你家是否也有“小度”“小愛”“阿爾法蛋”等人工智能設(shè)備？你知道怎么把它們更好地用于家庭教育中嗎？

最近，我發(fā)現(xiàn)兒子很喜歡向家里的社交機器人和智能語音音箱提問，問的內(nèi)容居然還不一樣。每次觀察孩子和人工智能交互的過程都非常有趣。

為此，我們開展了一項涉及128個孩子的研究。研究結(jié)果表明：相較于智能語音音箱，幼兒更喜歡向社交機器人提問；幼兒傾向于向社交機器人提問功能性問題，向智能語音音箱提問信息尋求性問題。功能性問題是指通過提問來探索人工智能所具備的功能，例如，“你能講個笑話嗎？”“你喜歡什么顏色？”信息尋求性問題是指通過提問來獲取事實信息，例如“你知道100＋100等于多少嗎？”“為什么彩虹會有七種顏色？”社交機器人使用經(jīng)驗越豐富，幼兒向其提問的數(shù)量越多，提問信息尋求性問題越多。

孩子是天生的提問者，提問是兒童認知能力發(fā)展的重要一步。這一現(xiàn)象讓我開始思考，在人工智能時代，我們確實需要更加重視培養(yǎng)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。有研究表明，孩子們能在對不同人工智能設(shè)備的提問和互動中逐漸了解不同設(shè)備的屬性，提出適應(yīng)性問題。

作為家長，在不同人工智能設(shè)備層出不窮的時代，我們應(yīng)該如何支持和引導(dǎo)孩子呢？

基于孩子興趣，選擇適合的人工智能設(shè)備。適合的才是最好的。家長要先真正了解孩子的興趣，再為他選擇適合的人工智能產(chǎn)品。有的孩子很外向，喜歡唱歌跳舞，可以選擇擬人化程度更好、功能豐富、面部表情更多樣的社交機器人。有的孩子喜歡鉆研科學知識，喜歡問為什么，可以選擇更擅長回答知識性問題的智能語音音箱。因材施教，才能在最大程度上激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和好奇心。

基于孩子的提問，打出人工智能賦能教育的組合拳。人工智能賦能教育已經(jīng)成為大勢所趨，利用好人工智能設(shè)備同樣能促進孩子的學習和全面發(fā)展。關(guān)注孩子向人工智能設(shè)備的提問就是一個非常好的切入口。

有一天，兒子和智能語音音箱討論七星瓢蟲，從一開始詢問“七星瓢蟲的身上一共有多少點”，慢慢延伸到“七星瓢蟲生活的地方”“七星瓢蟲身上為什么會出現(xiàn)這么多點”“七星瓢蟲在大自然當中有沒有天敵”等。這不正是孩子進行探究性學習的過程嗎？

在人工智能的啟發(fā)過程中，孩子可以根據(jù)一個共同話題進行深度的探究和思考，有助于其探究性學習發(fā)展，也能促進他的批判性思維。之后，兒子將自己和人工智能一起提問和討論后的內(nèi)容在學校的科學課上進行了分享，獲得了一致好評。他驚喜地和我分享說，自己已經(jīng)成為一名七星瓢蟲專家了！

在人工智能時代，鼓勵孩子提問，保持好奇心和探索欲意義非凡。但人工智能不是萬能的，無法代替父母給孩子帶來的情感交流與親子陪伴，家長仍需要注意孩子在和人工智能設(shè)備互動中的監(jiān)管。

希望我們都能立足孩子的興趣和好奇心，基于不同人工智能設(shè)備的特點，做出合適的選擇，為孩子在人工智能時代的全面發(fā)展添磚加瓦。