2023年7月24日，教育部公布了2022年國家級教學(xué)成果獎獲獎項目，上海音樂學(xué)院申報的《作曲技術(shù)理論研究生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐》（完成人：徐孟東、錢仁平、周湘林等）獲評“高等教育（研究生）國家級教學(xué)成果二等獎”，①這是教育部首次設(shè)立研究生教學(xué)成果獎并頒給作曲學(xué)科，影響深遠。與之密切關(guān)聯(lián)且相互支撐的是“上音”于2018年度獲批的國家社科基金藝術(shù)學(xué)重大項目《中國現(xiàn)當(dāng)代作曲理論體系形成與發(fā)展研究》（首席專家：徐孟東），這是中國高等音樂院校首次獲批該類項目，著力構(gòu)建中國作曲學(xué)科的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，目前項目組以一百六十余萬字的最終成果榮獲“優(yōu)秀”等級結(jié)項。

回溯歷史，1927年，蕭友梅在創(chuàng)立上海國立音樂院之初，便開設(shè)了“作曲初步”與“和聲學(xué)”課程；至1930年，留學(xué)回國的黃自專任作曲教職，“他是我國第一位系統(tǒng)地完整地傳授歐洲近現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技術(shù)理論的作曲家、音樂理論家、教育家”②，其在擔(dān)任作曲教授與教務(wù)主任的九年間，逐步打造出體系化的作曲理論課程，推動中國作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)實現(xiàn)了從無到有。

近年來，“上音”音樂與舞蹈學(xué)入選國家首批“雙一流”學(xué)科，作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)獲評“國家級一流本科專業(yè)”“國家級一流本科課程”等，構(gòu)建了本碩博與博士后等多層次的人才培養(yǎng)體系，打造出以專業(yè)建設(shè)為核心、以重大創(chuàng)作與前沿科研為兩翼的“一核兩翼”學(xué)科發(fā)展格局。團隊成員榮獲多項世界音樂比賽聯(lián)盟（WFIMC）和文旅部認定的國際頂級作曲比賽第一名等獎項；獲批多項國家級重大創(chuàng)作項目以及國家社科基金藝術(shù)學(xué)重大項目立項；榮獲教育部“2020年第八屆高校人文社科優(yōu)秀成果獎”；2022年入選教育部“首批虛擬教研室建設(shè)試點項目”，成為該學(xué)科唯一的國家級虛擬教研室。本文將從“加強一流課程與教材建設(shè)”“助推拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”以及“加快音樂創(chuàng)作與理論研究”等方面對“上音”作曲學(xué)科近年來的發(fā)展概況進行闡述，以總結(jié)階段性辦學(xué)成果，思考本學(xué)科未來發(fā)展方向。

一、加強一流課程與教材建設(shè)

大學(xué)的核心任務(wù)乃是專業(yè)建設(shè)，而一流專業(yè)的建設(shè)之關(guān)鍵因素則是一流師資隊伍的打造。正如國立音樂院首任院長蔡元培所言：“大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也?！弊宰髑鷮W(xué)科建立之初，蕭友梅院長便廣邀黃自、弗蘭克爾與譚小麟等中外名師來校任教，之后學(xué)校又以多種方式將賀綠汀、丁善德、錢仁康、鄧爾敬、桑桐、陳銘志、王建中、陳鋼、楊立青、林華、趙曉生、許舒亞、徐孟東、何訓(xùn)田、賈達群、朱世瑞、葉國輝、周湘林等老一輩學(xué)者與現(xiàn)任教授聘任至作曲學(xué)科任教，這一代代響當(dāng)當(dāng)?shù)拿衷谥袊髑鷮W(xué)科的發(fā)展史上留下深深的印記。近年來，作曲學(xué)科實行保老、推中、扶青、育少的人才發(fā)展戰(zhàn)略，形成老中青梯次分明的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍，特別是一批中青年教師的引進，為作曲學(xué)科的接續(xù)傳承與迅猛發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

近年來，“上音”作曲學(xué)科始終堅持“重視基礎(chǔ)、嚴格教學(xué)、精于實踐、善于總結(jié)”的教學(xué)傳統(tǒng)，以一流學(xué)科為指引，著力打造一流課程與精品教材，并結(jié)合作曲學(xué)科的專業(yè)特色，形成“以創(chuàng)促教、以演促教、以研促教、以賽促教”的“教創(chuàng)演研一體化”人才培養(yǎng)模式。正所謂課程建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定了人才培養(yǎng)的水平。在這方面，《作曲》獲批2023年國家級一流本科課程（負責(zé)人：周湘林，其他成員：陳牧聲、許舒亞、葉國輝、尹明五），成為課程建設(shè)的標志性成果。自建校之初開設(shè)作曲課程至今，已有97個春秋。該課程的教學(xué)內(nèi)容包括各樣體裁形式、各種曲式結(jié)構(gòu)與各類音樂風(fēng)格的創(chuàng)作，并施以傳統(tǒng)一對一教學(xué)之形式，輔以田野采風(fēng)、未來OBBO0WLsFHfvoKIctWRiihC+/lwmCEtakbPB1NElPtY=作曲家作品音樂會等實踐環(huán)節(jié)，從而達成對學(xué)生的扎實化、實踐化、全面化、精品化的教學(xué)培養(yǎng)。值得關(guān)注的是，從1934年賀綠汀的《牧童短笛》榮獲齊爾品“中國風(fēng)味的鋼琴曲”作曲比賽頭獎，至2024年朱一清獲得被譽為“音樂界諾貝爾獎”的西門子作曲家獎，其間不勝枚舉的國內(nèi)外項尖作曲比賽獲獎，充分反映了“上音”的作曲教學(xué)成果。另外，《管弦樂配器法》與《和聲》等同樣成績斐然，不僅獲評上海市高校一流本科課程與上海高校市級重點課程，還獲評校級研究生精品課程、本科重點課程等共計二十余項。

教師團隊還在教材建設(shè)方面持續(xù)發(fā)力，編著的多部教材入選國家級規(guī)劃教材。其中，“中國藝術(shù)教育大系·音樂卷”中桑桐等人編著的三部教材③獲得普通高等教育“九五”國家級重點教材支持，《管弦樂配器教程》還獲評“2021年首屆全國優(yōu)秀教材二等獎”；林華與葉思敏編著的三本復(fù)調(diào)教材④入選“全國高校音樂教育大系”與“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材；另外，姜之國近期出版的《和聲學(xué)教程》⑤獲評2023首屆“音聯(lián)體”出版獎的融合獎。以上，都是課程建設(shè)與教材建設(shè)的標志性成果，凡此種種，不一而足。

在教學(xué)研究的高地上，“上音”作曲學(xué)科始終做排頭兵、先行者。2022年，“上音”獲批作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)全國唯一的“虛擬教研室”，它以“上音”作曲學(xué)科為主體，輻射至全國19所院校，涉及作曲、和聲、復(fù)調(diào)、曲式等七個專業(yè)方向，著力探索與建設(shè)新型教學(xué)組織，創(chuàng)新教研形態(tài)。通過該試點先行，帶動傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，將最新教研成果與經(jīng)驗輻射至全國范圍內(nèi)其他院校。另外，2023年，“上音”申報的《音樂院校作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)研究》（負責(zé)人：周湘林），作為唯一的“音樂與舞蹈學(xué)”學(xué)科項目入選教育部的“高校教師教學(xué)組織和發(fā)展體系建設(shè)相關(guān)研究”項目。該項目對中國作曲學(xué)科各個專業(yè)方向教學(xué)方法與模式的研究，是對當(dāng)下及未來音樂創(chuàng)作與理論研究人才培養(yǎng)方式的探索。不僅如此，該項目還孵化出2023年上海高校本科重點教改項目《“教創(chuàng)演研一體化”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實踐研究》（負責(zé)人：陳牧聲），依托“未來作曲家”“和聲·涅槃”“復(fù)調(diào)·煉舞”與“電子音樂”等結(jié)業(yè)音樂會，意欲突出教學(xué)實踐在本科教育中的重要價值。

二、助推拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

大學(xué)作為人才產(chǎn)出與創(chuàng)新驅(qū)動的結(jié)合點，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新作曲與作曲理論人是“上音”作曲學(xué)科的核心使命?！吧弦簟弊髑祵嵤按笾行　币回炛频娜瞬排囵B(yǎng)機制，把握人才培養(yǎng)長期性、漸進性特點，不斷探索多層次的全鏈條人才培養(yǎng)模式，并積極培塑一流的拔尖創(chuàng)新人才。其實，這是“夯實基礎(chǔ)”與“構(gòu)筑頂端”相結(jié)合的育人過程，在整體提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，并規(guī)劃建立項尖人才培養(yǎng)的“特區(qū)”o通過點燃“上海當(dāng)代音樂節(jié)”“‘百川獎’國際作曲比賽”“學(xué)院獎作曲比賽”“新舟音樂作品創(chuàng)作比賽”“作曲工作坊”以及“博士生課題征集”等一系列品牌項目引擎，真正為在作曲學(xué)科上有追求、有天賦、肯努力的學(xué)生提供一流的實踐與科研平臺。不僅如此，還堅持國際化辦學(xué)理念，邀請巴黎高等音樂學(xué)院、哈佛大學(xué)、漢堡音樂與戲劇學(xué)院等院校的頂尖專家開設(shè)“國際化系列課程”，拓寬學(xué)子們的國際視野。

2018年以來，“上音”青年作曲人才在國內(nèi)外重要作曲比賽中獲獎四百入十余項，包括巴塞爾、武滿徹、貝里奧、拉赫瑪尼諾夫以及西門子作曲家獎等國際頂級作曲大獎⑥，填補了國內(nèi)本學(xué)科在上述多個國際賽事獎項的空白；2023年，還有五部作品入選《“十四五”時期國家重點圖書、音像、電子出版物出版專項規(guī)劃項目》之“現(xiàn)代作曲家曲庫·室內(nèi)樂”首批出版作品。在理論研究方面，作曲學(xué)科教師在2018-2023年指導(dǎo)學(xué)生完成碩／博士學(xué)位論文分別162與96篇；發(fā)表期刊論文88篇，其中32篇發(fā)表在核心期刊，并在“上海之春國際音樂節(jié)”“中國一東盟音樂周”與“成都當(dāng)代音樂周”等一系列活動的論文征集評選中獲獎數(shù)十項。

不僅如此，我們將首辦于2020年的“上音”作曲工作坊于2023年升級為“全國作曲音樂院校作曲本科教學(xué)·作曲工作坊”，為青年學(xué)子搭建集思廣益、碰撞思想的平臺。工作坊上演了全國11所獨立音樂學(xué)院12名優(yōu)秀作曲學(xué)生的新作，并邀請各個院校的12名作曲教授擔(dān)任新作的點評專家，交流作曲教學(xué)方法與思想。此外，我們還以《音樂理論人才培養(yǎng)》（2017）、《歌劇理論評論人才培養(yǎng)》（2019）、《新時代中國交響樂創(chuàng)作理論與評論人才培養(yǎng)》（2022）三個國家藝術(shù)基金藝術(shù)人才培養(yǎng)資助項目為支點，通過集聚國內(nèi)外頂尖專家的最新創(chuàng)作與科研成果，高質(zhì)量地完成了全國性的青年作曲與理論人才培養(yǎng)。以上種種高層次研習(xí)平臺由“上音”輻射至全國音樂院校的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，踐行了習(xí)近平總書記所強調(diào)的“統(tǒng)籌推進育人方式和辦學(xué)模式改革”。

也正是有這些豐碩的教學(xué)成果，“上音”作曲學(xué)科榮獲“國家級教學(xué)成果二等獎”“上海市教學(xué)成果一等獎”以及“黃自教學(xué)科研特等獎”，教師個人獲得“全國寶鋼優(yōu)秀教師獎”“區(qū)永熙音樂教育獎”“賀綠汀藝術(shù)成果獎”與“周小燕教書育人獎”等數(shù)十項。

三、加快音樂創(chuàng)作與理論研究

“上音”作曲學(xué)科在一流專業(yè)建設(shè)之核心的基礎(chǔ)上，逐步加快推進音樂創(chuàng)作與理論研究兩翼并行的步伐，對標國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，提升本學(xué)科國際話語權(quán)與影響力。

（一）音樂創(chuàng)作

2018年以來，教師團隊創(chuàng)作出獨奏、室內(nèi)樂、交響曲、舞劇和歌劇等各類體裁的作品多部；獲批“國家藝術(shù)基金”“時代交響”“百年百部”等國家級創(chuàng)作項目41項；出版新作的總譜、唱片（CD）共計37部（總譜28部，唱片8部）?？v觀這些題材豐富、體裁各異與風(fēng)格迥然的新作，其大致體現(xiàn)出三種宏觀的創(chuàng)作特征。

第一，創(chuàng)作聚焦國家重大題材。在“慶祝改革開放40周年”“慶祝新中國成立70周年”與“建黨百年”等重大歷史時刻，教師團隊精心創(chuàng)作出的《浦江晨鐘》《王羲之》《炎黃頌》《鮮紅的太陽》《春暖之江》《逐浪心潮》《大開門》《石庫門隨想》《第五二胡狂想曲——贊歌》《祖國》《回聲》《黃河隨想》《丹曦》《龍華英烈頌》與歌劇《晨鐘》《瑪納斯》《康定情歌》等，堪稱其中的代表作。其中，為響應(yīng)國家西部幫扶戰(zhàn)略，獻禮建黨百年，周湘林與丁纓創(chuàng)作出體現(xiàn)“兩路”精神、講中國故事的原創(chuàng)民族歌劇《康定情歌》（2020-2021）．該作榮獲2023第五屆中國歌劇節(jié)優(yōu)秀劇目、2022-2023年度“中國民族歌劇傳承發(fā)展工程”重點扶持項目、教育部“2023年度高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項目”等七個重要獎項。再如，其交響樂《鮮紅的太陽》入選“新時代交響——全國交響音樂作品征集展演”等。

第二，音樂創(chuàng)作與理論研究結(jié)合。教師團隊在創(chuàng)作中不僅運用20世紀新技法，還專注于將中國傳統(tǒng)樂學(xué)理論應(yīng)用至當(dāng)代音樂創(chuàng)作之中。其中，陳牧聲根據(jù)體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美學(xué)之簡約觀的“同均三宮”理論，創(chuàng)新性地提出“理論+實踐”一體化的“軸心音作曲原理”，并在協(xié)奏曲系列《玉石之路隨想》（2016/2020）、交響合唱《愚公移山》（2018）與聲樂套曲《交響詩篇三部曲》（2019-）等作品中進行創(chuàng)作實踐。2023年，其對該理論思考、沉淀、總結(jié)后撰寫的《軸心音作曲原理及其音樂創(chuàng)作實踐——“同均三宮”理論的啟示和意義》⑦一文，榮獲上海市第十六屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎。

第三，音樂創(chuàng)作與新興科技結(jié)合。教師團隊在創(chuàng)作中著力加強使用算法作曲與交互作曲等新興電子技術(shù)，許舒亞、陳強斌與沈葉等教師近年來的音樂創(chuàng)作具有代表性。譬如，沈葉精通邏輯斯諦函數(shù)等數(shù)學(xué)知識，并將這種數(shù)理邏輯代入現(xiàn)當(dāng)代作曲技法的個性化開發(fā)之中。他在創(chuàng)作中使用Spear、Audio Sculpt（主要應(yīng)用超級相位聲碼器SuperVP）等軟件來解析聲音材料的音高、節(jié)奏、音色要素，用Open Music來完成音樂創(chuàng)作中用以計算的草稿，有時在電子音樂創(chuàng)作中結(jié)合MAX/MSP的交互音樂平臺，但對創(chuàng)作起到真正核心作用的仍然是作曲家自身的創(chuàng)作思維，電子技術(shù)僅是為實現(xiàn)人為創(chuàng)作的輔助工具。繼而，他創(chuàng)作出第一小提琴協(xié)奏曲《緘默詩篇》（2018）、《前奏曲——為小提琴、打擊樂與弦樂》（2021）與嗩吶協(xié)奏曲《一枝花》（2022）等一系列精品佳作。同時，作為德國大熊出版社（Breitkopf＆Hartel）簽約的首位華人作曲家，他的《緘默詩篇》總譜已由該出版社于2021年出版。

還值得關(guān)注的是，被《紐約時報》稱為“幫助中國人實現(xiàn)了讓音樂走向世界之理想”的“上音”作曲家何訓(xùn)田，其作品《石榴樹十七次出神》《婆娑比遜河》等近幾年在德國朔特音樂出版社隆重發(fā)布，在世界范圍內(nèi)引發(fā)關(guān)注。

（二）理論研究

201 8年以來，教師團隊獲批《中國現(xiàn)當(dāng)代作曲理論體系形成與發(fā)展研究》《序列音樂技術(shù)的中國化研究》《西方現(xiàn)當(dāng)代音樂分析體系與方法研究》與《20世紀80、90年代中國專業(yè)音樂創(chuàng)作中的和聲思維與技法研究》等四個國家社科基金藝術(shù)學(xué)項目；⑧發(fā)表作曲與作曲技術(shù)理論相關(guān)論文76篇（其中65篇發(fā)表在核心期刊）；出版著作17部（教材、專著、文集）。

其中，重大項目《中國現(xiàn)當(dāng)代作曲理論體系形成與發(fā)展研究》是理論研究中的代表性成果。該項目對百年中國作曲與作曲理論體系形成與發(fā)展的研究，是對其發(fā)展演變過程的一種總結(jié)；其凝結(jié)出的五部專著（共計一百六十余萬字）、一部《作曲與作曲理論文獻輯要》以及31篇系列論文（均發(fā)表在核心期刊），對于中國作曲學(xué)科而言，具有史學(xué)化、體系化、深入化與實踐化的特點。項目建構(gòu)出比較完整的中國作曲與作曲理論發(fā)展史，對于中國百年音樂創(chuàng)作的思維和技法有更加系統(tǒng)的總結(jié)與更為客觀的評價。與此同時，還為中國作曲學(xué)科的現(xiàn)狀及未來發(fā)展、體系化建設(shè)提供歷史參照，并通過對中國現(xiàn)當(dāng)代音樂作品的分析和評價以及對中國作曲理論與音樂創(chuàng)作之間正向互推關(guān)系的揭示，為中國當(dāng)代理論的發(fā)展和未來的創(chuàng)作提供了技法、思維、觀念方面的啟示。該項目奠定了中國作曲理論體系的范式，具有重要的學(xué)術(shù)意義，其對于“加強高質(zhì)量中國作曲學(xué)科教育體系的建設(shè)”也具有極大的助益。

此外，“上音”作曲學(xué)科教師團隊將理論研究、創(chuàng)作實踐與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。譬如，賈達群根據(jù)其多年理論研究與作曲實踐產(chǎn)出的專著《作曲與分析》⑨，細致地剖析作為材料的結(jié)構(gòu)元素及其形態(tài)，系統(tǒng)地構(gòu)建程序化的方法、原則，繼而形成整體結(jié)構(gòu)（天然結(jié)構(gòu)態(tài)與結(jié)構(gòu)對位），并在此基礎(chǔ)上深入探究靜態(tài)文本與動態(tài)音響之間的二維關(guān)聯(lián)。著作不僅是一部具有縝密邏輯的學(xué)術(shù)專著，還是一部較為體系化的作曲理論教科書，自誕生以來常年應(yīng)用于作曲與曲式課程教學(xué)，并榮獲2020第八屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）著作論文獎二等獎。姜之國多年從事和聲基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代音高理論與教學(xué)法相關(guān)的研究，2020年，其歷時七年編著而成的《音高組織技術(shù)的理論與實踐》以“調(diào)性一中心音主導(dǎo)型”“調(diào)式一音列主導(dǎo)型”“音程一音程集合體主導(dǎo)型”與“序列一陣列主導(dǎo)型”等四編統(tǒng)攝“近300年來的和聲理論與技術(shù)語言”，展現(xiàn)出其對于各種音高理論扎實的基礎(chǔ)與獨特的研究視角。迄今為止，該著已在研究生課堂教學(xué)中應(yīng)用了十年（前七年為影印講義），對學(xué)生的理論研究與創(chuàng)作實踐都大有裨益。

回顧與展望

正所謂“一流大學(xué)因一流學(xué)科而知名”，作曲學(xué)科作為上海音樂學(xué)院的龍頭，正在新時代進一步提升國際影響力。實際上，“上音”作曲學(xué)科自創(chuàng)院以來在專業(yè)建設(shè)、音樂創(chuàng)作、理論研究、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面，無不展現(xiàn)著敢為天下先、銳意進取的精神內(nèi)涵：蕭友梅、黃自在中國首創(chuàng)作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)，并進行體系化嘗試；桑桐在《夜景》（1947）中開始了無調(diào)性手法加以民族化的最初探索；譚小麟最早在中國介紹了以興德米特為代表的美國現(xiàn)代樂派的理論與作曲技法；賀綠汀注重民族音樂在創(chuàng)作中的開掘，正是在其主政期間的這種學(xué)科發(fā)展理念的引領(lǐng)下，“上音”學(xué)生與教師共同打磨出“西方音樂體裁說中國話”的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》（1959），胡登跳開創(chuàng)了民族室內(nèi)樂、民族管弦樂配器法等；改革開放以來，“上音”師生推進新潮音樂、探索性的個性化音樂以及重大題材等相關(guān)的音樂創(chuàng)作，淬煉出一大批優(yōu)秀作品與個性化作曲法。近年來，“上音”作曲學(xué)科獲批國家社科基金藝術(shù)學(xué)重大項目，師生榮獲貝里奧、巴塞爾、西門子等國際頂尖作曲比賽大獎，主辦2019中國現(xiàn)當(dāng)代作曲理論體系形ecf7b017fad1450d58ffa144f0d7b7d6成與發(fā)展研究學(xué)術(shù)研討會與2022/2023上海當(dāng)代音樂節(jié)等一系列高端學(xué)術(shù)平臺，這些藝術(shù)活動對于助推中國作曲學(xué)科向高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。也正是由于這些教學(xué)成果的涌出、重大項目的開展以及重要學(xué)術(shù)活動的舉辦，才凝結(jié)出國家級教學(xué)成果二等獎。

回顧近年來“上音”作曲學(xué)科的繁榮發(fā)展，有精彩作品、有精辟著述、有精品教材、有拔尖英才，能夠取得如此豐碩的成果，在于作曲學(xué)科有才高意廣、一心為公、殫智竭力的學(xué)科帶頭人，還有一支志趣相投、同心協(xié)力、大才槃槃的教師隊伍。帶著對作曲學(xué)科的使命感、責(zé)任感、歸屬感，教師團隊研精覃思、嚴謹治學(xué)、薪火相傳，為學(xué)科發(fā)展不斷貢獻力量。

未來，“上音”作曲學(xué)科將秉承源遠流長的歷史學(xué)脈，懷揣“會挽雕弓如滿月”的堅定信念，繼往開來，黽勉從事作曲學(xué)科建設(shè)，將育人模式體系化、學(xué)理化，發(fā)揮品牌項目的更大效能，培塑具有中國性、個體性、國際性的青年作曲與理論人才，為國家文化軟實力的增強注入新的動能。并且，通過搭建國際交流平臺，讓世界聆聽當(dāng)代中國的聲音，為全球作曲學(xué)科發(fā)展提供中國方案、“上音”方案。