問題和困惑

我從小就喜歡養(yǎng)活潑又可愛的小金魚，喜歡看它們在魚缸里快快樂樂地游來游去。有傳言說魚的記憶只有7 秒，后查閱文獻(xiàn)資料，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)家通過實驗證明魚的記憶不止7 秒。后和老師討論，原來已經(jīng)有同學(xué)通過實驗發(fā)現(xiàn)：魚的記憶不僅可以遠(yuǎn)超7 秒，還可以維持?jǐn)?shù)天、數(shù)周，甚至更長。而且魚能記住的東西也十分豐富，有平面形狀、迷宮路線、立體形狀、顏色、光照刺激。

正當(dāng)我不知該研究什么的時候，老師給了我提示，你覺得魚能記住咱們中國的漢字嗎？我思考了一下說：“漢字本質(zhì)上是一種圖形，既然魚能區(qū)別并且記住平面形狀，那字與字之間的差別，應(yīng)該也好辨認(rèn)?！崩蠋熎鋵嵰餐馕业挠^點，但去年有位同學(xué)的實驗結(jié)果卻表明，三湖慈鯛記不住漢字。聽到這兒，我興趣更大了，“魚識字”這個實驗雖然有一定的風(fēng)險，但如果能成功證明魚能識別并記住漢字，那可就是一個非常有趣的發(fā)現(xiàn)了！

實驗方案

確定實驗對象

之前研究的“魚的記憶”的實驗對象是三湖慈鯛，這種魚有個明顯的缺點——喜歡打架，有時甚至?xí)滤溃@會嚴(yán)重干擾實驗的開展。因此我決定換一個更合適的魚種，除了“不愛打架”外，我認(rèn)為實驗對象還要具備3 個條件：

① 易于飼養(yǎng)不嬌貴；

② 比較活潑，積極與周圍環(huán)境互動；

③ 具有較高的智商。

最終選定迷你鸚鵡魚作為本次實驗的對象。迷你鸚鵡魚聰明伶俐，活潑愛動，喜歡觀察周圍環(huán)境，相信它們定能助我完成本次實驗。

設(shè)計實驗方案

首先，我認(rèn)為最好選擇兩個字形區(qū)別很大、易于辨認(rèn)的漢字。如果選擇“洗和冼、戌和戍、拔和撥、崇和祟、茶和荼、毫和亳”這樣的漢字，別說魚了，我都很難分清。最終我選擇了“口”字和“繁”字。

然后，按照設(shè)置對照的原則，將40 條迷你鸚鵡魚隨機(jī)平均分成兩組：對照組和實驗組。

實驗組每天進(jìn)行“識字”訓(xùn)練：將“口”字插入水下時進(jìn)行投喂，將“繁”字插入水下時進(jìn)行驅(qū)趕，讓迷你鸚鵡魚把“口”字和“有吃的”相關(guān)聯(lián)，把“繁”字和“有危險”相關(guān)聯(lián)，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后進(jìn)行測驗。

對照組僅僅正常投喂。

最后，將多次觀察的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行整理對比，得出結(jié)論。

準(zhǔn)備實驗材料

A4 紙打印的“口”字和“繁”字（分別進(jìn)行塑封）、水箱、過濾器、迷你鸚鵡魚、飼料。

經(jīng)過組裝、試運行和幾天的穩(wěn)定，待所有的迷你鸚鵡魚都適應(yīng)了新環(huán)境，實驗正式開始。

注：將塑封的A4 紙的塑封面進(jìn)行打磨消除鏡面反射，確保在水下不會產(chǎn)生強烈反光。

實驗結(jié)果分析

經(jīng)過一天又一天的訓(xùn)練，我直觀感覺到迷你鸚鵡魚對“口”“繁”這兩個字的反應(yīng)產(chǎn)生了越來越明顯的差別。到了第11 天，我決定進(jìn)行一次測驗，獲取精確的數(shù)據(jù)。通過圖1、圖2 可以看到，當(dāng)實驗組放置“口”字時，大多數(shù)迷你鸚鵡魚聚集在卡片區(qū)域，放置“繁”字時，迷你鸚鵡魚都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。通過圖3可以看到，對照組的迷你鸚鵡魚對兩個漢字的反應(yīng)并沒有明顯區(qū)別。

這個結(jié)果足可說明，經(jīng)過訓(xùn)練的迷你鸚鵡魚能夠識別漢字“口”與“繁”的差異并且加以記憶，魚真的能“識字”！怎么樣，是不是非常令人驚訝呢？我們眼中“傻傻”的魚，居然還有這種本事！

實驗總結(jié)

本次實驗從籌備到最終完成用了約1個月的時間，我對整個實驗進(jìn)行了全面的回顧和總結(jié)，整理提煉了煩瑣的數(shù)據(jù)，去偽存真。

實驗中，最初的問題解決了，可是更多的問號又從我的腦袋里冒了出來：魚雖然能識別漢字，但是它們真的能理解這個漢字的含義嗎？假如訓(xùn)練后，它們看到“開飯啦”這三個字就聚集過來等待喂食，看到“快逃跑”這三個字就倉皇逃跑，那是不是可以認(rèn)為它們理解了漢字所表達(dá)的涵義，并且做出了正確的反應(yīng)呢？這跟我們?nèi)祟惪吹綕h字想到相應(yīng)的含義又有什么本質(zhì)的區(qū)別呢？難道魚和人之間的智商差別真的沒有我們傳統(tǒng)印象中那么大，我們一直以來都“小看”了它們？

除此之外，在本次實驗中，我給迷你鸚鵡魚選擇了兩個視覺上差別很大的漢字“口”和“繁”，那么像“洗和冼、戌和戍、拔和撥”這樣外形極為相似的字，迷你鸚鵡魚還能辨認(rèn)得出嗎？它們到底又能夠識別和記憶多少個漢字呢？迷你鸚鵡魚的智商究竟能達(dá)到什么樣的程度呢？我的好奇心越來越強了，推動和激勵著我參加進(jìn)一步的探索和研究。同時，我也逐漸認(rèn)識到要想做成一件事必須不怕困難，能夠吃苦耐勞，有付出才可能有收獲。我也會把這種精神帶到學(xué)習(xí)中去，不斷地克服困難，獲得更好的成績！

指導(dǎo)教師評語

傳說中“記憶只有7秒”、看上去蠢萌蠢萌的魚居然能“識字”？這個結(jié)論應(yīng)該出乎很多人的意料。科學(xué)研究中要想獲得令人耳目一新的成果，“敢想”是一個重要的前提條件，解放思想、大膽推測，才能有科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。

除了“敢想”，“敢做”也是成功的前提。田蘇佳同學(xué)面對自己感興趣的研究課題，明知之前的同學(xué)沒有取得理想的研究結(jié)果，自己再次嘗試的話很可能以失敗告終，但她勇氣十足，仍然堅定地選擇相信自己的判斷，經(jīng)過一個月左右的辛勤付出，終于取得了理想的實驗成果！

諾貝爾經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，最終發(fā)明了安全炸藥；儒勒·凡爾納連續(xù)被15家出版社拒稿，第16次終于成功，最終他成為“現(xiàn)代科幻小說之父”。如果被一兩次失敗就嚇破了膽，給自己貼上了“不可能”的標(biāo)簽，那么又怎么能獲得成功的眷顧呢？