。

聚焦少年兒童政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，以“尋訪溯源—內(nèi)化感悟—踐行傳承”為主線，凸顯少先隊(duì)活動(dòng)課的新樣態(tài)?；顒?dòng)主題彰顯“紅”，過程設(shè)計(jì)精于“巧”，教育效果貴在“實(shí)”的少先隊(duì)活動(dòng)課，有效促進(jìn)了新時(shí)代少先隊(duì)員“理想信念、政治認(rèn)同、組織意識(shí)、道德品行、精神品質(zhì)”等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓少先隊(duì)活動(dòng)課成為隊(duì)員們共同的成長記憶。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：黃大燦