大理市下關(guān)四中正陽校區(qū)克服校園內(nèi)空地稀缺困難，巧妙地利用教學(xué)樓背后的通道，精心打造了一片創(chuàng)意小農(nóng)場，在勞動實踐課教師的指導(dǎo)下，全校1230多名學(xué)生在勞動實踐課上栽植多種類的花草、蔬菜、中草藥等，并參與耕種、澆水、施肥、收獲等勞動過程，體驗勞動的艱辛與樂趣。在與之相鄰不到3公里的大理州實驗小學(xué)的童耕園內(nèi)，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下開展常態(tài)化勞動教育實踐活動，翻土、挖坑、播種、壓實、澆水，把一棵棵幼苗栽到地里，幾個月后，童耕園內(nèi)走瓜流果，蝶舞蜂飛，豐收在望……

這就是大理州各級中小學(xué)勞動實踐課的縮影，全州各級各類中小學(xué)堅持五育并舉，切實把勞動教育融入教育教學(xué)全過程，克服各種困難，以“四個一”因地制宜開展一堂堂豐富有趣的勞動實踐課，讓廣大學(xué)生動手參與，不僅為學(xué)生提供了親近自然、體驗農(nóng)耕的機會，同時善于誘導(dǎo)，讓學(xué)生在勞動教育中開展生物多樣性實驗探究，構(gòu)建了一個富有創(chuàng)意和實效性的勞動育人框架，讓學(xué)生在勞動中體驗，在體驗中成長。

構(gòu)建一套勞動教育課程體系。各級中小學(xué)將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，以課程為引領(lǐng)、以活動為載體，著力構(gòu)建勞動教育課程體系。開齊開足勞動教育課，創(chuàng)新“學(xué)科+”模式，實現(xiàn)勞動教育與其他學(xué)科融合滲透;開設(shè)扎染、陶藝、剪紙、刺繡、木雕、泥塑瓦貓、制作下關(guān)沱茶等課程，積極打造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承特色勞動教育品牌。有的則與當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)勞動相結(jié)合，比如永平縣北斗鄉(xiāng)新村完小教師指導(dǎo)學(xué)生剝核桃，巍山一中在學(xué)校勞動教育實踐基地教學(xué)生種植中藥材，南澗一中開展校園勞動文化節(jié)豐收比賽等，深受廣大師生歡迎，2023年，4節(jié)勞動教育課被省教育廳評為中小學(xué)勞動教育精品課、8所中小學(xué)校被評為全省勞動教育試點示范校。

鍛造一支勞動教育教師隊伍。盤活教師編制，通過招考、轉(zhuǎn)崗等方式配優(yōu)專任教師，邀請非遺傳承人、專家名師、能工巧匠和其他學(xué)科教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，強化專業(yè)培訓(xùn)和實踐研修，努力建設(shè)一支專兼職相結(jié)合、專業(yè)化水平高的勞動教育師資隊伍。廣大教師在教中學(xué)，引領(lǐng)示范，在勞動實踐課中實現(xiàn)了自我的成長。下關(guān)四中教師薛如麗說：“我們以一顆坦誠的自然心，與學(xué)生一起在學(xué)中做，在做中學(xué)，解讀人與自然的關(guān)系，這樣有力量的勞動，無疑將帶給我們對生命與自然的思考和啟迪?！?/p>

建設(shè)一批勞動教育實踐基地。充8d399920e96385b026566fb49c3c26fc9c31e6fba7b788775f9d61c716f50b98分利用學(xué)校、社會現(xiàn)有資源，通過自建、共建、租賃、政府購買服務(wù)等方式，加大勞動教育基地創(chuàng)建力度。其中，大理市蒼山故事莊園勞動教育實踐基地自開設(shè)勞動實踐教育課程以來，初步構(gòu)建了以大理本土特色為基礎(chǔ)的戶外勞動實踐課程體系，如農(nóng)耕體驗課程：油菜收割晾曬榨油、栽秧、玉米種植、小麥種植、摸魚抓鴨等，非遺課程：白族扎染、甲馬、手工喜洲粑粑制作、手揉餌塊等，戶外拓展課程：飛盤、旱地冰壺、攻防箭、羅馬炮架，自然課程：植物課、昆蟲課、戶外生存課（鉆木取火、野外凈水）等，烹飪課程：土灶搭建、叫花雞制作、野火飯、手工曲奇、鮮花餅制作等，讓廣大學(xué)生在田間地頭的勞作中找到童趣，體會勞動的艱辛，感受收獲的喜悅，留下美好的記憶。目前，大理州共有中小學(xué)校勞動教育實踐基地525個，其中校內(nèi)基地409個、校外基地116個。

制定一個評價辦法。堅持過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，以勞動教育課程和課外勞動實踐表現(xiàn)為主要評價依據(jù)，并把評選“種植小能手”“勞動標(biāo)兵”等情況，勞動實踐感悟作文比賽、勞動成果展示評選等活動作為加分依據(jù)，建立健全勞動教育綜合評價辦法。其中，漾濞縣順濞鎮(zhèn)中心完小是一所農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)，占地面積27畝，有教學(xué)班9個，在校生293人，其中住校生274人。2012年以來，全校師生共同努力，在雜草叢生的荒地荒坡上開辟出了勤工儉學(xué)基地，建成3畝多純天然菜園，5畝芭蕉果園和50平方米的生態(tài)豬育肥圈舍，常年養(yǎng)有幾十頭肥豬，形成了豬糞供給菜園、果園，菜園產(chǎn)出的蔬菜和豬肉供給學(xué)生食堂，食堂每餐的剩飯剩菜及時供給肥豬的良性循環(huán)模式。學(xué)校勞動教育以“向土地要能力”為主線，通過“勞動實踐——學(xué)習(xí)探究——享受成果”三個板塊提升學(xué)生能力素質(zhì)，實現(xiàn)了因地制宜創(chuàng)特色，以勞促教謀發(fā)展的目標(biāo)，先后被評為云南省“勤工儉學(xué)實踐示范基地”“勞動教育示范學(xué)?！薄?/p>