許多同學(xué)對(duì)寫作存在畏懼、排斥心理，而這種心理往往源于沒有素材可用，不能將所掌握的寫作素材有效應(yīng)用到作文中。發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用生活素材，可以有效消除對(duì)寫作的畏懼心理，快樂寫作。但因?yàn)槿鄙俦匾姆椒ê筒呗?，很多同學(xué)覺得觀察生活難、素材獲取難、作文創(chuàng)作難。下面探討積累生活素材、拓寬寫作渠道的方法。

一、動(dòng)用五感去觀察生活，積累生活素材

觀察是有目標(biāo)、有計(jì)劃地看、聽、觸、聞、嘗等，并形成相應(yīng)思考的過程。積累生活素材，離不開對(duì)生活本身的觀察。在觀察生活的過程中，既要調(diào)動(dòng)全身五感去了解生活，又要主動(dòng)接觸、主動(dòng)思考，以便在頭腦中留下深刻印象。

對(duì)生活的觀察不細(xì)致，就會(huì)缺失對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉，接觸到的人、物、事只在頭腦中留下模糊的畫面，寫作文調(diào)動(dòng)記憶時(shí)很難描繪其動(dòng)人之處。同學(xué)們觀察生活時(shí)大多用到的是視覺，也就是用眼睛去看，卻忽視了鼻子聞到的氣味、嘴巴嘗到的滋味、身體接觸產(chǎn)生的感覺，使得積累的素材干巴巴的，缺少動(dòng)人的細(xì)節(jié)。將五感調(diào)動(dòng)起來，將外部的生活細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化成我們自己的東西，才能真正積累到好素材。

1.視覺

眼睛是人們捕捉事物變化、獲取信息的重要窗口，看書讀報(bào)要用眼睛，看視頻、刷手機(jī)要用眼睛，觀察生活同樣要用眼睛。觀察身邊的人、物、事時(shí)，不要只看大概，也不要覺得稀松平常就不仔細(xì)看，能不能寫出一篇好作文，關(guān)鍵往往就在細(xì)節(jié)里。

比如同樣是寫“春天來了”，不仔細(xì)觀察的同學(xué)只記得“春天是綠色的，枝頭綠了，草坪綠了，小鳥回來了”。這種籠統(tǒng)的寫法即便語言再華麗，也難掩細(xì)節(jié)的缺失。某同學(xué)所在的社區(qū)有早春開花的植物，她在作文里寫道：“每年三月，風(fēng)吹到身上還有些冷的時(shí)候，枝頭的白花、粉花就一簇簇地綻開。沒有香味，就靜悄悄地開。看到花開，別以為天氣很快就會(huì)暖起來。這時(shí)候會(huì)有一場(chǎng)夾著雪花的雨落下來，一場(chǎng)寒冷的風(fēng)吹過來，花瓣落了滿地。風(fēng)雨過后，太陽放晴一日，落了花的枝頭上才隱隱約約冒出綠色?！睆撵o悄悄地開花到風(fēng)雨打落花瓣，再到新芽萌發(fā)，善于觀察的同學(xué)捕捉到了春天走近的腳步，也發(fā)現(xiàn)了早春開花植物的特點(diǎn)，稍加描繪就顯得生動(dòng)形象，帶領(lǐng)讀者一起觀賞早春枝頭上發(fā)生的故事。觀察生活往往不是捕捉一瞬間發(fā)生的畫面，而是去捕捉發(fā)生在一段時(shí)間里或一個(gè)空間里的事物發(fā)展變化過程，細(xì)節(jié)越詳細(xì)，內(nèi)容就越具體。

2.聽覺

對(duì)于人們視野覆蓋不到的地方發(fā)生的事情，耳朵往往能在第一時(shí)間捕捉到。聽覺是對(duì)視覺的重要補(bǔ)充，也是觀察生活必不可少的。在觀察生活時(shí)，同學(xué)們不僅可以用耳朵去捕捉與視覺畫面匹配的聲音，可以用耳朵去捕捉視覺以外的聲音，還可以用耳朵去捕捉聲音。

和爸爸媽媽一起煮火鍋時(shí)，可以關(guān)注水開前后的畫面和聲音，水開之前氣泡大多在液體里面，湯表面比較平靜，聲音聽起來是“咕嚕咕嚕”的；水剛開時(shí)，氣泡開始在液體表面出現(xiàn)，湯表面開始波動(dòng)，聲音聽起來是“咕嘟咕嘟”的；水全開時(shí)，氣泡在液體表面大量出現(xiàn)，湯表面有涌泉狀，聲音就變成了“哇哇”或“嘩嘩”，火鍋湯底的味道變得更加濃郁。大多數(shù)同學(xué)都有煮火鍋的經(jīng)歷，但能夠捕捉聲音變化并將其用在作文里的卻不多。如果能用好此類素材，就能營(yíng)造一個(gè)常見的、生動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓讀者獲得真實(shí)的體驗(yàn)，有利于增強(qiáng)作文的感染力。

聲音，尤其是沒有畫面的聲音，經(jīng)常能夠引發(fā)人的聯(lián)想和想象，將想象加入對(duì)聲音的描述中，能夠讓作文變得D1wCGNYTbxYGGaBkKQkkYqyf4iaQUeA1la8hgVzQIWs=更有代入感。同學(xué)們可以嘗試在家時(shí)關(guān)上房門，聽爸爸媽媽在家里做家務(wù)、看電視或走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，會(huì)發(fā)現(xiàn)聽著聲音就能聯(lián)想到一些畫面。比如開冰箱門、筷子快速敲擊碗邊緣的聲音，能夠讓人聯(lián)想到爸爸從灶臺(tái)走到冰箱，拿了什么東西又走回去；筷子與碗邊緣快速碰撞的聲音，說明爸爸在打雞蛋。聯(lián)系在一起就是，爸爸剛剛從冰箱里拿了雞蛋，正在攪散，一會(huì)兒也許要炒雞蛋。聽覺會(huì)捕捉被視覺忽略的細(xì)節(jié)，然后送到大腦里，而調(diào)動(dòng)聽覺和展開聯(lián)想往往能夠恢復(fù)生活情景。用好聽覺，能夠避免學(xué)生回憶起某個(gè)生活情形時(shí)，頭腦中只有不連貫的碎片畫面。

3.嗅覺

嗅覺與聽覺相似，都是視覺的補(bǔ)充，都能夠引發(fā)人的聯(lián)想和想象。同學(xué)們可以在放學(xué)路上或和爸爸媽媽逛街的途中，僅憑借嗅覺去辨識(shí)路邊店鋪。嘗試過就會(huì)發(fā)現(xiàn)，聞到的每種味道都自動(dòng)在大腦中與一種事物產(chǎn)生聯(lián)系，聞到喜歡吃的食物時(shí)甚至?xí)詣?dòng)分泌唾液，這就是嗅覺的力量。觀察生活時(shí)，不要忽略鼻子帶來的細(xì)節(jié)和記憶，作文中添加嗅覺帶來的感觸，往往能夠增強(qiáng)讀者的代入感。

出身東北的李雪琴曾在一檔節(jié)目中提到，她印象中東北的冷是一種味道，下火車一聞到這味道就知道到家了。雖然李雪琴說她形容不出來這股味道具體是什么樣的，但很明顯這股味道已經(jīng)與家、與東北、與過年產(chǎn)生了深深的聯(lián)系。節(jié)目播出后，很多東北的觀眾紛紛留言說有同感，尤其是回家過年，冷空氣撲面而來的時(shí)候，聞到的味道先告訴自己到家了。在李雪琴之前，可能東北人自己都沒有意識(shí)到家鄉(xiāng)與味道之間的聯(lián)系，但嗅覺已經(jīng)幫助大腦記住了這個(gè)聯(lián)系，才能在李雪琴提出之后引發(fā)如此多的共鳴。所以，要充分利用嗅覺，以便更好地了解自己的生活、自己的學(xué)校、自己所生活的城市。

4.味覺

味覺是五感中比較特殊的一個(gè)，所獲得的信息看似比較多，實(shí)則范圍比較狹窄，因?yàn)槭澄锏奈兜?、藥的味道、水的味道等偶爾進(jìn)入嘴巴才能被品嘗到。有的同學(xué)可能會(huì)覺得味覺在生活觀察中的用處不大，但對(duì)于重視吃、喜歡吃的中國(guó)人來講，味道與生活的聯(lián)系隱秘又源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

曾在一個(gè)同學(xué)的假期日記中讀到，他和爸爸媽媽去旅游，十五天的行程里，他品嘗到了很多不一樣的東西。“這個(gè)城市的水是甜的，因?yàn)槌鞘芯驮诮叄疅醯聂~特別鮮，特別嫩，比家里的好吃”“這個(gè)城市的米不香，嚼起來有點(diǎn)硬，不如家里的米飯好吃”“旅游團(tuán)的配餐總有茄子，但沒有家里的好吃。媽媽說因?yàn)闊踔皼]有用油煎，所以沒有香味。我不會(huì)做這道菜，但我覺得這里的茄子本身味道就比較淡”。從這位同學(xué)的日記來看，除了描寫每種食物的味道外，還不自覺地與家里的食物進(jìn)行對(duì)比，這就是味覺獲取信息的特殊之處。味覺是五感中對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境最敏感的一種，對(duì)食物、水的下意識(shí)判斷背后是對(duì)家鄉(xiāng)的記憶。如果想要描寫離開家鄉(xiāng)后的生活，可以注意一下飲食的變化很有吸引力。

5.觸覺

觸覺是有意識(shí)地去關(guān)注的一種知覺活動(dòng)，是積累生活素材的重要途徑。觸覺常常被同學(xué)們忽視，導(dǎo)致作文中的素材缺少真情實(shí)感。

寫自己喜歡的小動(dòng)物，有的同學(xué)寫喜歡的野生動(dòng)物，介紹動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等特點(diǎn)；有的同學(xué)寫自己身邊的小動(dòng)物，介紹小動(dòng)物與自己相處的經(jīng)歷。一位同學(xué)寫自己家里的一大一小兩只貓咪，描寫的外形、生活習(xí)性、叫聲都比較普通，但加了一段對(duì)觸感的描寫，提升了作文質(zhì)量。“小貓咪才4個(gè)月大，肉墊摸起來感覺比我手指上的皮膚還要嫩，而大貓咪的肉墊摸起來像奶奶家的老皮沙發(fā)”，這句話描述了摸貓咪肉墊的感覺，讓沒有摸過貓咪肉墊的讀者了解到這種觸感，想有機(jī)會(huì)親自摸一摸。

二、通過思考與記錄積累可用的生活素材

1.思考

有的同學(xué)覺得自己平日里接觸的人、接觸的事、走過的城市都不少，為什么寫作時(shí)卻沒有可用的素材。因?yàn)檫@其實(shí)是一種無意觀察，大腦在觀察過程中的參與度有限，并未加工和整理觀察生活所得的信息。隨著時(shí)間的流逝，沒有在大腦中留下深刻印象的信息逐漸碎片化，他日回憶時(shí)只剩下零星記憶，成為不可用的生活素材。所以，要想讓生活經(jīng)驗(yàn)成為可用的生活素材，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地觀察生活，深入思考將其轉(zhuǎn)化成生活細(xì)節(jié)，如此一來可用于寫作的生活素材會(huì)越來越多。

不同的人有不同的特征，同學(xué)們不僅要觀察細(xì)節(jié)，還要思考其有這些特征的原因，或特征對(duì)其生活產(chǎn)生的影響。比如，秋冬時(shí)節(jié)，天氣已經(jīng)很冷了，路邊擺攤大叔戴著手套，食指和拇指露在外面。路過時(shí)看到這種特殊的手套可以思考一下：大叔為什么在寒冷的天氣里戴這種不保暖的手套？通過觀察或思考可以發(fā)現(xiàn)，大叔需要用手指搓開塑料袋為買東西的人裝東西，還要給使用紙幣的老人找零，經(jīng)常要用到食指和拇指。如果手套將食指和拇指全包裹起來，雖然暖和卻會(huì)影響賣貨，這是大叔選擇這種特殊手套的原因。經(jīng)過大腦思考加工的生活素材，不僅可以豐富生活經(jīng)驗(yàn)，還可以加深對(duì)擺攤大叔的印象，日后寫作時(shí)仍能回憶起擺攤大叔用露出手套的食指和拇指搓開塑料袋的動(dòng)作，回憶起大叔給年紀(jì)較大的客人找零時(shí)的動(dòng)作，使日常生活中經(jīng)常看到的人成為可用的、細(xì)節(jié)豐富的素材。在寫人作文中描寫擺攤大叔，不僅可以描寫大叔的穿著、招呼客人的語言，還可以重點(diǎn)描寫大叔的特殊手套和選擇這種特殊手套的原因，讓描寫的人物更加鮮活、更有生活氣息。

2.記錄

老師經(jīng)常會(huì)要求我們記日記、寫周記，并告訴我們這是在積累作文素材。很多同學(xué)覺得一天、一周的生活里沒有什么可記錄的，也覺得自己勉強(qiáng)寫的日記、周記對(duì)寫作沒有用，寫作時(shí)依舊沒有素材。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)記日記、寫周記的原因理解有誤，以及對(duì)日記、周9/0Bt/d36bZwGMbLL/w5oQ==記中素材的應(yīng)用方式存在偏差。

如果能夠如前文所講，調(diào)動(dòng)五感去觀察生活，并思考和加工，就不會(huì)覺得記日記、寫周記困難了。覺得日記、周記難寫的同學(xué)，往往在積累生活素材的第一步就出現(xiàn)了問題?？梢愿鶕?jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇觀察和記錄的方法。

比如，面對(duì)植物等靜止對(duì)象時(shí)，可以一邊觀察一邊記錄，也可以全面觀察后記錄，并將自己對(duì)觀察對(duì)象的思考、聯(lián)想融入其中，形成觀察日記。面對(duì)動(dòng)態(tài)的人或事物時(shí)，可以根據(jù)觀察對(duì)象出現(xiàn)的頻率選擇觀察方式。如果是一個(gè)固定出現(xiàn)的人，可以每天觀察一點(diǎn)，比如上學(xué)路上執(zhí)勤的交警叔叔、每天都擺攤的大叔、小區(qū)里晚飯前遛狗的姐姐，將觀察結(jié)果記錄在本子上，逐步將其變成日記本里的人物素材。觀察的次數(shù)增多，單次觀察的難度下降，可提高日記、周記的質(zhì)量，改變?nèi)沼?、周記難寫的現(xiàn)狀。如果這是一個(gè)偶然遇到的事情，要盡量記住發(fā)生的過程和細(xì)節(jié)，必要時(shí)可用攝像頭輔助記錄，回家后一邊回顧一邊整理記錄，并寫下自己的思考和感悟。

對(duì)于日記本和周記本，要定期翻看回顧，不可寫完就丟在一旁。記憶會(huì)褪色，信息會(huì)碎片化，但文字不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失，定期翻看回顧，可以加強(qiáng)大腦對(duì)生活素材的記憶，他日寫作需要用素材時(shí)能夠迅速回想起日記本、周記本中的記錄，回憶起更多可用的細(xì)節(jié)。同學(xué)們不僅要養(yǎng)成記日記、周記的習(xí)慣，還要養(yǎng)成定期翻看回顧的習(xí)慣，如此才能真正發(fā)揮記錄生活積極作用。