編者按：勞動教育是新時代學(xué)生成長的必修課。《云南省教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃（2023—2025年）》實施以來，云南各級教育部門和學(xué)校將勞動觀念和勞動精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，營造勞動教育的氛圍，弘揚勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，促進家校社共育共建，形成多元推動、協(xié)同實施的工作合力，探索出一條注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，具有云南特色的勞動教育之路。目前，云南省中小學(xué)校共有5582個勞動教育實踐基地，省級中小學(xué)勞動教育試點示范學(xué)校有100所，遴選出48個省級中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地，國家級中小學(xué)生研學(xué)實踐教育營地（基地）15個。

2024年，教育部將培養(yǎng)學(xué)生勞動養(yǎng)成習(xí)慣列為年度工作要點，我省結(jié)合三年行動計劃，繼續(xù)實施全省勞動教育提升工程，大中小一體化推進。本期我們聚焦我省勞動教育取得的成效及經(jīng)驗，以期為各地各校在勞動教育實踐中提供示范，增添動力。

新時代勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育要幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，學(xué)會必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，最終能夠為學(xué)生人生幸福奠基。為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，云南省全面積極推進新時代勞動教育，特別是在中小學(xué)勞動教育中實施新策略，呈現(xiàn)新變化。

一、加強頂層設(shè)計，勞動教育推進出現(xiàn)新政策和新保障

（一）省委省政府出臺勞動教育新政策

為了更好構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，充分發(fā)揮勞動教育的綜合育人作用，2020年中共云南省委、云南省人民政府頒發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施意見》，提出全面推進勞動教育體系建設(shè)，廣泛開展勞動教育實踐活動，不斷提升勞動教育保障能力，構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會全方位支持的貫通一體、開放協(xié)同的勞動教育工作格局，要求強化課程實施，豐富實踐場所，提升隊伍素質(zhì)，開展校內(nèi)外勞動實踐，健全評價機制，并要求強化督導(dǎo)評估，切實建立激勵機制，有效營造良好氛圍。2023年中共云南省委辦公廳、云南省人民政府辦公廳印發(fā)《云南省教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃（2023—2025年）》，提出建機制實現(xiàn)一年有起色，提質(zhì)量兩年見成效的行動目標，并制定《中小學(xué)勞動實踐指導(dǎo)手冊》，加大中小學(xué)體育、藝術(shù)、科學(xué)、勞動、信息科技等緊缺學(xué)科教師補充力度，加強中小學(xué)學(xué)生研學(xué)實踐教育基地建設(shè)，完善勞動教育體系，做到勞動教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。省委省政府的文件精神為云南全面加強新時代勞動教育提供了強大的政策保障和政策支持。

（二）教育行政部門實施勞動教育新舉措

在教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求中小學(xué)開設(shè)勞動教育課平均每周不少于1課時的基礎(chǔ)上，《云南省教育廳關(guān)于進一步深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟钒褎趧咏逃鳛榭荚嚳颇考{入云南省初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，采用綜合評價方式，成績達到優(yōu)秀按照20分計入高中階段學(xué)校招生錄取總成績。2021年云南省教育廳印發(fā)《云南省初中學(xué)生勞動教育綜合評價方案（試行）》把勞動教育必修課和課外勞動實踐的勞動表現(xiàn)作為評價內(nèi)容，并在7-8年級按照四個學(xué)期分別賦分。根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動的勞動表現(xiàn)分別測評并賦分，優(yōu)秀者以最高20分計入高中階段學(xué)校招生錄取總成績，其他等次相應(yīng)減分，不合格者為0分。此項舉措促進了學(xué)校和家長重視學(xué)生的勞動教育教學(xué)，保障學(xué)校按每周1課時以上開設(shè)勞動課程，配備專兼職勞動課程教師，組織學(xué)生開展校內(nèi)外勞動實踐，學(xué)校勞動教育出現(xiàn)新局面。

2020年云南省教育廳成立了中小學(xué)勞動教育視導(dǎo)組，協(xié)助開展中小學(xué)勞動教育教學(xué)研究、指導(dǎo)、咨詢、評估等工作;組織開展中小學(xué)勞動教育示范學(xué)校創(chuàng)建工作，并提倡用好勤工儉學(xué)基地開展新時代勞動教育，先后評選了100所中小學(xué)勞動教育示范學(xué)校和100個中小學(xué)勞動教育典型案例;2023年通過教學(xué)競賽和課例評選評出60多節(jié)優(yōu)秀勞動課堂教學(xué)和教學(xué)案例，征集了35節(jié)中小學(xué)勞動教育精品課。省級教育行政部門每年召開一次全省勞動教育推進會，各州市、縣區(qū)教體局分管領(lǐng)導(dǎo)和部門負責人參會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)線上參會進行專題研討和經(jīng)驗交流。各級教育部門多種形式組織中小學(xué)勞動教育骨干教師培訓(xùn)，開展一系列豐富多彩的勞動周活動，如勞動技能比賽，勞動作品展示、勞模大講堂和非遺文化進校園等，各地勞動教育新舉措層出不窮，助推勞動教育創(chuàng)新發(fā)展。

二、落實勞動課標，學(xué)校勞動教學(xué)展現(xiàn)新課堂和新資源

（一）勞動課堂聚焦勞動育人新導(dǎo)向

新時代勞動課堂注重挖掘勞動在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，以培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合生活實際問題與需求引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀念，在勞動實踐中提升勞動實踐能力，在老師的指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，并通過不懈努力培育勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。根據(jù)勞動課程標準的新要求，云南省教育科學(xué)研究院印發(fā)了《云南省中小學(xué)勞動課堂教學(xué)基本要求》從教學(xué)準備、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價等方面對勞動課堂教學(xué)提出具體要求和評價指標，并組織開展了勞動課堂教學(xué)競賽，16個州市層層選拔并推選優(yōu)秀教師參加了比賽。從走訪調(diào)研和參賽教師的課堂中可以看出勞動課堂突出“做中學(xué)”，勞動育人導(dǎo)向明顯，師生結(jié)合實際條件策劃勞動項目活動，注重勞動教學(xué)情境設(shè)置，有序組織勞動實踐與練習(xí)，對勞動技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)，分組多形式開展反思與總結(jié)交流勞動感悟等，勞動課教學(xué)展現(xiàn)了全新教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實踐中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的積極的勞動價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得勞動，學(xué)會勞動，熱愛勞動，并熱愛勞動人民，奠定未來幸福人生的基礎(chǔ)。

（二）勞動教學(xué)開發(fā)豐富的特色勞動項目

2022年勞動課程標準實施以來，云南省、州市和縣區(qū)各級教育部門多種形式組織勞動課教師進行新課程標準的解讀和培訓(xùn)，國家級、省級培訓(xùn)勞動教師達到2000多人，勞動課堂呈現(xiàn)豐富多彩的勞動項目，有洗碗筷、做飯菜、整理臥室、三道茶、巧手包餃子、大棚種植、栽種甘藍、制作音樂門鈴、三維打印、扎染制作、巧剪窗花、文明飼養(yǎng)宣傳、旅游方案設(shè)計等，勞動課程標準設(shè)置的十大任務(wù)群內(nèi)容基本有體現(xiàn)，并且很多學(xué)校結(jié)合當?shù)貐^(qū)域資源條件開發(fā)大量校本勞動項目，如安寧市八街小學(xué)利用當?shù)氐拿倒寤ㄟM行玫瑰皂等系列產(chǎn)品的制作，大理州實驗小學(xué)開展三道茶、扎染的探索與制作等，還有些學(xué)校積極推進非物質(zhì)文化項目走進勞動課堂，如瓦貓制作、菱角編織和慢輪堆燒土陶等，中小學(xué)勞動課堂教學(xué)的勞動項目越來越豐富多彩。

三、促進校社合作，學(xué)生勞動實踐呈現(xiàn)新場地和新設(shè)施

（一）規(guī)范認定校外勞動教育實踐基地

社會資源是勞動教育的重要支持力量，各級教育行政部門通過規(guī)范程序確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)作為學(xué)生勞動教育實踐基地，并通過一定的制度、機制和督導(dǎo)等方式規(guī)范有效聯(lián)合社會力量，與學(xué)校共建共享穩(wěn)定的勞動實踐基地，家校社共同承擔勞動教育的責任。云南省教育廳2022年經(jīng)過逐級評審認定了云南民族博物館、云天化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研學(xué)基地、曲靖市科創(chuàng)企業(yè)孵化中心、姚安縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)勞動教育實踐基地、云南白藥數(shù)字三七產(chǎn)業(yè)園研學(xué)基地等48個單位為“云南省中小學(xué)生研學(xué)（勞動）實踐教育基地”，極大豐富了學(xué)生的勞動實踐活動。各州市和縣區(qū)也相應(yīng)結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H條件分批認定了一批勞動實踐基地，如昆明市、文山州、德宏州、安寧市、紅塔區(qū)、南華縣等州市縣教體局都在陸續(xù)評選與認定勞動教育實踐基地。2023年云南省教育廳印發(fā)《云南省中小學(xué)生研學(xué)（勞動）實踐教育基地管理辦法（試行）》，并確定了云南省中小學(xué)生研學(xué)（勞動）實踐教育基地評價指標，指導(dǎo)各地勞動教育實踐基地不斷發(fā)展與完善。

（二）校社合作共同開展勞動實踐活動

通過學(xué)校自建、校社合作等方式，中小學(xué)生的勞動實踐場地與設(shè)施設(shè)備大幅度增加和改善。昭通市昭陽區(qū)紅路馨居小學(xué)以學(xué)校兩畝“思源皇菊”栽種基地為基礎(chǔ)，圍繞扦插菊、種菊、管菊、采菊、制菊花茶、品菊等開發(fā)皇菊特色體驗課。曲靖市沾益區(qū)充分利用社會資源自建共建，全力打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“非遺+”“生態(tài)+”“服務(wù)業(yè)+”等多個行業(yè)勞動實踐教育基地，基本實現(xiàn)“校校有基地、人人能參與”的勞動教育實踐場所建設(shè)。宣威市西寧街道靖外明德小學(xué)在校內(nèi)150畝勞動教育實踐基地建設(shè)農(nóng)耕文化長廊、動物養(yǎng)殖區(qū)、熱帶植物園、無土栽培、中草藥種植、山林養(yǎng)雞、水庫養(yǎng)魚等，學(xué)生能夠參與基地種植、養(yǎng)殖、野炊等大型勞動實踐活動。玉溪市澄江市鳳山小學(xué)與澄江市化石委聯(lián)合舉辦“遵循自然理念，做化石守護者”小小講解員培訓(xùn)及實踐活動，讓學(xué)生了解生命起源、生命演化和生物多樣性等豐富多彩的知識，并不定期利用課余時間參加志愿講解服務(wù)。昆明很多學(xué)校以云天化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研學(xué)基地的新型農(nóng)教、新型農(nóng)數(shù)產(chǎn)業(yè)為抓手，深度融合區(qū)域發(fā)展特色，通過建立開放共享機制，讓學(xué)生了解和體驗無土栽培、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)機器人、智能環(huán)控技術(shù)、水肥一體技術(shù)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。昆明市第三中學(xué)通過與校外農(nóng)場合作開發(fā)校外勞動實踐課程，利用省、市級研學(xué)（勞動）實踐教育基地資源穩(wěn)定開展校外勞動教育活動，推動勞動教育課程資源有效整合利用。通過多方合力讓學(xué)生在勞動實踐中培養(yǎng)勞動意識、提升勞動能力、激發(fā)勞動熱情，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，形成勞動創(chuàng)造幸福生活的價值觀念。

四、創(chuàng)新教育評價，新時代勞動教育涌現(xiàn)新成效和新案例

（一）學(xué)生勞動學(xué)業(yè)綜合測評

為了落實省教育廳關(guān)于學(xué)生勞動教育綜合評價的文件要求，有的縣區(qū)強化勞動教育評價機制，建立區(qū)、鄉(xiāng)、校三級勞動教育成果交流展示機制，形成以勞動任務(wù)清單、成果展示、作品評比、心得體會、日常觀察等量化平時表現(xiàn)評價和階段綜合評價，引導(dǎo)學(xué)生全面提升勞動素養(yǎng)。有的學(xué)校每個學(xué)期期末對每個孩子參加的勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面進行評價，將具體勞動情況和相關(guān)事實材料記入學(xué)生的期末綜合素質(zhì)評價表，記入學(xué)生成長記錄袋，并作為每年評選“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀三好生”“優(yōu)秀少先隊員”等的重要依據(jù)之一。有的學(xué)校根據(jù)各學(xué)期勞動課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求，學(xué)生選取相關(guān)內(nèi)容完成，由班主任和家長委員組成考核小組，從知識學(xué)習(xí)及運用、設(shè)計與技能操作、實踐與創(chuàng)作能力、美觀與作品創(chuàng)新4個方面進行等級評價，并制定6個不同內(nèi)容的勞動任務(wù)清單，形成《小學(xué)生勞動實踐評價手冊》，再通過“教師—家長—社會”充分聯(lián)動進行多元評價，評選“勞動小能手”，學(xué)校以勞動素養(yǎng)的評價為抓手實現(xiàn)“五育融合”，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（二）勞動教育特色與成效各地異彩紛呈

昆明市開展春城興教工匠進校園活動。2024年昆明市教科院聘任“春城興教工匠”校外勞動實踐教師開展系列“勞模工匠進校園”活動，以“弘揚勞動精神，傳承時代匠心”為主題，對勞動課教師開展勞動技能培訓(xùn)活動，教會師生絕技絕活。這些“春城興教工匠”走進校園，協(xié)助參與全市中小學(xué)校勞動教育項目研究開發(fā)、課程開發(fā)、實踐指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、絕技絕活展示等活動。當前已經(jīng)開展茶藝、插花、內(nèi)畫、刺繡、面塑等技藝絕活展示與技能培訓(xùn)活動，展現(xiàn)了他們追求卓越、精益求精的工匠精神，全市各縣區(qū)教研員和學(xué)校勞動教師600多人次參加了培訓(xùn)活動，提升了勞動素養(yǎng)。

全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)沾益區(qū)黨委政府齊抓共管，印發(fā)了《中共曲靖市沾益區(qū)委曲靖市沾益區(qū)人民政府關(guān)于全面加強新時代中小學(xué)勞動教育的實施方案》，形成了“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌、部門牽頭、學(xué)校主抓、家?；?、校企聯(lián)動、部門協(xié)同、社會參與”的中小學(xué)勞動教育新格局。運用日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動“三張清單”落實勞動實踐活動，采用“學(xué)校+各級勞模、能工巧匠、非遺傳人、專業(yè)技術(shù)人員……”的形式配齊配強專兼職勞動課教師，創(chuàng)新成立沾益區(qū)中小學(xué)勞動教育名師工作室，采取1名主持人帶15名成員，每名成員帶5名學(xué)員的“1+15+5”工作模式，培養(yǎng)一批區(qū)級勞動教育骨干教師。學(xué)校積極開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、養(yǎng)殖、種植等勞動實踐類拓展課程，同時充分發(fā)揮愛國主義、生態(tài)文明、科學(xué)實踐等基地作用，如播樂中學(xué)“師生勞動·播散快樂”、水橋小學(xué)“我愛我家·快樂廚藝”、新源小學(xué)“幸福勞動·健康成長”、三道坎苗族小學(xué)“傳承非遺·攜手同行”等校本課程發(fā)揮示范帶動作用，讓勞動教育實踐活動增添動力與合力，形成了“人人有責任、個個愛勞動”的良好氛圍。

楚雄州南華縣因地制宜，工農(nóng)結(jié)合挖掘區(qū)域資源，融入綠美校園建設(shè)和非物質(zhì)文化因素，有的學(xué)校種植萬壽菊10多畝，有的學(xué)校大棚種植反季節(jié)蔬菜，通過勤工儉學(xué)每個班創(chuàng)收500多元。大理市第一小學(xué)建設(shè)“蒼洱菜園”、多肉植物墻、樂陶工作坊，開發(fā)陶藝、甲馬、剪紙、泥塑等校本課程，將勞動元素深度融入學(xué)校重大節(jié)日活動中，組織開展“運動助力成長，勞動創(chuàng)造未來”勞動運動會。文山州硯山縣第二小學(xué)以學(xué)校工作室為平臺，形成“三七、辣椒、刺繡、泥塑”特色課程，把課堂搬到校外，依托校外勞動實踐基地開展勞動實踐，連續(xù)舉辦了16屆“巧手繪藍圖，實踐促創(chuàng)新”主題科普勞技綜合展示活動。西雙版納州允景洪小學(xué)倡導(dǎo)“時時美、處處美”，以“校園職業(yè)”為抓手，緊緊圍繞職業(yè)體驗開展勞動教育活動，設(shè)置允美政府、允美小醫(yī)院、允美環(huán)衛(wèi)站、允美教體局、允美小交警等16種部門及機構(gòu)，通過學(xué)生自愿報名、面試、競聘，選拔有職業(yè)熱情的學(xué)生加入“校園職業(yè)”。怒江州特殊教育學(xué)校開設(shè)陶藝、民族服裝縫紉、美容美發(fā)、烹飪、蔬菜種植、盲人推拿按摩六門特色勞動項目課程，每周聘請校外專業(yè)盲人推拿按摩教師到校帶領(lǐng)適齡盲生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和鍛煉職業(yè)技能，不斷為盲生創(chuàng)造就業(yè)條件，為盲生開辟就業(yè)途徑。各地結(jié)合區(qū)域條件，打造勞動教育新特色，營造勞動教育氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，為未來幸福一生打下堅實的基礎(chǔ)。