古語云：“一花一世界，草木皆有情?！贝笄澜缰械娜f物都是景：雄渾壯美的壺口瀑布、奇絕險遠的四川蜀道、威嚴(yán)瑰奇的大美黃山、純凈自然的麗江古城，都呈現(xiàn)世間大美。作家以逸興飛揚的文字表達對大自然的熱愛，文章是案頭的山水，山水是地上的文章。游記是記錄萬水千山的最好方式，也是表達物我融合的最佳載體。

游記是記錄旅途見聞的散文，具有以下特點：（1）取材廣泛，名山大川、風(fēng)俗人情都可入篇。（2）寫法多樣，寫景、寫史盡情揮灑。

部編教材四年級下冊第五單元的文題“游————”，要求同學(xué)們寫下印象深刻的地方，表達自己的情感。在寫作過程中，要明確寫作對象，寫出所游之地的特點，表達對此地的情感。

一、游覽有順序，凸顯“游”字

為了讓游覽有序，同學(xué)們要明確游覽對象，按照一定順序?qū)懗鲇斡[過程，凸顯“游”字。可以運用“移步換景”的手法，抓住不同不同時間游覽地的特征。

1.把握時空順序，制作思維導(dǎo)圖

寫游記常用的順序是空間順序和時間順序，空間順序一般由高到低、由遠及近、由上到下。時間順序一般為四季變換或者具體某個時段，如“清晨—正午—黃昏”。比如，《頤和園》一文按照游覽順序移步換景：長廊—萬壽山—佛香閣—昆明湖。具體描寫時，作者再次聚焦鏡頭，按照空間順序展開，清晰地呈現(xiàn)出每處具體的景象。以描寫“佛香閣”為例：

站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

作者按照方位順序向下望—正前面—向東遠眺，觀察仔細，描寫清晰。寫作時，同學(xué)們可以運用此種手法，明確順序，依次繪制思維導(dǎo)圖，進而呈現(xiàn)出具體的景象。以《游西湖》為例，同學(xué)們可按照空間順序?qū)?，依次為：踏入西湖景區(qū)—沿著小路走上斷橋—離開斷橋雷峰塔—從雷峰塔下來，來到蘇堤。

2.把握主次，抓住典型特點

在游記文寫作中，一味地按照游覽的路線寫，會出現(xiàn)泛泛而談的問題。為了凸顯游記文的特點，要把握主次順序，注重材料的取舍，突出所游之處的典型特征，給讀者留下深刻的印象。比如，寫《游西湖》，同學(xué)們要在西湖眾多的景點中，詳寫一兩個具有代表性的地點。同時，描寫景點時要抓住典型的特征。有同學(xué)緊扣西湖，巧妙剪裁、選材，把自己的所見、所聞、所感融合起來，寫出富有文化、有歷史的美文。例如：

天下最美是杭州，杭州最美是西湖，而春日的西湖又有一番動人的景象（總領(lǐng)）。

早上，我們?nèi)襾淼轿骱?。踏上蘇堤，仿佛置身于美麗的幻境中，讓我不僅想到了杜牧的“長橋臥波，為云何龍”。它像一條綠龍橫臥在西湖之上，讓柔美的西湖多了幾分霸氣。蘇堤兩岸垂柳依依，隨風(fēng)擺動，好像婀娜的女子在跳舞PlQUkLmMX4J5bm8VaQEpANCvqXTP8d5XsWxUjiBDc8A=（詳寫）。

沿著蘇堤慢慢走，一路上清風(fēng)相伴，桃花、櫻花、玉蘭花送來縷縷清香，煞是愜意！不一會兒，我們來到花港觀魚，紅的、白的、黑的，各種各樣的魚可愛極了！它們有的挑逗前來游玩的游客，有的爭相恐后地搶食物……（略寫）

二、描寫有特色，凸顯“覽”字

游記文的核心是“記”，記錄游覽過程中的所見所聞所感。生動描寫和形象敘述是衡量游記文是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。在寫作過程中，要注重描寫生動，凸顯所覽之地的特色。

1.巧用鏡頭，點面結(jié)合

優(yōu)秀的游記文如同精彩的電影，要有整體的布局和局部的描摹。點面結(jié)合是游記文寫作常用的手法，包括以下三個方面：（1）整體和局部結(jié)合；（2）個別與一般結(jié)合；（3）概括與具體結(jié)合。以寫“游三峽”為例，同學(xué)們可以先從面上整體描寫三峽的景色，再局部聚焦。例如：

隨著汽笛的長鳴，游輪啟航了，我們也開啟了三峽之旅！站在船上，放眼望去，茫茫的三峽水面如一幅五彩斑斕的畫卷，崇山峻嶺，江水時寬時窄，時湍時緩，令人心曠神怡（面）！

游輪駛進了第一峽——瞿塘峽。瞿塘峽自古以來就有“險莫若劍閣，雄莫若夔”的美稱。只見兩岸如削，巖壁高聳，大江在懸崖絕壁中洶涌奔流。游船在大江中徐徐前行，偶爾一個巨浪翻過，浪花拍打巖石的聲音震耳欲聾。很快，游船到達了峽口的上游，白帝城三個字映入眼簾（點）。

離船登岸，我們攀越驚險的古棧道，探測那神秘莫測的風(fēng)箱峽。這真是一次又驚又喜的旅行！

2.調(diào)動感官，五彩紛呈

景物描寫要與多種感官結(jié)合，感官分為視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺。寫春天，與視覺結(jié)合，可寫“草長鶯飛，小草露出小腦袋，花兒格外妖嬈，大地披上一件綠色的盛裝”；與聽覺結(jié)合，可寫“叮叮咚咚的溪水奏響了春的樂曲，小燕子唱響了春天的贊歌”；與觸覺結(jié)合，可寫“陽光明媚，柔柔的春風(fēng)像母親的手撫摸著大地”；與嗅覺結(jié)合，可寫“陣陣春風(fēng)，或濃或淡的花香，沁人心脾”。在游記文中，同學(xué)們要將五感融合，讓畫面更加生動。以寫“游公園”為例，聚焦公園的一個角落，調(diào)動五官，讓畫面更生動。例如：

公園最美處莫過于東南角的那一片油菜花海。

放眼望去，那一片油菜花海，金黃色的，像鑲嵌在公園一角的花穗。綠里透黃，黃綠相間，美極了（視覺）！一陣微風(fēng)吹過，油菜花像一個個美麗的舞者在翩翩起舞（視覺）。那陣陣清香悄悄地鉆進鼻子里，偷偷地滲入心肺，令人陶醉（味覺）。

小作者抓住油菜花的色、形、味等，將油菜花的美呈現(xiàn)出來。在游記文寫作中，同學(xué)們不僅要寫所見所感，還要抓住景物的特點抒發(fā)情感。